ชั่วโมงที่กิจกรรมการเรียนรู้ / สื่อ

ชั่วโมงที่
กิจกรรมการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้
ถ้า A = {1, 2, 3}
- สับเซตของ A มีกี่เซตอะไรบ้าง
- เพาเวอร์เซตของ A คือเซตที่ประกอบด้วยสมาชิกเซตใดบ้าง
- เซต A เป็นสับเซตของเซต A หรือไม่
- เซตอะไรที่เป็นสับเซตของทุก ๆ เซต
3. นักเรียนศึกษาใบความรู้ รหัสที่ 3 โดยละเอียดแล้วสรุปวิธีการเขียนแผนภาพเวนน์-ออยเลอร์ แทนเซต แล้วบันทึกลงในแบบสรุปเนื้อหารหัสที่ 3
4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด รหัสที่ 3 แล้วเปลี่ยนกันตรวจตามแผนภูมเฉลยและบันทึกคะแนนที่ได้ไว้ โดยครูตรวจสอบความถูกต้องอีกครั้ง
5. นักเรียนจับคู่กันเขียนแผนภาพเวนน์-ออยเลอร์ แทนเซต โดยให้กำหนดเซตขึ้นเอง จำนวน 1 แผนภาพ แล้วตกแต่งให้สวยงามส่งครูนอกเวลาเรียน

4. สื่อการเรียนรู้
4.1 ใบความรู้ รหัสที่ 3
4.2 แบบฝึกทักษะ รหัสที่ 3
4.3 แบบสรุปเนื้อหา รหัสที่ 3

5. แหล่งการเรียนรู้
5.1 ห้องสมุดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
5.2 ห้องสมุดโรงเรียน
5.3 ห้องสมุดประชาชน

6. หลักฐานการเรียนรู้
6.1 แบบฝึกทักษะ รหัสที่ 3
6.2 แบบสรุปเนื้อหา รหัสที่ 3
6.3 แผนภาพเวนน์-ออยเลอร์

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The hoursLearning activities/learning media. If A = {1, 2, 3}. There are A few set of choppers-set? -Power set of A set is the set that contains the Member. -Set of A set A is a hack? What is a chop-set set of any set? 3. students learn the detailed knowledge of the code 3, a summary of how to write a Venn-diagram set and then saved to the Euler rather than a summary of the nueahanhat 3. 4. the students practice the 3 codes and change the planned audit to reveal and phum. save points. By the teacher is validated again. 5. students are paired together writing the Venn-diagram, set set set instead of Euler. The number 1 diagram, and then discover the beautiful send a teacher outside of class time. 4. the learning media. 4.1 a knowledge of code 3 4.2 the training, skills, code 3 4.3 Summary of content code 3 5. the learning source. 5.1 Library math learning strand 5.2 the library school. 5.3 public library 6. evidence of learning. 6.1 the skills code 3 6.2 Summary of content code 3 Venn diagram-6.3 Euler

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Hours
of learning activities / learning materials
, if A = {1, 2, 3}
- subset of A is a subset of what
- the power set of A is the set that contains members set any
- Set A is a hack. A subset of the set or not
- set something of a subset of every set
3. Students know the code of the three detailed summary, how to write a Venn diagram - Euler the set and then save it to a conclusion. Content Code 3
3 4. Students do exercises code and change the planned regional solutions inspect and record the scores. The teachers check the accuracy again
5. Students work in pairs to write a Venn diagram - Euler the set, set by set up the first diagram, and then decorated beautifully teachers outside the classroom 4. Learning the knowledge Code 3 4.1 4.2 skill code 3 4.3 Summary Code 3 5. Learning Resources 5.1. Learning Math Library 5.2. School Library 5.3 Public Library 6. Evidence of learning exercises code 3 6.1 6.2 A summary of the Code 3 6.3 Venn diagram - Euler.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

H
learning activities / learning
if A = {,,}
1 2 3 - subset of A many set anything
- power set of A. Is the set that consists of the members set any
- set is a subset of a set A A or
.- set what is the subset of every set
3. Students study knowledge leaves code 3 thorough summary of how to write a Venn diagram - oiler Instead, set, and recorded in the content code 3
4.Students do exercises, the code 3 check and change according to the plan, place of solution and save points earned. The teacher verified again
5.The pair wrote a Venn diagram - Euler. Instead set by the set up of 1 plan and decorate the part time


4.1 leaves 4. Learning knowledge. The code 3
4.2 exercises on the code 3
4.A summary of the content 3 code 3

.
5.1 5 learning resources library learning mathematics

5.3 5.2 library school library

6. Evidence of learning
6.1 exercises. The code 3
6.2 summary content. The code 3
6.3 Venn diagram - Euler


.