2. ขั้นระหว่างการฟัง (While-listeni

2. ขั้นระหว่างการฟัง (While-listening) กิจกรรมในขั้นนี้ ไม่มุ่งเน้นให้นักเรียนต้องเขียนหรืออ่านมากนัก กิจกรรมควรเน้นให้นักเรียนสามารถดึงข้อมูลจากสิ่งที่ได้ฟัง เข้าใจข้อความที่ผู้พูดสื่อความหมายออกมา ในขั้นนี้ควรให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคาดการณ์ การจับคู่ และการตีความหมาย ซึ่งอันเดอร์วูด (Underwood. 1989: 31-93) และริกสัน (Rixon. 1986: 63-73) ได้นำเสนอกิจกรรมต่างๆ ที่น่าสนใจ ดังนี้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

2. Step between hearing (While-listening) activity at this stage. Do not focus on the students must write or read too much. Activities should emphasize to students can retrieve information from listening. Understanding text meaning media speakers. The match and the interpretation of doewut (Underwood. 1989: 31-93) and Zurich (Rixon. 1986: 63-73) has presented an interesting activities. As follows:

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Two. Stage between listening (While-listening) activities in this stage. Not intended to be written or read much. Should focus on activities that students can retrieve information from what was heard. Understand the speaker's meaning. This stage should enable students to practice the skill of predictions matching and interpretation. The Underwood (Underwood. 1989: 31-93) and Rick Wilson (Rixon. 1986: 63-73) has presented the following interesting activities.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

2Between listening (While-listening) activities in this stage Don't focus on the students to write or read much Activities should focus on students can pull data from what to hear Understand the text meaning, speakerMatching and interpretation, which Underwood (Underwood1989: 31-93) and Ericsson (Rixon. 1986: 63-73) presents the activities that interesting, as follows