2. สาระสำคัญ โครงสร้างประโยค Futu

2. สาระสำคัญ
โครงสร้างประโยค Future Tense เป็นโครงสร้างประโยคที่ใช้กับเหตุการณ์ที่ยังไม่เกิดขึ้น แต่เป็นวามคาดหวังว่าจะเกิดขึ้น ทั้งในเรื่องของธรรมชาติและความตั้งใจของมนุษย์ ผู้เรียนต้องเรียนรู้โครงสร้างและใช้ภาษาให้ถูกต้องตามกฎเกณฑ์ของโครงสร้าง จึงจะทำให้การสื่อสารมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1. นักเรียนบอกโครงสร้างของ Future Continuous ได้
3.2. นักเรียนเขียนประโยคในโครงสร้าง Future Continuous ได้
3.3. นักเรียนพูดเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอนาคตได้

4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์
4.1. สนใจใฝ่เรียนรู้
4.2. กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก
4.3. ยอมรับกติกาของสังคม
4.4. ช่วยเหลือและทำงานร่วมกับผู้อื่น
4.5 ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง

5. สาระการเรียนรู้
5.1. Topic : - Future Continuous Tense
5.2. Function : - Write a note for buddy.

6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

6.1. Warm up :
1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าจะพานักเรียนทำที่คั่นหนังสือและเขียนโน้ตสั้นๆ ให้บัดดี้ โดยมีวิธีการและขั้นตอนดังนี้
1.1 ครูแจกกระดาษขาวและกระดาษแข็งให้นักเรียน ให้นักเรียนติด
กระดาษขาวบนกระดาษแข็งทั้งสองด้าน แล้วใช้ดินสอและไม้บรรทัดลากเส้นให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมตามที่ครูกำหนดให้ จากนั้นใช้กรรไกรตัดตามเส้นที่วาดไว้ ทำเครื่องหมายเพื่อเจาะรูตรงกึ่งกลางของขอบกระดาษ จากนั้นใช้ที่เจาะรูกระดาษเจาะรูตรงเครื่องหมายที่ทำไว้ ร้อยไหมพรมสอดไว้ที่รูที่เจาะ
1.2 ให้นักเรียนวาดลวดลายสีสันตามใจชอบลงในแต่ละด้าน เขียนข้อความสั้นๆ เพื่อให้บัดดี้ได้รับแล้วมีความสุข หรือสนุกสนานครื้นเครง ส่งครูตรวจสอบแนะนำแล้วลอกลงในที่คั่นหนังสือนั้น จากนั้นครูแนะนำให้นักเรียนนำไปวางให้บัดดี้โดยไม่ให้เจ้าตัวเห็น ครูกำชับให้นักเรียนปิดเป็นความลับอย่าให้ใครรู้ว่าที่คั่นหนังสือนั้นเป็นของใครมอบให้ใคร จนกว่าจะถึงเวลา ทุกคนจะได้พบและรู้จักบัดดี้ของตนเอง
6.2. Presentation
2. นักเรียนดูบัตรขอบคุณที่ครูเตรียมมาหรือครูเขียนบนกระดาน ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าจะพานักเรียนทำบัตรขอบคุณมอบให้บัดดี้ในวันที่จะได้พบกัน ครูอธิบายเกี่ยวกับรูปแบบและภาษาสำนวนที่จะใช้ในการทำบัตรขอบคุณ ซึ่งมีขั้นตอนและวิธีการดังนี้
2.1 ครูแจกกระดาษแข็งและกระดาษขาวเพื่อให้นักเรียนทำบัตรขอบคุณ คนละ 1 ชุดให้นักเรียนลงมือทำบัตรตามจินตนาการของตนเอง จากนั้นครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดาน
A : Did you make a ( yellow ) bookmark ?
B : Yes, I did. / No , I didn’t.
A : Are you my buddy ?
B : Yes, I am. / No I am not.
A : Here’s a card for you. Thank you very much.
2.2 ครูสาธิตวิธีการเล่นเกม โดยใช้รูปประโยคข้างต้น สอบถามเพื่อนๆ เพื่อหาบัดดี้ ของตนเองที่แอบนำที่คั่นหนังสือไปวางให้ จากนั้นให้นักเรียนใช้ประโยคเหล่านี้เดินสอบถามเพื่อนเพื่อหาบัดดี้ เมื่อเจอแล้วให้มอบบัตรขอบคุณเพื่อแสดงความมีน้ำใจในความเอาใจใส่ และความโอบอ้อมอารีที่ให้มา
3. ครูแจกใบความรู้เรื่อง โครงสร้างประโยค Future Continuous Tense
( ท้ายแผน ) ให้นักเรียนศึกษา ให้แต่ละกลุ่มสรุปเนื้อหาและส่งตัวแทนพูดสรุปหน้าชั้น

6.3. Practice
5. ให้แต่ละคนพูดแสดงความตั้งใจว่าจะทำกิจกรรมใดบ้างในตอนเย็นหลังเลิกเรียนนี้ โยกำหนดเลา “ At ……….. ( time ) this afternoon I will be ( going to be + V.ing ) + object . คนละประโยค
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งคำถามว่านักเรียนแต่ละคนจะกำลังทำอะไรในตอนเย็นนี้ โดยตั้งคำถามด้วยประโยค What is ….( ชื่อนักเรียน ) going to be doing at
( time ) this afternoon ?

6.4. Product
7. นักเรียนทำแบบฝึกหัด Worksheet 15 ( ท้ายแผน ) ชุดเปลี่ยนประโยคที่
กำหนดให้เป็น Future Continuous Tense เสร็จแล้วครูเฉลยบนกระดานดำ นักเรียนนำส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง
6. นักเรียนทำ Worksheet 16 ( ท้ายแผน ) ชุด เลือกตอบถูก - ผิด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจสอบความถูกต้องและเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง
6.5. Wrap up
นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนประจำ Unit 3 Structure of Sentences
30 ข้อ เสร็จแล้วครูเฉลย นักเรียนแลกเปลี่ยนกันตรวจสอบความถูกต้อง

7. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ / บุคคล
7.1. บัดดี้เกม
7.2. ใบความรู้ ชุด Future Continuous Tense
7.3. Worksheet 15
7.4. Worksheet 16
7.5. แบบประเมินพฤติกรรมและผลงาน

8. ประเมินผลการเรียนรู้
8.1. สังเกตพฤติกรรม
8.2. สังเกตการตอบคำถาม
8.3. ตรวจผลงาน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

2. subject matter Future Tense is the sentence structure sentence structure that applies to events that have not occurred, but as Hernandez expected to occur in nature and human intentions. Students need to learn the structure and use of language, is required by the rules of structure so it will make the communication more efficient.3. for the purpose of learning 3.1. the students say the structure of the Future Continuous. 3.2. students write sentences in Future Continuous structure. 3.3. student talks about future events.4. the desirable features. 4.1. interest and hunger for learning 4.2. the brave decision to show 4.3. the agreed rules of the society. 4.4. to help and collaborate with others. 4.5 economic and self-sufficient5. the essence of learning 5.1. Topic : - Future Continuous Tense 5.2. Function : - Write a note for buddy.6. organizing learning activities 6.1. Warm up : 1. the teacher let the students know that they will take students to bookmark and write short notes, buddy. And how these steps.1.1 chaekkradat and cardboard, white teachers, students, students stick.White paper on two sides of the cardboard using a pencil and ruler, draw a rectangle according to the teacher's assigned, then use scissors, cut along the lines that draw. Mark the hole for the center of the mount, then use that hole punching straight thread marks where the drill holes in the rug pop it. 1.2, students draw a colorful pattern as you like into each side. Write a short message to let buddy received a happy or Merry fun. Send your teacher recommended inspection and then stripping down in the bookmarks, then teachers introduce students to put it up, buddy, he saw. To reiterate, the student teacher's don't let anyone know that I bookmarked it a grant, who until then, everyone will find and recognize their own buddy. 6.2. Presentation 2. the student card for thank you teacher preparation or teacher to write on the Board. The teacher let the students know that they will take the student card, thanks buddy, awarded on that date will be met. The teacher describes the format and language expressions to use in thank you card which has a step and how to do this. 2.1 the teacher chaekkradat solid and white paper for students card thank you. One series, learned a card of their own imagination. Then the teacher writes these sentences on the Board. A : Did you make a ( yellow ) bookmark ? B : Yes, I did. / No , I didn't. A : Are you my buddy ? B : Yes, I am. / No I am not. A : Here's a card for you. Thank you very much. 2.2 the teacher demonstrates how to play the game using the above sentence. Ask your friends to find out their own buddy secretly brought them to a paste, then students use these sentences to find friends, walk, ask buddy. Then, when you make the card, thanks to generous in care and compassion that comes. 3. the teacher leaves, distributing knowledge of sentence structure Future Continuous Tense. (End of plan), students study each group summarizes the contents and the delivery agents talk summary page layer. 6.3. Practice 5. let each person speak expressed the intention that they will perform what activities in the evening after school this. Yoda assigns Lou "(time) this afternoon At ........... I will be (going to be + V.ing) + object. Each sentence. 7. each group of students questioning whether individual students are doing this evening by questioning What is sentence (with .... Name of student) to be doing going at ( time ) this afternoon ? 6.4. Product 7. students doing practice Worksheet 3 (end of plan), change the where clause.Future Continuous Tense defined as finished, the teacher to answer on the Blackboard. Student submission teacher validation. 6. student Worksheet 4 (end of plan) sets selected answer is wrong-done delivery, validation, and teacher to reveal the correct answer. 6.5. Wrap up Students take the test after regular Unit 3 Sentences of Structure.30 completed the teacher token Student Exchange validation.7. media/resources/people 7.1. buddy game 7.2. a Future Continuous Tense series knowledge. 7.3. Worksheet 15 7.4. Worksheet 167.5. the assessment form and behaviour.8. evaluating learning 8.1. observe the behaviour. 8.2. notice to answer questions. 8.3. detection works

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

2. Significant
Future Tense sentence structure is based on events that have not occurred. But the fact is expected to occur. In terms of the nature and purpose of man. Students need to learn and use the language correctly according to the rules of the structure. It will make communication more efficient 3. The purpose of learning 3.1. Students say the structure of the Future Continuous 3.2. Students write a sentence in the Future Continuous is 3.3. Students talk about events in the future 4. The desirable characteristics 4.1. Pursuing learned 4.2. Assertive indecisiveness 4.3. Accepted rules of society 4.4. Support and collaborate with others 4.5. Economical and sufficient fifth. Learning 5.1. Topic: - Continuous Tense Future 5.2. Function: - Write a note for Buddy. 6. Activities Learning 6.1. Warm up: 1. Teachers let students know what students will do a book and write a short note to the buddy with the methods and steps: 1.1. Teachers give students a piece of white paper and cardboard. Students attached white paper on cardboard on both sides. Then use a pencil and ruler to draw a rectangle defined by the teacher. Then use scissors to cut along the lines drawn. Check to drill a hole in the center of the paper. Then use a paper punch drill hole marks made. Hundreds of yarn inserted into the hole 1.2. Students paint colors you like into each side. Write a short message Buddy has already been so happy. Or delightfully entertaining Teachers determine the recommended stripping it down in a book. The teachers encourage students to keep Buddy without the person concerned. The teacher instructed the students to a secret, do not let anyone know that the book is the one who gave it. Until that time, Everyone will meet and know their Buddy 6.2. Presentation 2. Student card thanks to the teacher or the teacher writes on the board prepared. Teachers let students know what students will do you give Buddy the date will be met. Teacher describes the format and language expressions are used to make thank you cards. The process and procedures: 2.1. Teachers give cardboard and white paper for students to do one set apiece thanks to a student card by doing their own imagination. Then the teacher writes a sentence on the board, these A: Did You Make a (Yellow) Bookmark? B: Yes, I did. / No, I did not. A: Are You My Buddy? B: Yes, I AM. /. no I AM not. a: Here's a card for You. Thank You very much. 2.2 teacher demonstrates how to play the game. Using the above sentence Ask friends For Buddy Put a bookmark on their own to keep. Then the students went to these sentences to ask a friend for Buddy. Inside the card, give thanks for the kindness and care. And the generosity that came third. Cards Teacher Education Future Continuous Tense sentence structure (the plan) students. Each group representative said the summary and conclusions class 6.3. Practice 5. Each person spoke expressed a willingness to do what is in the evening after school on a designated "At ......... .. (time) this afternoon I will be (going to be + V.ing). + object. each sentence 7. each student group asking each student is doing this evening. The question sentences What is .... (Name of student) going to be doing at (time) this Afternoon? 6.4. Product 7. Students do exercises Worksheet 15 (the plan) a change in the sentence given to the Future Continuous Tense finish. teachers answer on the blackboard Teachers lead students to check the accuracy 6. Student Worksheet 16 (the plan) is a series of choices - the wrong done to submit the teacher ensure the correct answer and the correct answer, 6.5. Wrap up students quiz after learning of Unit 3 Structure of Sentences 30 teachers completed the solution. Students examine the validity 7. Media / Resources / HR 7.1. Buddy Games 7.2. Future Tense Continuous knowledge of the series 7.3. Worksheet 15 7.4. Worksheet 16 7.5. Behavior Evaluation and Performance 8. Evaluation of Learning 8.1. Observation 8.2. Notice the question 8.3. Make contributions