บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประส

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง เรียนรู้เรื่องของดิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิกซอว์กับการสอนโดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในอำเภอโคกศรีสุพรรณ มีโรงเรียนทั้งหมด 18 โรงเรียน ผู้วิจัยได้ทำการสุ่มอย่างง่าย (จับฉลาก) แล้วได้โรงเรียนอนุบาลโคกศรีสุพรรณ มีจำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ทั้งหมด 52 คน โดยแบ่งออกเป็น 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 26 คนและ 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิกซอว์ แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เรียนรู้เรื่องของดิน จำนวน 40 ข้อ ดำเนินการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิกซอว์ เรื่อง เรียนรู้เรื่องของดิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test for Dependent Samples
ผลการวิจัย พบว่า
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องเรียนรู้เรื่องของดิน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับโดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคจิกซอว์ กับการสอนโดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบปกติ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 โดยนักเรียนที่เรียนแบบร่วมมือโดยเทคนิคจิกซอว์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนที่เรียนปกติ ซึ่งผลการทดลองสอดคล้องกับสมมติฐานการวิจัย ที่ว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเรียนรู้เรื่องของดินของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคจิกซอว์ สูงกว่าที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

AbstractThis research aims to compare the achievement of science, learn about story of the soil. Grade 4 received, how to manage collaborative learning by using the taught by pecking techniques with Warsaw, how to manage a normal learning.The sample used in this study students Grade 4 in Amphoe khok SI suphan. All 18 schools have school researchers have made a simple random (draw) and then have a kindergarten, khok SI suphan. There are a number of students, grade 4, all 52 people divided into 2 classes, the. Each classroom, 26 people and 26 people a tool used in the study include a plan to manage collaborative learning using techniques to snatch Warsaw. Learning management plans regular, achievement tests, students learn the subject matter of the soil. 40 an action by using the taught to manage collaborative learning techniques to snatch Warsaw. Learn about the story of the soil. The statistics based on the data analysis, the standard deviation is t-test and for Dependent Samples.Research results foundAcheivement Learn about the story of the soil of the students Grade 4 received by learning how to manage a collaborative teaching techniques by Chik with Warsaw by way of regular learning management vary significantly by 0.01 level students studying cooperation by pecking techniques, Warsaw. Achievement is higher than normal students, which is consistent with the experimental results, the research hypothesis that the achievement of the learning subject matter of soil in the students Grade 4 who have been taught by the collaborative learning techniques to snatch Warsaw managed higher normal learning.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Abstract
This research aimed to compare the achievement of learning about soil science. The fourth grade has been learning how to cooperate using jigsaw teaching methods by learning normal
samples used in this study. As a student in the fourth grade at Khok Si Suphan. All schools with 18 schools, the researchers conducted a simple random sampling (lots), then kindergarten Khok Si Suphan. A number of students at four-year total of 52 people, divided into two classrooms of 26 and 26 were used in the study include plans for cooperative learning using jigsaw. Plan regular Test achievement of learning about soil, 40 items will be taught using cooperative learning techniques jigsaw learn about the soil. The statistics used in data analysis were mean, standard deviation and t-test for Dependent Samples
findings. The
achievement I learned about the soil Grade 4 students have been using cooperative learning techniques jigsaw puzzle. Teaching methods by learning normal. Difference significant at the 0.01 level by Students cooperative learning techniques jigsaw puzzle. An achievement than regular students. The results were consistent with the hypothesis. That the achievement of learning about the soil of students at four-year deal that has been taught by cooperative learning techniques jigsaw puzzle. Higher learning have been normal.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Abstract.The purpose of this study was to compare the science learning achievement about learn about soil grade 4 has been how to arrange the การเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้ jigsaw technique teaching by way of learning.Samples used in this study Students in the District 4 Khok Si suphan are all schools 18 school. The simple random sampling (draw) and Khok Si suphan, the kindergarten A number of students 4 all 52 people divided into 2 class. Each class 26 people and 26 people. The instruments used in the study were planning for cooperative learning by using เทคนิคจิก saw Lesson plan normally. Achievement test, learning of soil were 40 items in their teaching by using cooperative learning techniques with jigsaw. The study of soil. The statistical analysis is the mean, standard deviation, and t-test for Dependent. Samples.The results showed thatThe achievement of learning of the soil. Study of 4 received by way of organizing cooperative learning by jigsaw technique Teaching by way of learning. Differences in 0.01 by students in cooperative learning by jigsaw technique Achievement of Higher Normal Students The experimental result is consistent with the hypothesis. That achievement on the study of soil of grade 4 has been teaching cooperative learning by jigsaw technique Higher than normal group learning