ถ้า A และ B เป็นสองเซตใดๆ แล้ว A =

ถ้า A และ B เป็นสองเซตใดๆ แล้ว A = B ก็ต่อเมื่อมีสมาชิกอย่างเดียวกัน และ A ~ B (อ่าน
ว่า A เทียบเท่า B) ก็ต่อเมื่อ A และ B มีจํานวนสมาชิกเท่ากันแต่สมาชิกไม่เหมือนกัน
ถ้า A และ B เป็นเซตใดๆ แล้ว A เป็นสับเซตของ B ก็ต่อเมื่อสมาชิกทุกตัวของ A เป็นสมาชิกของ B
เขียนแทนด้วย A ... B
วัสดุอุปกรณ์
1. หนังสือเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 1 (3000-1501)
2. แผ่นใส และสื่อ PowerPoint เรื่อง เซต
3. แผ่นใส ปากกาเขียนแผ่นใส
ลำดับขั้นการสอน
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทักทายนักศึกษาและแนะนําตนเองให้นักศึกษาทราบ และนักศึกษาแนะนําตนเอง
ขั้นการสอน
2. นักศึกษาร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความสําคัญของวิชาคณิตศาสตร์ว่าเกี่ยวข้องในชีวิตประจําวันอย่างไร ปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างกว้างๆ และการศึกษาวิชานี้ประสบผลสําเร็จได้อย่างไร
3. ครูแจกสังเขปวิชาคณิตศาสตร์ 1 แล้วให้นักศึกษาและทําความเข้าใจ
4. นักศึกษารับฟังคําชี้แจงเนื้อหาวิชาที่จะเรียน จุดประสงค์รายวิชาและการปฏิบัติตนในขณะที่เรียน การวัดผลและการประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่บูรณาการลงในการเรียนการสอน
5. นักศึกษาซักถามข้อสงสัยและร่วมกันอภิปราย เสนอแนะเพื่อแนวทางในการเรียนรู้ร่วมกันในวิชา คณิตศาสตร์ 1
6. ครูใช้การถาม-ตอบ โดยใช้แผ่นใส เรื่อง ความหมายของเซต
7. ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เลือกประธานกลุ่ม เลขานุการกลุ่ม ผู้ประเมินโดยให้
แต่ละกลุ่มอภิปรายสรุปสาระสําคัญเกี่ยวกับเซต ดังมีหัวข้อดังนี้
-วิธีเขียนเซต
-ชนิดของเซต
-สับเซตและเพาเวอร์เซต
8. นักศึกษาแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
ขั้นสรุปผล
9. ครูและนักศึกษาช่วยกันสรุปสาระมาตรฐานการเรียนรู้ การวัดผลและการประเมินผลตลอดจนคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่บูรณาการในการเรียนการสอนของวิชาคณิตศาสตร์ 1
10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง เซต

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

If A and B are two sets, then A = B for any if it is the same Member, and A ~ B (read.Whether A B equivalent) when A number of members are the same, and B a member but not the same.If A and B are sets, then any set B of A hack is when all members of A is a member of B.Denoted by A B. ..Materials and equipment1. mathematics textbook 1 (3000-1501)2. transparency and media, PowerPoint sets the story.3. transparency transparency penThe hierarchy teaching.Steps were introduced into lessons.1. teachers greet students and introduce ourselves to the students and the students introduce themselves.Steps of teaching2. นักศึกษาร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความสําคัญของวิชาคณิตศาสตร์ว่าเกี่ยวข้องในชีวิตประจําวันอย่างไร ปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างกว้างๆ และการศึกษาวิชานี้ประสบผลสําเร็จได้อย่างไร3. ครูแจกสังเขปวิชาคณิตศาสตร์ 1 แล้วให้นักศึกษาและทําความเข้าใจ4. นักศึกษารับฟังคําชี้แจงเนื้อหาวิชาที่จะเรียน จุดประสงค์รายวิชาและการปฏิบัติตนในขณะที่เรียน การวัดผลและการประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่บูรณาการลงในการเรียนการสอน5. นักศึกษาซักถามข้อสงสัยและร่วมกันอภิปราย เสนอแนะเพื่อแนวทางในการเรียนรู้ร่วมกันในวิชา คณิตศาสตร์ 16. ครูใช้การถาม-ตอบ โดยใช้แผ่นใส เรื่อง ความหมายของเซต7. ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เลือกประธานกลุ่ม เลขานุการกลุ่ม ผู้ประเมินโดยให้แต่ละกลุ่มอภิปรายสรุปสาระสําคัญเกี่ยวกับเซต ดังมีหัวข้อดังนี้-วิธีเขียนเซต-ชนิดของเซต-สับเซตและเพาเวอร์เซต8. นักศึกษาแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนขั้นสรุปผล9. ครูและนักศึกษาช่วยกันสรุปสาระมาตรฐานการเรียนรู้ การวัดผลและการประเมินผลตลอดจนคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่บูรณาการในการเรียนการสอนของวิชาคณิตศาสตร์ 110. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง เซต

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

If A and B are two sets, then A = B when a member of the same and A ~ B (read
that A equivalent B) if A and B have a number of members equal, but members do not like
it. a and B, then a is a subset of a subset of B if every element of a is a member of. B
, denoted by A ... B
material
one. Books Mathematics 1 (3000-1501)
2. Transparency and Media PowerPoint story set
3. Transparency pen clear
hierarchical teaching
a lesson leading into the
first. Students and teachers greet students introduced themselves to know. And introduce their students
to teach
two. Students discuss about the importance of math in everyday life that, however. Problems in Mathematics broadly. The study achieved this success, however, has
three. Sports in brief math teacher first, the students and understand
4. Students listen to explanations subjects to study. Course objectives and their implementation in the classroom. Measurement and evaluation of ethics, values ​​and desired characteristics integrated into the teaching
fifth. Students ask questions and discuss. Suggestions for approaches to collaborative learning in mathematics 1
6. The teacher used to ask - the answer sheet about the meaning of a set of
seven. Students divided into groups of five people selected President. group secretary The rating for
each group was significant debate about the set. The topics are as follows:
- How Set
- kind of set
- Power sets and subsets
8. Each student group representatives presented the class
concluded the
ninth. Teachers and students helped to highlight learning standards. Measurement and evaluation, as well as moral values ​​and desirable characteristics of integration in the teaching of mathematics, one
teacher and 10 students to conclude the set.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

If A B and two sets of any and A = B when members are the same, and A ~ B (read.That A equivalent B) when A B and there are a number of members rate but members are not the same.If A B set and any, then A is a subset of B when all members of A is a member of the B.Represented by a A... B.The materials.1. Textbook mathematics 1 (3000-1501).2. Transparency and the media PowerPoint on set.3. Transparent pen write transparencies.The hierarchy teaching.The import into lessons.1. Teachers greet students and introduce ourselves to those students and students to introduce themselves.Step instruction2. Students together to discuss about the importance of mathematics that are involved in the daily life? Problems in mathematics as wide. And the study of this subject succeed?3. The teacher distributed the outline of mathematics 1 to students and understanding.4. Students listen to the statement subject to study. Course objectives and practice while learning. Measurement and evaluation of moral values and desirable that the integrated การลง in teaching.5. Students ask questions and discussion. According to the guidelines for collaborative learning in mathematics 1.6. Teachers use the answer by using a sheet of clear about the meaning of set.7. Students per group 5 people choose group president, secretary group by evaluators.Each group discuss the gist about set the topics as follows.- how to write set.- a kind of set.- subset and power set.8. Each student groups sent representatives presented in front of the class.The conclusion.9. Teachers and students together to sum up learning standards. The measurement and evaluation as well as the moral values and desirable ที่บู discuss on Teaching of mathematics 1.10. Teachers and students to the set.