1. แนวคิดในเรื่องกฎแห่งผลของธอร์นได

1. แนวคิดในเรื่องกฎแห่งผลของธอร์นไดค์ (Thorndike) แบบฝึกที่สร้างขึ้นตามหลักจิตวิทยาข้อนี้ ต้องให้นักเรียน ทำแบบฝึกหัดนั้นได้พอสมควรและควรมีคำเฉลยให้นักเรียนสามารถคำตอบได้ หลังจากทำ
แบบฝึกเสร็จแล้ว
2. แนวคิดในเรื่องการฝึกหัดของวัตสัน (Watson) การสร้างแบบฝึกตามหลักจิตวิทยานี้ควรเน้นให้มีการกระทำซ้ำ ๆ เพื่อให้จำได้นาน แล้วสามารถเขียนได้ถูกต้อง เพราะการเขียนเป็นทักษะที่ต้องฝึกหัดอยู่เสมอ
3. แนวคิดในการเสริมแรงของธอร์นไดค์ (Thorndike) ในการสอนฝึกทักษะนั้น ครูควรให้การเสริมแรง โดยการให้กำลังใจอย่างดีแก่นักเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง และรู้สึกประสบความสำเร็จในงานที่ทำ
นอกจากนี้แรงจูงใจก็นับว่าเป็นสิ่งสำคัญในการเรียน ครูต้องกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการตื่นตัวอยากรู้อยากเรียน แบบฝึกที่น่าสนใจ จะเป็นแรงจูงใจอย่างหนึ่งที่ทำให้นักเรียนอยากทำอยากฝึกและเกิดการเรียนรู้ในที่สุด
สุจริต เพียรชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย์ (2536:65-73) กล่าวถึงการสร้างแบบฝึกว่า ต้องยึด
หลักจิตวิทยาการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องมาสร้างแบบฝึก ซึ่งจะใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างบรรยากาศ และสภาพการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพควรคำนึงถึง สิ่งต่อไปนี้
1. ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individual Difference) นักเรียนแต่ละคนมีความรู้ ความถนัด ความสามารถ และความสนใจทางภาษาแตกต่างกัน ก่อนสอนควรมีการทดสอบความสามารถทางภาษา
ของเด็กเสียก่อน เด็กคนใดมีความสามารถสูงก็ให้การสนับสนุนให้มีทักษะสูงยิ่งขึ้นไปอีก ส่วนเด็กคนใดมีทักษะต่ำ ควรพยายามซ่อมเสริมให้เป็นพิเศษ
2. การเรียนรู้โดยการกระทำ (Learning by Doing) นักเรียนสามารถเรียนรู้ทักษะการเขียนได้คล่องแคล่วชำนาญ ก็เพราะมีประสบการณ์ตรงจากการลงมือกระทำด้วยตนเอง จึงเป็นโอกาสที่จะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้มากที่สุด
3. การเรียนจากการฝึกฝน (Law of Exercis) การฝึกฝนเป็นกฎการเรียนรู้ของนักจิตวิทยาชื่อ ธอร์นไดค์ (Thorndike) ได้กล่าวไว้ว่า การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ดีก็ต่อเมื่อได้ฝึกฝน หรือกระทำซ้ำผู้เรียนจะมีทักษะทางภาษาดี มีความรู้ความเข้าใจ และเกิดทัศนคติที่ดี ถ้าผู้เรียนได้ฝึกฝน ได้ทำแบบฝึกหัด ได้ใช้ภาษามากเท่าใดก็จะช่วยให้มีทักษะดีมากขึ้นเท่านั้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. the concept of Kamma (Thorndike) Dyck thon practice that was created based on this principle, psychology students. The practice has sufficiently and should have to answer, students can answer. After the training is finished 2

. The idea for the practice of Watson (Watson) to create a practice based on principles of psychology should emphasize the repetitive action to remember for a long time, and can then write correctly, because writing is a skill that requires practice to date
3. The concepts in the reinforcement of the thon Dyck (Thorndike) training in teaching skills that a teacher should provide reinforced by encouragement. students so that students born pride in ourselves and feel successful at work
. In addition, incentives, it is considered to be important to learn. The teacher tongkratun students come to awake curiosity wants to learn. The practice of interest ' Hey, ' the Centrum line and phian phan (2536 (1993): 65-73) discusses creating a practice that must be based on
.Principles of psychology and related learning build the train, which will be used as guidelines in the event to create the atmosphere and conditions for effective teaching and learning, should take into consideration the following:
1. The difference between a person (an Individual Difference), each student has the knowledge, In accordance with its Ability and interest in different languages. Prior to teaching, there should be a test of language skills
.Of the children first. Any child with a high capacity, highly skilled support. Low-skilled parts which child should attempt to repair, as special
2. Learning by doing (Learning by Doing), students can learn the skills to write fluent; Because of experience directly from the Act themselves. It is an opportunity that will benefit from learning as much as possible
3. Learning from practice (Law of Exercis) training is learning the rules of a scientist named thon Dyck (Thorndike) have said that learning occurs best when training or repeated acts, learners will have good language skills. And a good attitude. If participants have learned has made the practice more languages have been used to help with any really good skills.
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. The rules of effects of Thorndike (Thorndike exercises based on the principle of psychology. This question to students Doing exercises is enough and should have the solutions for students to answer After doing exercises done

2The concept in the training of Watson (Watson) to create a practice psychology should be highlighted to the repeat. To remember for a long time, and can write it correctly Because writing is a skill that must train is always
3The concept of reinforcement of the Thorndike (Thorndike) in teaching practice, teachers should be reinforced by การให้กำลังใจ well their students To make the students take pride in ourselves And the sense of success in work
The motivation is important in learning Teachers must encourage students to the alert curious class exercises interestingHonesty, diligence, and bond, an eagle like rum in Jersey (2536: 65-73) discusses the creation practice, must seize
Psychology Learning related to create exercises Which is used as a guide in the activities to create atmosphere And the state of effective learning and teaching should consider the following things
1Individual differences (Individual Difference) each student has the knowledge, skills, abilities and interests in a different language Before teaching should have a test language ability
Of the child first A child who has high ability can support higher skills even more. The children who have low skill, should try to 2 remedial special
Learning by doing (Learning by Doing), students can learn skills fluent writing skill Because of the experience from the act by themselves It is the opportunity to benefit from learning the most
3Learning from training (Law of Exercis) training is a learning rule of psychologists name Thorndike (Thorndike) has said Learning to occur well when training Or repeated learners are language skillsAnd a good attitude. If students cultivate do exercises Use language so how much it will help with better skills only