การเตรียมความพร้อมของประเทศไทยเพื่อ

การเตรียมความพร้อมของประเทศไทยเพื่อก้าวสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนในปี2558 นับเป็นเรื่องสำคัญและเร่งด่วนของประเทศในวันนี้ ในช่วงหนึ่งปีที่ผ่านมาผู้เขียนได้มีโอกาสเข้าร่วมโครงการวิจัยเรื่องการพัฒนาบุคลากรและผลิตภาพบุคลากรเพื่อรองรับการเปิดเสรีอาเซียน ซึ่งมี รศ.ดร.พัชราวลัย วงศ์บุญสิน อาจารย์ประจำวิทยาลัยประชากรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยเป็นหัวหน้าโครงการ และคณะผู้วิจัยประกอบด้วยอาจารย์หลายท่านจากวิทยาลัยประชากรศาสตร์ คณะเศรษฐศาสตร์ และคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โดยในส่วนของผู้เขียนได้เน้นศึกษาการเปิดเสรีการศึกษาระดับอุดมศึกษา ร่วมกับ Dr Chantal Herberholz อาจารย์ประจำคณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

สำหรับโครงการวิจัยนี้ มีที่มาจากแนวคิดว่าการเปิดเสรีด้านการศึกษาจะส่งผลให้เกิดการเคลื่อนย้ายองค์ความรู้ภาษา และวัฒนธรรม และจะมีผลต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ดังนั้นภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับตัวเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับสถานการณ์ที่กำลังเปลี่ยนแปลง

หลายท่านคงทราบว่า บริการด้านการศึกษานับเป็นสาขาหนึ่งของการค้าบริการในบริบทของการค้าระหว่างประเทศ ซึ่งการเปิดเสรีด้านการศึกษาของไทย จัดได้ว่าอยู่ในบริบทแวดล้อม 2 ระดับ ได้แก่

1.ระดับพหุภาคี โดยอยู่ภายใต้ความตกลงทั่วไปว่าด้วยการค้าบริการ (General Agreement on Trade in Services : GATS)ขององค์การการค้าโลก หรือที่เรารู้จักกันในนาม WTO (World Trade Organization)

2.ระดับภูมิภาคอาเซียน โดยอยู่ภายใต้ความตกลงการค้าบริการของอาเซียน(ASEAN Framework Agreement on Services : AFAS)

โดยการเปิดเสรีการค้าบริการในระดับภูมิภาคอาเซียน อิงหลักการตามความตกลงทั่วไปว่าด้วยการค้าบริการขององค์การการค้าโลก แต่เน้นให้เป็นไปในลักษณะที่กว้างและลึกกว่าที่ประเทศสมาชิกอาเซียนได้ผูกพันไว้ภายใต้ความตกลงทั่วไปว่าด้วยการค้าบริการขององค์การการค้าโลก ซึ่งการเปิดเสรีการค้าบริการของอาเซียน มีการจัดทำข้อผูกพันในด้านการเข้าสู่ตลาด (Market Access) และการปฏิบัติเยี่ยงคนชาติ(National Treatment) และมีรูปแบบการค้าบริการ 4 รูปแบบ ได้แก่

รูปแบบที่ 1 (Mode 1) ได้แก่ การให้บริการข้ามพรมแดน (Cross Border Supply) ยกตัวอย่างเช่น การที่ประเทศมาเลเซียสั่งซื้อโปรแกรมเพื่อการศึกษาจากประเทศสิงคโปร์

รูปแบบที่ 2 (Mode 2) ได้แก่ การบริโภคบริการในต่างประเทศ (Consumption Abroad) เช่น การที่นักศึกษาจากประเทศลาวเดินทางไปศึกษาต่อระดับปริญญาโทที่ประเทศอินโดนีเซีย

รูปแบบที่ 3 (Mode 3) ได้แก่ การจัดตั้งธุรกิจเพื่อให้บริการ(Commercial Presence) เช่น การที่มหาวิทยาลัยจากประเทศไทยไปตั้งสาขาที่ประเทศพม่า

รูปแบบที่ 4 (Mode 4) ได้แก่ การเคลื่อนย้ายบุคลากร (Movement of Natural Persons) เช่น การที่ครูจากประเทศฟิลิปปินส์เดินทางไปสอนภาษาอังกฤษที่ประเทศเวียดนาม

ทั้งนี้ ประเทศสมาชิกอาเซียนมีลักษณะการเปิดเสรีด้านการศึกษาที่เป็นไปในรูปแบบเดียวกับกลุ่มประเทศสมาชิกองค์การการค้าโลก โดยมีการเปิดเสรีในระดับที่มากกว่าสำหรับรูปแบบการค้าบริการรูปแบบที่ 1 และ 2 เมื่อเทียบกับรูปแบบที่3 และ 4 โดยหลายประเทศมีข้อจำกัดสำหรับรูปแบบการค้าบริการรูปแบบที่ 3 และยังแทบจะไม่มีการเปิดเสรีในกรณีของรูปแบบที่ 4

ประเทศไทยมีระดับการเปิดเสรีด้านการศึกษามากน้อยเพียงใด คำตอบคือค่อนข้างมากค่ะ ประเทศไทยมีข้อผูกพันการเปิดเสรีการค้าบริการด้านการศึกษาในทุกระดับการศึกษา และในหลายประเภทของการศึกษาในแต่ละระดับโดยจัดว่ามีจำนวนของระดับและประเภทของการศึกษาที่มีข้อผูกพันการเปิดเสรีการค้าบริการด้านการศึกษามากกว่าประเทศส่วนใหญ่ในอาเซียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา ประเทศไทยมีข้อผูกพันที่ครอบคลุมทุกประเภทของการศึกษาใน 2 ระดับนี้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Preparation of the countries of Thailand, to step into the ASEAN economic community in the year 2558 (2015) Counting is important and urgent of the country today. In recent years, authors have an opportunity to participate in research projects, development and productivity of personnel to support the liberalisation of the ASEAN. Prof. Dr. Phatraolai dynasty, that has merit in stead of the lecturer, University. Chulalongkorn University as a project leader and researchers consists of many professors from the College of population studies. Faculty of Economics and Faculty of education, Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand, by the author of the study on the liberalization of higher education in cooperation with the Faculty of economics lecturer Dr Chantal Herberholz, Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand.For this research project from the concept that educational liberalization will result in the movement of knowledge, language and culture, and will affect the development of human resources so that sectors related to education and therefore the need to prepare for a changing situation.Many of you probably know the education branch of the service trade in the context of international trade. The liberalization of education Thailand The environment in the context of 2 levels:1. multilateral level is under the General Agreement on trade services (General Agreement on Trade in Services: GATS) of the World Trade Organization, or WTO, we are known as the (World Trade Organization).2. the ASEAN regional Under the agreement by the trade services of ASEAN (ASEAN Framework Agreement on Services: AFAS).By trade liberalization in ASEAN regional Reference to the principles based on the General Agreement on service trade of the World Trade Organization. But the highlight is the width and depth of the ASEAN member countries have commitments under the General Agreement on service trade of the World Trade Organization. Which service trade liberalization of ASEAN Have the obligation to enter into the market (Market Access) and national (National Treatment), exemplary men and four types of services trade.Model 1 (Mode 1): cross-border services (Cross Border Supply) for example, in order to study Malaysia from Singapore.Model 2 (Mode 2): foreign service consumption (Consumption Abroad), for example, that students from all over the country of Laos traveling to study master's degree in Indonesia.Model 3 (Mode 3), including the establishment of a business in order to provide the service (Commercial Presence), such as the University of Thailand to set up branches in Burma.The model 4 (Mode 4): movement of personnel (Movement of Natural Persons), such as the teachers from the Philippines trip to teach English in Viet Nam.All this. ASEAN member countries with the education that liberalisation is going in the same manner as a group of countries members of the World Trade Organization. With a greater level of liberalization for trade services model 1 and model 2 vs. 3 and 4 by several countries have restrictions for the service trade patterns 3 and almost none of the liberalisation in the case of a 4 format.ประเทศไทยมีระดับการเปิดเสรีด้านการศึกษามากน้อยเพียงใด คำตอบคือค่อนข้างมากค่ะ ประเทศไทยมีข้อผูกพันการเปิดเสรีการค้าบริการด้านการศึกษาในทุกระดับการศึกษา และในหลายประเภทของการศึกษาในแต่ละระดับโดยจัดว่ามีจำนวนของระดับและประเภทของการศึกษาที่มีข้อผูกพันการเปิดเสรีการค้าบริการด้านการศึกษามากกว่าประเทศส่วนใหญ่ในอาเซียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา ประเทศไทยมีข้อผูกพันที่ครอบคลุมทุกประเภทของการศึกษาใน 2 ระดับนี้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Readiness of Thailand to move towards the ASEAN Economic Community in 2558. It is important and urgent for the country today. In a year ago, the author had the opportunity to participate in research on the development and production personnel to support the liberalization of ASEAN, which has Assoc. Prof. Dr. Patcharaporn bracelet Wongboonsin Professor of Population Studies. Chulalongkorn University is a project leader And the research include several professors from the college demographic. Faculty of Economics And the Faculty of Education Chulalongkorn University On the part of the authors have focused on the liberalization of higher education with Dr Chantal Herberholz Faculty of Economics. Chulalongkorn University, for this research project The ideas that have come from the liberalization of education will result in the transfer of knowledge, language and culture and will affect the development of human resources. The sectors concerned with the education they need to adapt to prepare for a situation that is changing many of you probably know. Education Services is the branch of trade in services in the context of international trade. The liberalization of education of Thailand. And that in the context two levels: 1. multilateral level. It is under the General Agreement on Trade in Services (General Agreement on Trade in Services: GATS) of the WTO. Or that are known as WTO (World Trade Organization) 2. ASEAN Regional. The Agreement on Trade in Services under the ASEAN (ASEAN Framework Agreement on Services: AFAS) to liberalize trade in services in the region. The principle is based on the General Agreement on Trade in Services of the WTO. But in such a way as to highlight the wider and deeper than that ASEAN countries have made ​​commitments under the General Agreement on Trade in Services of the WTO. The liberalization of trade in services of ASEAN. The preparation of the obligations in the areas of market access (Market Access) and national treatment (National Treatment) and a trading style offers four models including model 1 (Mode 1), including providing cross. Borders (Cross Border Supply), for example. The Malaysia-order program for the study of the Singapore model 2 (Mode 2), namely, consumption abroad (Consumption Abroad) as the students from Laos to study postgraduate Indonesia picture. Type 3 (Mode 3), including the establishment of businesses to provide services (Commercial Presence), such as the universities of Thailand to set up branches in Burma formed 4 (Mode 4) include moving personnel (Movement of Natural Persons), for example. The teachers from the Philippines to teach English in Vietnam, however. The ASEAN countries are characterized by the liberalization of education is to form a group of WTO member countries. The liberalization levels than for trading style service formats 1 and 2 compared with forms 3 and 4 by a number of countries have restrictions on trade patterns style service at 3 and still barely. No liberalization in the case of the model. 4 Have the liberalization of education much. The answer is quite a lot Thailand has an obligation to liberalize trade in education services at all levels of education. And in many types of education at each level by organizing a number of levels and types of education with a commitment to liberalize trade in educational services than most countries in the region. Especially in secondary and higher education. Thailand has an obligation to cover all types of education in second class.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The preparation of Thailand to step into the ASEAN Economic Community in 2558. Is an important and urgent in the country today.The Assoc.Dr.Pachara walai วงศ์บุญสิน lecturer at the College of demography. Chulalongkorn University head of the project. Research team composed of professors and many of you from college, demography, economics and the Faculty of education.The author emphasizes on studying the liberalization of higher education with the Dr Chantal Herberholz homeroom teacher at the Faculty of Economics Chulalongkorn University
.
.For this project. From the concept that the liberalization of education will result in movement of knowledge, language and culture, and will affect the development of human resources.Many of you probably know. Education service is a branch of service trade in the context of international trade. The liberalization of education industry. Considered in the context 2 levels

1.Multilateral supervision under the general agreement on trade in services (General Agreement on Trade in Services: GATS) of the world trade organization. Or also known as WTO (World Trade Organization)

2.Regional It is under the trade in services of ASEAN (ASEAN Framework Agreement on Services: AFAS)

.The liberalization of trade in services in the region. Based on the principle of the general agreement on trade in services of the WTO.The liberalization of trade in services trade. Making commitments in the market entry (Market Access) and national treatment (National Treatment) and has the form of trade in services 4 format. :
.
a 1 (Mode 1): services across the border (Cross Border Supply), for example. The Malaysia order education programs from Singapore

.A 2 (Mode 2), including consumption of service abroad (Consumption Abroad) as a student from Laos travel to pursue graduate study at Indonesia

.