บทที่ 2เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข

บทที่ 2
เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ผู้วิจัยศึกษาค้นคว้าเอกสารงานวิจัยและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้
1. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์
1.1 ความหมายของคำศัพท์
1.2 ความสำคัญของคำศัพท์
1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
1.4 ประเภทของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
1.5 หลักการเลือกคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อนำมาสอน
1.6 วิธีการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

2. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอน
2.1 ความหมายของเกม
2.2 ประเภทและลักษณะของเกมประกอบการสอน
2.3 การใช้เกมประกอบการสอน
2.4 ชนิดของเกมประกอบการสอน
2.5 ความสำคัญของการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอน
2.6 หลักการเลือกเกมเพื่อใช้ในการสอนภาษา

3. งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเกมการสอนคำศัพท์
3.1 งานวิจัยต่างประเทศ
3.2 งานวิจัยในประเทศ





1. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์
1.1. ความหมายของคำศัพท์
ความหมายของคำศัพท์ตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน (2542) หมายถึง กลุ่มเสียง เสียง เสียงพูด หรือลายลักษณ์อักษรที่เขียนหรือพิมพ์ขึ้นเพื่อความคิดเป็นคำหรือคำยากที่ต้องแปล
คำศัพท์ หมายถึง กลุ่มเสียงกลุ่มหนึ่ง ซึ่งมีความหมายให้รู้ว่าเป็นคน สิ่งของ อาการ หรือลักษณะอาการอย่างใดอย่างหนึ่ง (ศิธร แสงธนู และ คิด พงศทัต 2521 : 35-41)
คำศัพท์ภาษาอังกฤษ หมายถึง “คำ” ทั้งในภาษาพูด และภาษาเขียน ได้แก่ คำนาม คำกิริยา คำคุณศัพท์ และคำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งมีความหมายแน่นอนในตัวเอง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์ 2543 :10)

สรุปได้ว่า คำศัพท์ หมายถึง กลุ่มเสียง เสียงพูด ทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน ได้แก่คำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ และคำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งมีความหมายในตัวเอง

1.2 ความสำคัญของคำศัพท์
ความรู้ในด้านคำศัพท์ถือว่าเป็นส่วนที่สำคัญในการเรียนภาษา ฟรีส (สมใจ หอมสุวรรณา2544 : 39) : อ้างอิงจาก Fries : 1984) กล่าวไว้ว่าความสำเร็จในการเรียนภาษาต่างประเทศส่วนหนึ่งนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้องค์ประกอบของภาษาซึ่งประกอบด้วยเสียง โครงสร้างไวยากรณ์ และคำศัพท์ องค์ประกอบทั้ง 3 อย่างนี้ จะช่วยให้ผู้เรียนภาษาสามารถเข้าใจเรื่องที่ผู้อื่นพูดและสามารถพูดให้ผู้อ่านเข้าใจได้ คือสามารถใช้สื่อสารความหมายได้ คำศัพท์จึงถือว่าเป็นพื้นฐานของการเรียนภาษาดังที่ สตีวิค (Stewick. 1972 : 2) กล่าวว่าผู้เรียนได้เรียนภาษาต่างประเทศต่อเมื่อ
1. ได้เรียนรู้ในระบบเสียง คือ สามารถพูดได้ดีและสามารถเข้าใจได้ดี
2. ได้เรียนรู้และสามารถใช้ไวยากรณ์ของภาษานั้น ๆ ได้
3. ได้เรียนรู้คำศัพท์จำนวนมากพอสมควรที่จะสามารถนำมาใช้
กาเดสซี่ (Ghadessy. 1979 : 24) ให้ความเห็นว่า การสอนคำศัพท์มีความสำคัญยิ่งกว่าการสอนโครงสร้างทางไวยากรณ์ เพราะคำศัพท์เป็นพื้นฐานของการเรียนภาษา หากผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ก็สามารถจะนำคำศัพท์มาสร้างเป็นหน่วยที่ใหญ่ขึ้น เช่น วลี ประโยค ความเรียงแต่หากไม่เข้าใจคำศัพท์ก็ไม่สามารถเข้าใจหน่วยทางภาษาที่ใหญ่กว่าได้เลย
เช่นเดียวกับ วรรณพร ศิลาขาว (2538 : 18) ที่ให้ความเห็นว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรก เพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษา

สรุปได้ว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรกเพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียน ทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษา ดังนั้นการเรียนคำศัพท์จึงมีความสำคัญต่อการเรียนภาษามาก

1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ทางภาษาอังกฤษ
ในการศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ภาษาอังกฤษนั้นเป็นสิ่งที่ทำให้นักเรียนเข้าใจคำศัพท์คำหนึ่ง ๆ ว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์. 2543 : 11 ; อ้างอิงจาก อุทัย ภิรมย์รื่นและ เพ็ญศรี รังติกุล. 2526 : 58) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษดังนี้
1. รูปคำ (Form) ได้แก่ ตัวอักษร (ตัวใหญ่ หรือตัวเล็ก) การได้ยิน การรู้จักคำ และจำจังหวะของเสียงในประโยค
2. ความหมาย (Meaning) ได้แก่ ความหมายของคำนั้น ๆ ซึ่งหากจะกล่าวโดยละเอียดแล้ว คำศัพท์หนึ่ง ๆ จะมีความหมายแฝงอยู่ถึง 4 นัยด้วยกัน คือ
2.1 ความหมายตามพจนานุกรม (Lexical Meaning)
ได้แก่ ความหมายตามพจนานุกรม สำหรับภาษาอังกฤษคำหนึ่ง ๆ มีความหมายหลายอย่าง บางคำอาจใช้ในความหมายแตกต่างกันทำให้บางคนเข้าใจว่าความหมายที่แตกต่างออกไป หรือความหมายที่ตนไม่ค่อยรู้จักนั้นเป็น “สำนวน” ของภาษา เช่น
He went to his home. (บ้านเป็นที่อยู่อาศัย)
The President lives in the White House. (บ้านประจำตำแหน่งประธานาธิบดี)
The House of Representative is meeting today. (สภา)
2.2 ความหมายทางไวยากรณ์ (Morphological Meaning)
คำศัพท์ประเภทนี้เมื่ออยู่ตามลำพังโดด ๆ จะเดาความหมายได้ยาก เช่น “s” เมื่อไปต่อท้ายคำนาม hats, pens จะแสดงความหมายเป็นพหูพจน์ หรือเมื่อนำไปต่อท้ายคำกริยา เช่น walks ในประโยค She walks home. ก็จะหมายความว่า การกระทำนั้นทำอยู่เป็นประจำ เป็นต้น
2.3 ความหมายจากการเรียงคำ (Syntactic Meaning)
ได้แก่ ความหมายที่เปลี่ยนแปลงไปตามการเรียงลำดับคำ เช่น boathouse หมายถึง อู่เรือ แตกต่างจาก house boat หมายถึงเรือที่ทำเป็นบ้าน
2.4 ความหมายตามเสียงขึ้นลง (Intonational Meaning)
ได้แก่ ความหมายของคำที่เปลี่ยนไปตามเสียงขึ้นลงที่ผู้พูดเปล่งออกมา ไม่ว่าจะเป็นเสียงที่มีพยางค์เดียวหรือมากกว่า เช่น Fire กับ Fire คำแรกเป็นการบอกเล่าที่อาจทำให้ผู้ฟังตกใจมากหรือน้อย แล้วแต่น้ำหนักของเสียงที่เปล่งออกส่วนคำหลังเป็นคำถาม เป็นเชิงไม่แน่ใจจากผู้ฟัง
3. ขอบเขตของการใช้คำ (Distribution) จำแนกออกเป็น
3.1 ขอบเขตทางด้านไวยากรณ์
เช่น ในภาษาอังกฤษการเรียงลำดับคำ (Word Order) หรือตำแหน่งของคำที่อยู่ในประโยคที่แตกต่างกัน ทำให้คำนั้นมีความหมายแตกต่างกันออกไปด้วย ดังประโยคต่อไปนี้
The man is brave. (คำนาม) แปลว่า คนผู้ชาย
They man the ship (คำกริยา) แปลว่า บังคับ
We need more man-power. (คำคุณศัพท์) แปลว่า กำลังคน
3.2 ขอบเขตของภาษาพูดและภาษาเขียน
คำบางคำใช้ในภาษาพูดเท่านั้น แต่คำบางคำก็ใช้ภาษาเขียนโดยเฉพาะ
3.3 ขอบเขตของภาษาในแต่ละท้องถิ่น
การใช้คำศัพท์บางคำมีความหมายแตกต่างไปแต่ละท้องถิ่น และแม้แต่ภายในประเทศเดียวกันก็ยังมีภาษาท้องถิ่นที่แตกต่างกันไป

สรุปได้ว่า องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษมี 3 ประการ คือ รูปคำความหมายและขอบเขตของการใช้คำ ในด้านของความหมาย นอกจากจะมีความหมายตามพจนานุกรมแล้ว ยังมีความหมายทางไวยากรณ์ ความหมายของการเรียงคำ และความหมายจากการออกเสียงขึ้นลงของคำ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Chapter 2The documents and related research.In this research study. Researchers research documents, research and theory related to the following.1. documents related to the vocabulary teaching1.1 meaning of words1.2 the importance of vocabulary.1.3 elements of English vocabulary1.4 types of English vocabulary1.5 principles of terminology in the English language to teach.1.6 method of teaching English vocabulary2. documentation that relates to the use of the vocabulary consists of teaching the game.2.1 meaning of the game.2.2 the categories and characteristics of the game consist of teaching.2.3 using the game consist of teaching2.4 type of game consists of teaching2.5 the significance of the game consist of vocabulary teaching.2.6 principles of selection of games for use in language teaching.3. research related to teaching vocabulary game3.1 research abroad.3.2 research in the country.1. documents related to the vocabulary teaching1.1. the meaning of the wordsThe meaning of the words, according to the Royal Institute dictionary. (2542 (1999)) refers to a group of audio, audio, speech, or writing written or typed word or idea to a difficult translate.Vocabulary refers to the Group of siangklum which means to know as people. Signs and symptoms of either symptoms or behavior (bow and a thicket of light sathat sithon 2521 (1978): 35-41).Words in the English language, means "word" in the spoken language and written language: noun a verb adjective and adverb, which means, of course, in itself (thonsit SI jewel 2543 (2000): 10).Conclude that the terminology refers to the sound voice groups, both in the spoken language and written language: the noun verb adjective and adverb that means in itself.1.2 the importance of vocabulary.Knowledge of words is considered as an important part in language learning free of (2544 (2001) fragrance suwanna heart sense: 39): Reference from the Fries: 1984) said that success in learning a foreign language in part depends on the ability to use the elements of language which contains audio. The structure, grammar, and vocabulary. All three elements of this will help the learners can understand others, speak, and speak to the reader understanding. Is that it can be used to communicate meaning. The terminology, it's regarded as the basis of language learning, as steel vi (1972: Stewick. 2), said that the participants have to learn a foreign language.1. learn the system, sound is good, and will be speaking as well.2. learn the grammar of that language can be used.3. learn vocabulary much deserve to be implemented.Check de sasi (1979: Ghadessy. 24), how to teach vocabulary, more important lesson grammatical structures. Because the terminology is the Foundation of learning. If the student has knowledge of the terminology, it can bring the terminology create larger units such as phrases, sentences, meaning of the sort, but if don't understand the terminology they cannot understand a larger unit of language.เช่นเดียวกับ วรรณพร ศิลาขาว (2538 : 18) ที่ให้ความเห็นว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรก เพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาสรุปได้ว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรกเพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียน ทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษา ดังนั้นการเรียนคำศัพท์จึงมีความสำคัญต่อการเรียนภาษามาก1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ทางภาษาอังกฤษในการศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ภาษาอังกฤษนั้นเป็นสิ่งที่ทำให้นักเรียนเข้าใจคำศัพท์คำหนึ่ง ๆ ว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์. 2543 : 11 ; อ้างอิงจาก อุทัย ภิรมย์รื่นและ เพ็ญศรี รังติกุล. 2526 : 58) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษดังนี้1. รูปคำ (Form) ได้แก่ ตัวอักษร (ตัวใหญ่ หรือตัวเล็ก) การได้ยิน การรู้จักคำ และจำจังหวะของเสียงในประโยค2. ความหมาย (Meaning) ได้แก่ ความหมายของคำนั้น ๆ ซึ่งหากจะกล่าวโดยละเอียดแล้ว คำศัพท์หนึ่ง ๆ จะมีความหมายแฝงอยู่ถึง 4 นัยด้วยกัน คือ2.1 ความหมายตามพจนานุกรม (Lexical Meaning) ได้แก่ ความหมายตามพจนานุกรม สำหรับภาษาอังกฤษคำหนึ่ง ๆ มีความหมายหลายอย่าง บางคำอาจใช้ในความหมายแตกต่างกันทำให้บางคนเข้าใจว่าความหมายที่แตกต่างออกไป หรือความหมายที่ตนไม่ค่อยรู้จักนั้นเป็น “สำนวน” ของภาษา เช่นHe went to his home. (บ้านเป็นที่อยู่อาศัย)The President lives in the White House. (บ้านประจำตำแหน่งประธานาธิบดี)The House of Representative is meeting today. (สภา)2.2 ความหมายทางไวยากรณ์ (Morphological Meaning) คำศัพท์ประเภทนี้เมื่ออยู่ตามลำพังโดด ๆ จะเดาความหมายได้ยาก เช่น “s” เมื่อไปต่อท้ายคำนาม hats, pens จะแสดงความหมายเป็นพหูพจน์ หรือเมื่อนำไปต่อท้ายคำกริยา เช่น walks ในประโยค She walks home. ก็จะหมายความว่า การกระทำนั้นทำอยู่เป็นประจำ เป็นต้น2.3 ความหมายจากการเรียงคำ (Syntactic Meaning) ได้แก่ ความหมายที่เปลี่ยนแปลงไปตามการเรียงลำดับคำ เช่น boathouse หมายถึง อู่เรือ แตกต่างจาก house boat หมายถึงเรือที่ทำเป็นบ้าน2.4 ความหมายตามเสียงขึ้นลง (Intonational Meaning) ได้แก่ ความหมายของคำที่เปลี่ยนไปตามเสียงขึ้นลงที่ผู้พูดเปล่งออกมา ไม่ว่าจะเป็นเสียงที่มีพยางค์เดียวหรือมากกว่า เช่น Fire กับ Fire คำแรกเป็นการบอกเล่าที่อาจทำให้ผู้ฟังตกใจมากหรือน้อย แล้วแต่น้ำหนักของเสียงที่เปล่งออกส่วนคำหลังเป็นคำถาม เป็นเชิงไม่แน่ใจจากผู้ฟัง3. ขอบเขตของการใช้คำ (Distribution) จำแนกออกเป็น3.1 ขอบเขตทางด้านไวยากรณ์ เช่น ในภาษาอังกฤษการเรียงลำดับคำ (Word Order) หรือตำแหน่งของคำที่อยู่ในประโยคที่แตกต่างกัน ทำให้คำนั้นมีความหมายแตกต่างกันออกไปด้วย ดังประโยคต่อไปนี้The man is brave. (คำนาม) แปลว่า คนผู้ชายThey man the ship (คำกริยา) แปลว่า บังคับ
We need more man-power. (คำคุณศัพท์) แปลว่า กำลังคน
3.2 ขอบเขตของภาษาพูดและภาษาเขียน
คำบางคำใช้ในภาษาพูดเท่านั้น แต่คำบางคำก็ใช้ภาษาเขียนโดยเฉพาะ
3.3 ขอบเขตของภาษาในแต่ละท้องถิ่น
การใช้คำศัพท์บางคำมีความหมายแตกต่างไปแต่ละท้องถิ่น และแม้แต่ภายในประเทศเดียวกันก็ยังมีภาษาท้องถิ่นที่แตกต่างกันไป

สรุปได้ว่า องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษมี 3 ประการ คือ รูปคำความหมายและขอบเขตของการใช้คำ ในด้านของความหมาย นอกจากจะมีความหมายตามพจนานุกรมแล้ว ยังมีความหมายทางไวยากรณ์ ความหมายของการเรียงคำ และความหมายจากการออกเสียงขึ้นลงของคำ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Chapter 2
documents and related research

in this study The study of research papers and related theories as follows:
1.? The documents related to vocabulary teaching vocabulary 1 1.1

.The importance of vocabulary 2
1.3. The elements of English vocabulary 1.4
. Types of English vocabulary 1.5
. Principles in selecting English vocabulary to be employed 1.6
. How to teach vocabulary

2.Related documents and the use of vocabulary teaching
2.1 meaning of games
2.2 types and characteristics of the game teaching
2.3. The use of games in teaching 2.4
. A kind of game teaching
2.5. The importance of using vocabulary teaching
2.6 principle choose a game to use in language teaching 3,

. Research related to the game vocabulary teaching
3.1 research abroad
3.2 research in country





, 1. The documents related to vocabulary teaching vocabulary 1.1.

.The meaning of the word in dictionary of the Royal Academy (2542) means the group sound, sound spoken or written or printed up to write words or ideas is a difficult word to translate
.Vocabulary refers to the sound, which means that a group of people, things, symptoms or symptoms one (Arts Business The light arrows and think Prof dat 2521: 35-41)
.English vocabulary refers to "the word", both in spoken and written language, i.e., nouns, verb adjective and adverb, which means, of course, in itself. (finance right Si D 2543: 10)

.Concluded that vocabulary means group sound, speech, both in spoken and written languages, including nouns, verbs, adjectives and adverbs Which has in itself the importance of vocabulary 1.2

.