การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นเสียงภาษาอังกฤษ Th-, L- และ R- ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนบ้านทุ่งนา ที่เรียนด้วยวิธีการสอนโดยใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO และวิธีการสอนแบบปกติ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนบ้านทุ่งนา ตำบลเขาบางแกรก อำเภอหนองฉาง จังหวัดอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ที่ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) 2 ห้องเรียน ได้แก่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 20 คน และ 2/2 25 คน รวมทั้งหมด 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และสื่อ VIDEO และ AUDIO ช่วยสอน ดำเนินการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามปรกติ และใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO จำนวน 3 คาบ แบบแผนการวิจัยเป็นแบบ Two-Group Pretest-Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ t-test for Dependent Sample และ t-test for independent Sample.
ผลการศึกษาพบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ในการอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มทดลอง หลังการจัดการเรียนรู้โดยการใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้โดยการใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า การจัดการเรียนรู้โดยการใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในการอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- สูงขึ้น
2. ผลสัมฤทธิ์ในการอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดการการเรียนรู้โดยการสอนตามปรกติ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ตามปรกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า การจัดการเรียนรู้โดยการสอนตามปรกติ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- สูงขึ้น แต่ไม่มากเท่าที่ควร
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้านการอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทั้งกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ก่อนการใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO ไม่ต่างกับการสอนตามปรกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระกับ .05 แสดงว่า แตกต่างกันไม่มากหรือไม่แตกต่างเลย
4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้านการอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO สูงกว่าหลังการสอนตามปรกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระกับ .05 แสดงว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ VIDEO และ AUDIO ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในการอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นคำ TH-,L- และ R- มากกว่าการจัดการการเรียนรู้โดยการสอนตามปรกติ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This study aims to compare the outcomes of early alphabet, read aloud in English Th-, L-, and R-student grade 2 school community that learning how to teach using VIDEO and AUDIO media and normal teaching methods. The sample used in this study, the students Grade 2 school community ban Khao bang kraek Renee Nong Chang district uthai Thani provincial semester 1 academic year 2559 derived by random group (Cluster Random Sampling) and 2 classrooms include: grade 2/1 and 2/2 persons.Include all 45 people used tools in the research include the management plan, learn, using VIDEO and AUDIO test before and after classes and student media, VIDEO and AUDIO tutorial. Execute the instruction using learning management as usual and use the media, VIDEO and AUDIO, the number 3 schemes as a Research Design, statistics, Pretest-Posttest Two-Group used in the analysis of data is for t-test and t-test for Dependent Sample independent Sample. The study found that 1. achievement in reading aloud the second word, and the L-TH-R-student grade 2 experimental groups. After managing to learn by AUDIO and VIDEO media use is higher than the prior learning by VIDEO and AUDIO media, statistically significant at the .05 level, shows that manage to learn by AUDIO and VIDEO media, resulting in a student achievement in reading aloud the second word, and the L-TH-R-higher.2. achievement in reading aloud the second word, and the L-TH-R-student grade 2 after managing to learn by teaching as usual. Higher than before managed to learn. Statistically significant at the .05 level, shows that manage to learn by teaching as usual. Result in the student achievement, reading aloud the beginning consonants Word-TH, L-and R-higher, but not as much as it should.3. the achievement of learning English phonetic alphabet, beginning the word L-and R-TH-student grade 2 in both experimental and control groups group before using the VIDEO and AUDIO media is no different to teaching as usual. Statistically significant at the .05 to show that differ not much or no differences.4. the achievement of learning English phonetic alphabet, beginning the word L-and R-TH-grade student at 2 after managing to learn by AUDIO and VIDEO media is higher than after teaching as usual. Statistically significant at the .05 to show that learning through VIDEO and AUDIO, as a result, the student achievement in reading aloud the second word, and the L-TH-R-rather than managing the learning by teaching as usual.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The objective of this study was to compare the achievement of reading English consonants Th -, L - and R - Study of 2 community high school field house. Study and using VIDEO AUDIO and methods of instruction.The sample in this study students 2 community school field house tambon Khao bang kraek, SOI Dao District. Uthai Thani Province, during the academic year 2559 1 acquired by random group (Cluster Random Sampling) 2 classrooms; school students. 2 / 1 20 people and 2 / 2 25 people total 45 people the tools used in the study were plans by using VIDEO and eighth AUDIO pre-test and post-test, and media and VIDEO AUDIO help teach experiment using normal learning management and use media. And the VIDEO AUDIO 3 oscillation pattern were Two-Group Pretest-Posttest Design statistical analysis is t-test. For Dependent Sample t-test for and independent Sample.The study found that1. Achievement in reading aloud words TH consonants, L - and R - Study of 2 groups. After learning by using media and VIDEO AUDIO higher learning by using media and VIDEO AUDIO significantly 05 show Learning by using media and VIDEO AUDIO result in the student achievement in reading aloud the words TH nod involvement, L - and R - higher.2. Achievement in reading aloud words TH consonants, L - and R - Study of 2 after learning by teaching as usual. Higher than before learning as usual. The significant 05 show Learning by teaching as usual. Result in the student achievement reading aloud words TH consonants, L - and R - higher, but not as much as it should.3. Learning English in reading aloud words TH consonants, L - and R - students of grade 2 both the experimental group and the control group. Before using the media and VIDEO AUDIO no different with teaching as usual. Important to. 05 shows that broken.