การคิดวิพากษ์ หมายถึง ความสามารถในก

การคิดวิพากษ์ หมายถึง ความสามารถในการพิจารณา ประเมินและตัดสินสิ่งต่างๆหรือเรื่องราวที่เกิดขึ้น ที่มีข้อสงสัยหรือ ข้อโต้แย้ง โดย การพยายามแสวงหาคำตอบที่มีความสมเหตุสมผล โดยการคิดวิพากษ์นั้นจะเกิดขึ้น เมื่อมีการเผชิญสถานการณ์แปลกๆ ที่ไม่คาดหวัง การพบปัญหาที่ยากๆ เกิดความสงสัยหรือเกิดข้อโต้แย้ง ในเหตุผลหรือข้ออ้างนั้น การที่ต้องการตรวจสอบ และสืบค้นความจริง
ทฤษฎีด้านการคิดเชิงวิพากษ์มีพื้นฐานมาจากผลงานของ เบนจามิน บลูม (Benjamin Bloom) ในปี 1956 ที่ได้จัดหมวดหมู่พฤติกรรม การเรียนรู้ด้านสติปัญญา โดยพัฒนาวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ให้ชัดเจน และให้ครูทดลองปฏิบัติในการสอนเป็นเวลาสองทศวรรษ แนวความคิดของเขาเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวาง และใช้สอนในโปรแกรมการฝึกหัดครูทั่วสหรัฐอเมริกาจนถึงปัจจุบัน ในประเทศอื่นรวมทั้งประเทศไทยก็นำแนวคิดของบลูม มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเช่นเดียวกัน
บลูม ได้แบ่งพฤติกรรมการเรียนรู้ ออกเป็น 6 ประเภท จากระดับแรกที่เรียกว่า ความรู้ จนถึงระดับของการประเมิน แต่ละประเภท เกี่ยวกับ การวิเคราะห์และประเมินข้อมูลที่ซับซ้อน ที่ใช้ความสามารถทางสติปัญญาในระดับสูง และเพื่อให้สอดคล้องกับ พฤติกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว บลูมได้แบ่งวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมเป็น 6 ประเภท ดังต่อไปนี้
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมของบลูม
ความรู้ (Knowledge) – เน้นการจำและการอ้างอิงข้อมูล คำกริยาเชิงพฤติกรรมที่ใช้ เช่น ระบุ บอกรายการ บอกชื่อ ตั้งชื่อ ให้คำจำกัดความ บอกแหล่งที่ตั้ง จับคู่ จำได้ และทำใหม่
ความเข้าใจ (Comprehension) – เน้นการเชื่อมโยงและจัดการข้อมูลที่ได้เรียนมา คำกริยาที่ใช้ เช่น อธิบาย เชื่อมโยง กำหนดหลักเกณฑ์ สรุป พูดใหม่ เรียงข้อความใหม่ สาธิต
การประยุกต์ใช้ (Application) – เน้นการใช้ข้อมูล โดยการนำเอากฎหรือหลักการมาประยุกต์ใช้ คำกริยาที่เกี่ยวข้องเช่น แก้ปัญหา เลือก ตีความ ทำ สร้าง เอามาไว้ด้วยกัน เปลี่ยน ใช้ ผลิต แปล
วิเคราะห์ (Analysis) – เป็นการคิดเชิงวิเคราะห์ส่วนประกอบและหน้าที่ของสิ่งต่างๆ คำกริยาที่ใช้ เช่น วิเคราะห์ เปรียบเทียบ จัดประเภท แยกส่วนประกอบ หาข้อแตกต่าง สำรวจ แบ่งเป็นส่วยย่อย แยกแยะ หาข้อขัดแย้ง
สังเคราะห์ (Synthesis) – เน้นการคิดในการนำเอาส่วนประกอบปลีกย่อยหรือรายละเอียดมารวมกันสร้างสิ่งใหม่ คำกริยาที่เกี่ยวข้อง เช่น ประดิษฐ์ สร้าง(Create) รวมกัน ตั้งสมมุติฐาน วางแผน ริเริ่ม เพิ่มเติม จิตนาการ ทำนาย
การประเมิน (Evaluation) – เน้นการประเมินและการตัดสินโดยใช้ข้อมูลเป็นฐาน คำกริยาที่ใช้ เช่นประเมิน(Assess) แนะนำว่าดี (Recommend) วิพากษ์วิจารณ์ หาข้อดีและข้อเสีย ให้น้ำหนัก และตัดสินคุณค่า
การคิดเชิงวิพากษ์ เป็นกระบวนการใช้เหตุผลในการวิเคราะห์ปัญหา เป็นการใช้ข้อมูลและการแก้ปัญหา เพื่อช่วยตัดสินใจ อย่างมีเหตุผล เกี่ยวกับสิ่งที่จะทำหรือเชื่อต่อไป มีหลักฐานจากการวิจัยจำนวนมากที่สนับสนุนความคิดที่ว่า คนเราสามารถเรียนรู้ วิธีคิดในการตัดสินใจ และการแก้ปัญหาได้ กฏต่างๆ ที่เป็นนามธรรม การใช้เหตุผลในการคิดเป็นสิ่งที่สอนได้ ฝึกได้ การฝึกจะช่วย ให้คนเราคิดหา สาเหตุที่ซ่อนเร้นไว้ของเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน มียุธวิธีหลายอย่าง (Strategies) ที่ช่วยให้เราคิด เชิงวิเคราะห์ ประเมินปัญหา และตัดสินใจแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ (Feldman,1996: 274) ดังนี้
การระบุและคิดทบทวนปัญหา (Redefine the problems)
คิดอย่างมีวิจารณญาณ (Adopt a critical perspective)
ใช้หลักการของเหตุผล (Use analogies)
คิดหลากหลาย (Think divergently)
ใช้แนวคิดแบบองค์รวม (Use heuristics)
ทดลองแก้ปัญหาหลายๆ แบบ (Experiment with various solutions)
คนเราต้องใช้ทักษะการคิดในการทำกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยตัดสินใจเกี่ยวกับความถูกต้องของข้อมูล เพื่อเลือกสิ่งต่างๆ จากตัวเลือก (Choices) ทั้งหลายที่มีอยู่มากมาย ผู้ที่มีทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ จะสามารถทำกิจกรรมต่าง ๆ (Morrison, 2000) ดังนี้
ระบุประเด็นสำคัญได้
เปรียบเทียบความเหมือนกันและความแตกต่างกัน
ตัดสินใจได้ว่าข้อมูลใดใช้ได้หรือเกี่ยวข้องกับปัญหานั้น ๆ
ตั้งคำถามที่เหมาะสมได้
แยกแยะระหว่างความจริงกับความคิดเห็นได้ และตัดสินได้ว่าการกระทำใดเป็น การกระทำที่ สมเหตุสมผล
ตรวจสอบความคงที่ได้ (Checking consistency)
ระบุความคิด / สมมุติฐานที่แฝงไว้ (Unstated ideas) ได้
รู้ว่าอะไรเป็นการพูดแบบ Stereotype คือ การคิดถึงลักษณะของคนใดคนหนึ่งแล้วเหมารวมว่าคนอื่นๆ จะเป็นเช่นเดียวกัน
รู้ว่าข้อมูลใดเบี่ยงเบน (Bias) ข้อมูลใดเป็นการชวนเชื่อ หรือลำเอียง
รับรู้ถึงค่านิยมที่แตกต่างกันและรู้ว่าอะไรเป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ดี
ประเมินได้ว่าข้อมูลที่จำเป็นมีอะไรบ้าง ต้องใช้ข้อมูลมากเพียงใด
คาดเดาผลที่จะเกิดขึ้นภายหลังได้ (Consequences)
จุดมุ่งหมายของการฝึกทักษะการคิดแบบวิพากษ์( Critical Thinking Xคือการกระตุ้นให้เกิดคำถามอยู่เสมอ ให้สงสัยในสิ่งที่ได้ยิน ได้เห็น ได้อ่าน และสำรวจความคิดของตนเอง ผู้ฝึกควรกระตุ้นให้ผู้รับการฝึกคิดโดยการเตรียม/จัดสิ่งแวดล้อม ซึ่งคำนึงถึงแนวความคิด ที่แตกต่างกันและหลากหลาย และเปิดโอกาสให้อภิปรายแสดงความเห็นอย่างอิสระในลักษณะ ระดมสมองพร้อมกับยอมรับความคิดเห็น ของทุกคน

แนวทางในการวัดหรือประเมิณผลทักษะการคิดเชิงวิพากษ์
ปัจจุบันทักษะการคิดและการแก้ปัญหานับว่าเป็นทักษะพื้นฐานธรรมดาเช่นเดียวกับทักษะทางด้านอื่นๆเช่น ทางวิทยาศาสตร์ สังคมศาสตร์ การสะกดคำ ความรู้ทางภูมิศาสตร์และอื่นๆ แนวโน้มของการอบรม ทุกวันนี้คือ มีการฝึกอบรมทักษะการคิดที่ให้กลายเป็น วัฒนธรรมของการเรียนรู้อย่างกลมกลืน
ในห้องฝึกอบรมที่เน้นการคิด จะมีการกระตุ้นให้ผู้รับการอบรมได้มีการสังเกตและวิเคราะห์ ฝึกใช้คำถามระดับสูงขึ้น (Higher-level questions) มีการถามให้ได้คิดไตร่ตรอง (Reflect) คิดใช้เหตุผลเกี่ยวกับความรู้ ข้อมูล และคิดแก้ปัญหา ต้องกระตุ้นให้ผู้รับการอบรมคิดเกี่ยวกับข้อมูลและกระตุ้นให้คิดเกี่ยวกับการคิดด้วย เช่นการคิดเช่นนี้ถูกหรือยัง มีเหตุผลหรือไม่ มีวิธีการคิดอย่างไร ทักษะต่างๆ ต่อไปนี้ สามารถใช้สร้างทักษะและเพื่อฝึกการคิดในการใช้เหตุผลได้
การวิเคราะห์ (Analyzing) สำรวจบางสิ่งบางอย่าง ระบุส่วนประกอบและความสัมพันธ์ของส่วนประกอบเหล่านั้น ได้อย่างชัดเจน
การสรุป (Inferring) ใช้เหตุผลสรุปจากข้อมูลที่ได้วิเคราะห์
การเปรียบเทียบหาสิ่งที่เหมือนกันและต่างกัน (Comparing and Contrasting)
การทำนาย (Predicting) สิ่งที

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The idea being, it means the ability to consider and evaluate, and judge what's happening, or the story of doubt or dispute, by attempting to seek the answers are reasonable. By thinking of the commentary is to occur. When you encounter a situation not expected to live. To find the problem that caused suspicion, or yak birth dispute. On the reason or pretext. The need to monitor and trace the truth.The thinking theory to critique based on the works of Benjamin bloom (Benjamin Bloom) in 1956 at the behavioral category. Learning the development of intelligence by learning objective, clear and practical experiment in teacher training, for a period of two decades. His ideas are widely accepted. And teacher training programs in the use of teaching throughout the United States. In other countries, including the countries of Thailand, it brought the concept of treatment are applied in management teaching and learning as well.Bloom has been divided into six learning habits category from the first level, called the knowledge level of each type of evaluation and analysis of information about the use of complex, high level of intelligence, and to comply with these learning habits. Bloom has been divided into 6 categories purpose today is as follows:The objective today for treatmentKnowledge (Knowledge) – emphasizes the need and reference information. Today the use of verbs, for example, specify bokraikan name. Naming, definition The source told him that set the match Remember and.Understanding (Comprehension) – highlight the link and the information management. Verbs that use such a description link. Define the criteria Summary of the talk new Sort text demoApplications (Application) – focuses on the use of data by applying a rule or principle applied to related verbs, such as solving the problem. Select Create interpretation came together. Change the use of the translation production.Analysis (Analysis) – is a component and function analysis, thinking of those verbs that take such a comparative analysis. Classification. Separate components. Find out the difference a tribute release to distinguish between surveys for conflicts.Synthesis (Synthesis) – focused on the sideline or take the component details come together to create something new. Related verbs, such as an artificial creation (Create). The planning assumptions initiated more fanciful predictionMeasurement (Evaluation) – focuses on the evaluation and the decision using the data base. Verbs used such assessment (Assess). It is recommended that good (Recommend) criticism. Find out the pros and cons weighed and judged the value.การคิดเชิงวิพากษ์ เป็นกระบวนการใช้เหตุผลในการวิเคราะห์ปัญหา เป็นการใช้ข้อมูลและการแก้ปัญหา เพื่อช่วยตัดสินใจ อย่างมีเหตุผล เกี่ยวกับสิ่งที่จะทำหรือเชื่อต่อไป มีหลักฐานจากการวิจัยจำนวนมากที่สนับสนุนความคิดที่ว่า คนเราสามารถเรียนรู้ วิธีคิดในการตัดสินใจ และการแก้ปัญหาได้ กฏต่างๆ ที่เป็นนามธรรม การใช้เหตุผลในการคิดเป็นสิ่งที่สอนได้ ฝึกได้ การฝึกจะช่วย ให้คนเราคิดหา สาเหตุที่ซ่อนเร้นไว้ของเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน มียุธวิธีหลายอย่าง (Strategies) ที่ช่วยให้เราคิด เชิงวิเคราะห์ ประเมินปัญหา และตัดสินใจแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ (Feldman,1996: 274) ดังนี้การระบุและคิดทบทวนปัญหา (Redefine the problems)คิดอย่างมีวิจารณญาณ (Adopt a critical perspective)ใช้หลักการของเหตุผล (Use analogies)คิดหลากหลาย (Think divergently)ใช้แนวคิดแบบองค์รวม (Use heuristics)ทดลองแก้ปัญหาหลายๆ แบบ (Experiment with various solutions)คนเราต้องใช้ทักษะการคิดในการทำกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยตัดสินใจเกี่ยวกับความถูกต้องของข้อมูล เพื่อเลือกสิ่งต่างๆ จากตัวเลือก (Choices) ทั้งหลายที่มีอยู่มากมาย ผู้ที่มีทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ จะสามารถทำกิจกรรมต่าง ๆ (Morrison, 2000) ดังนี้ระบุประเด็นสำคัญได้เปรียบเทียบความเหมือนกันและความแตกต่างกันตัดสินใจได้ว่าข้อมูลใดใช้ได้หรือเกี่ยวข้องกับปัญหานั้น ๆตั้งคำถามที่เหมาะสมได้แยกแยะระหว่างความจริงกับความคิดเห็นได้ และตัดสินได้ว่าการกระทำใดเป็น การกระทำที่ สมเหตุสมผลตรวจสอบความคงที่ได้ (Checking consistency)ระบุความคิด / สมมุติฐานที่แฝงไว้ (Unstated ideas) ได้รู้ว่าอะไรเป็นการพูดแบบ Stereotype คือ การคิดถึงลักษณะของคนใดคนหนึ่งแล้วเหมารวมว่าคนอื่นๆ จะเป็นเช่นเดียวกันรู้ว่าข้อมูลใดเบี่ยงเบน (Bias) ข้อมูลใดเป็นการชวนเชื่อ หรือลำเอียงรับรู้ถึงค่านิยมที่แตกต่างกันและรู้ว่าอะไรเป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ดีประเมินได้ว่าข้อมูลที่จำเป็นมีอะไรบ้าง ต้องใช้ข้อมูลมากเพียงใดคาดเดาผลที่จะเกิดขึ้นภายหลังได้ (Consequences)จุดมุ่งหมายของการฝึกทักษะการคิดแบบวิพากษ์( Critical Thinking Xคือการกระตุ้นให้เกิดคำถามอยู่เสมอ ให้สงสัยในสิ่งที่ได้ยิน ได้เห็น ได้อ่าน และสำรวจความคิดของตนเอง ผู้ฝึกควรกระตุ้นให้ผู้รับการฝึกคิดโดยการเตรียม/จัดสิ่งแวดล้อม ซึ่งคำนึงถึงแนวความคิด ที่แตกต่างกันและหลากหลาย และเปิดโอกาสให้อภิปรายแสดงความเห็นอย่างอิสระในลักษณะ ระดมสมองพร้อมกับยอมรับความคิดเห็น ของทุกคน

แนวทางในการวัดหรือประเมิณผลทักษะการคิดเชิงวิพากษ์
ปัจจุบันทักษะการคิดและการแก้ปัญหานับว่าเป็นทักษะพื้นฐานธรรมดาเช่นเดียวกับทักษะทางด้านอื่นๆเช่น ทางวิทยาศาสตร์ สังคมศาสตร์ การสะกดคำ ความรู้ทางภูมิศาสตร์และอื่นๆ แนวโน้มของการอบรม ทุกวันนี้คือ มีการฝึกอบรมทักษะการคิดที่ให้กลายเป็น วัฒนธรรมของการเรียนรู้อย่างกลมกลืน
ในห้องฝึกอบรมที่เน้นการคิด จะมีการกระตุ้นให้ผู้รับการอบรมได้มีการสังเกตและวิเคราะห์ ฝึกใช้คำถามระดับสูงขึ้น (Higher-level questions) มีการถามให้ได้คิดไตร่ตรอง (Reflect) คิดใช้เหตุผลเกี่ยวกับความรู้ ข้อมูล และคิดแก้ปัญหา ต้องกระตุ้นให้ผู้รับการอบรมคิดเกี่ยวกับข้อมูลและกระตุ้นให้คิดเกี่ยวกับการคิดด้วย เช่นการคิดเช่นนี้ถูกหรือยัง มีเหตุผลหรือไม่ มีวิธีการคิดอย่างไร ทักษะต่างๆ ต่อไปนี้ สามารถใช้สร้างทักษะและเพื่อฝึกการคิดในการใช้เหตุผลได้
การวิเคราะห์ (Analyzing) สำรวจบางสิ่งบางอย่าง ระบุส่วนประกอบและความสัมพันธ์ของส่วนประกอบเหล่านั้น ได้อย่างชัดเจน
การสรุป (Inferring) ใช้เหตุผลสรุปจากข้อมูลที่ได้วิเคราะห์
การเปรียบเทียบหาสิ่งที่เหมือนกันและต่างกัน (Comparing and Contrasting)
การทำนาย (Predicting) สิ่งที

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Critical thinking means being able to consider it. Evaluate and judge things or what happened. Of doubt or dispute by trying to seek an answer is reasonable. The critical thinking that will happen. When faced with a strange situation. Unexpected The problem is difficult Doubts or arguments. The reason or the excuse The Audit Requirement And searched the true
theory of critical thinking is based on the works of Benjamin Bloom (Benjamin Bloom) in 1956. The classification behavior. Cognitive learning The development objective of learning is clear. And teachers in teaching practice for two decades. His concept is widely accepted. And taught in teacher education programs across the United States to date. In other countries, including Thailand, introduced the concept of Bloom. Applied in the teaching and learning as
Bloom. Divided into six types of behavior, learning from the first so-called knowledge to assess the level of each type of analysis and evaluation of complex data. The high intellectual abilities. In order to comply with Such behavior learning Bloom has been divided into six categories behavioral objectives following
behavioral objectives of Bloom's
knowledge (Knowledge) - focused on the recall and reference data. Behavioral verb used as specified tell named to the definition of the name. Sources say the pair have made ​​a new
understanding. (Comprehension) - highlight the link and data management learned. Verb used as the basis to set up a new summary says the new text. Demo
Applications (Application) - emphasize the use of data. By adopting rules or principles applied. Verbs, such as solutions to create alternative interpretations put together the production, translation change
analysis (Analysis) - is thinking components and functions of things. Verb used as analytical components are classified separately for the different survey a small tribute to rule out conflicts
synthesis (Synthesis) - focused on the idea of bringing out the finer details or components come together to create something new. Verbs, such as artificial creation (Create) together with presumed plan initiated more imagination and predictive
assessment (Evaluation) - focused on assessing and judging by the data base. Verb used Such assessment (Assess) suggest that good (Recommend) criticized. Find out the pros and cons to weigh and judge the value
of critical thinking. As the reason for the problems. The use of information and solutions. To help decide Rationally About what to do or to believe. There is evidence from many studies that support the idea. We can learn How to decide The solution was to abstract rules. The reason for the idea is to train teachers trained to help people figure out. Hidden causes of events. In everyday life European banks have many ways (Strategies) that allows us to think. Critically evaluate problems and make decisions, solve problems creatively (Feldman, 1996: 274) as
identifying and reviewing problems (Redefine the problems)
, critical thinking (Adopt a critical perspective)
the principles of reason (Use analogies)
that variety (. Think divergently)
is a holistic concept (Use heuristics)
to solve various experiments (Experiment with various solutions)
We must use thinking skills to do the activities. In everyday life To help decide on the validity of the data. To selected from options (Choices) have had plenty. Those with skills in critical thinking. You can do various activities (Morrison, 2000) as follows:
identify key issues that
compares the similarities and differences
to decide which information is available, or related to those problems. Any
questions appropriate
to distinguish between fact and opinion. And decide whether any action is action that reasonably
ensure the constant (Checking consistency)
identify idea / hypothesis that latent (Unstated ideas) have
to know what to say Stereotype is to think about the nature of the person. one package that others. It is the same
information that any deviation (Bias) any information as propaganda. Or biased
perception of the values ​​are different, and know what is good or bad,
assess whether the information needed what. More information is required only
guess that will happen later. (Consequences)
The purpose of critical thinking skills (Critical Thinking X is always provokes questions. To doubt what I have seen, read and explore their own ideas. The trainer should encourage the trainees think the preparation / the environment. Which takes into account the concept Different and diverse And the opportunity to express their opinions freely in nature. Brainstorm with your toe. Everyone's way of measuring or evaluating skills, critical thinking skills, present ideas and solutions that are simple, basic skills as well as skills such. Social science, spelling and more geographical knowledge. The trend of today's training is training to become a thinking skills. Culture of learning harmoniously in training focused thinking. Recipients are urged to training has been observed and analyzed. Training the higher level questions (Higher-level questions) are asked to reflection (Reflect) thinking, reasoning about knowledge, information, ideas and solutions. Training must motivate the recipient to think about and encourage them to think about thinking. Thinking like this is right or not. Realistic or not How do you think the skills to be able to use the skills and training to the idea of using reason analysis (Analyzing) explore something. Specified components and relations of those components. Clearly outlining (Inferring) a summary of why the information was analyzed to compare and find the same difference (Comparing and Contrasting) prediction (Predicting) things.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

.Critical thinking means the ability to consider. Evaluate and judge things or incident, with doubt or dispute by trying to seek the answer with reasonableness. The critical thinking for that to happen.Don't expect to find a difficult problem, doubt or dispute. In reason or ข้ออ้างนั้น that want to check and search for the truth!Theory of critical thinking is based on the work of Benjamin Bloom (Benjamin Bloom) in 1956 has จัดหมวดหมู่ learning cognitive behavior. The development of learning objectives clearly.His ideas are widely accepted. And use the teaching in teachers training programs across the United States until the present. In other countries, including the concept of the bloom. For application in teaching the same
.Bloom has divided the learning behaviors into 6 categories from the first level called knowledge, until the level of evaluation of each type. Analysis and evaluation of complex data. Using intellectual ability in high level.The learning behavior Bloom has divided the behavior objective is 6 categories as follows
.Behavioral objective of bloom
knowledge (Knowledge) - focus on memory and reference data. Behavioral verbs used as select name list name definition. Tell the location match. Remember and do it!Understanding (Comprehension) - focusing on the links and manage information learned verb used as linking rule, explain. Conclusion new sort demo message.
.Application of (Application) - based on the data by using the rules or principles of applications. คำกริยาที่ involved such as solution. Choose interpret do create them together, change, take the production translation
.Analyze (Analysis) - an analytical thinking, components and functions of the things the verb used as analytical comparison. Classification, disassemble, find the difference, exploration is divided into sub tribute, differentiate, find a conflict
.Synthetic (Synthesis) - focus on thinking in the components or the details together create something new verb involved. Such as artificial construct (Create) combined hypothesis, planning, initiation, more imagination predict
.Assessment of (Evaluation) - Assessment and decision making by using data base verbs used as evaluation (Assess) suggest that good (Recommend). Criticized for its advantages and disadvantages, weight and value judgment
.Critical thinking. Is the process of reasoning in the analysis of the problem. The problems and solutions to help decide reason about what will ทำหรือ believe.People can learn the way of thinking in decision making and problem solving. The rules. The abstract reasoning in thinking is what is taught. Training, training to help people find the hidden cause of the events.There are many ways (producer Strategies) that allows us to think. The analytical assessment problems and decided to solve the problem, (Feldman creative