ที่เราได้เห็นเป้าหมายของการประเมินใ

ที่เราได้เห็นเป้าหมายของการประเมินในชั้นเรียนแตกต่างจากการประเมินของความพยายามขนาดใหญ่ ผู้ที่ดำเนินการประเมินในระดับโปรแกรมของสถานศึกษา และต้องมีการฝึกอบรมการออกแบบการวิจัย ทฤษฎีการสุ่มตัวอย่าง การเก็บรวบรวมและการจัดการขนาดใหญ่สระว่ายน้ำของข้อมูล การวิเคราะห์ทางสถิติที่ซับซ้อน หรือเฉพาะมากขึ้น วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ .อาจารย์มีส่วนร่วมในการประเมินในชั้นเรียนมักจะไม่ต้องวิจัยเฉพาะวิธีการเหล่านี้เพราะพวกเขาไม่ต้องสร้างสาธารณะซึ่งสามารถป้องกันไว้ได้ ผลลัพธ์สามารถจําลองแบบ . แทน พวกเขาสนใจในการเปิดเผยแนวโน้มและข้อบ่งชี้ มักจะมีลักษณะที่ไม่เป็นทางการ ที่สามารถให้ข้อมูลและปรับปรุงการสอน ประสบความสำเร็จในการประเมินในชั้นเรียนพวกเขาเพียงต้องการความรู้รายละเอียดของวินัย อุทิศตนให้กับการสอนและแรงจูงใจที่จะปรับปรุง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

We saw the goals of classroom assessment different from the assessment of large efforts. The person who conducted the evaluation in a program of educational level and training of research design. The sampling theory Collecting and managing a massive pool of data. Statistical analysis more complex. Qualitative research methods. teachers participate in classroom assessment is usually not required for research specific to these methods because they do not want to create a public that can be protected. The results can be replicated, instead they are interested in. reveal trends and indicators often have characteristics that are not official that can provide information and improve teaching in evaluation in the classroom, they just want to know the details of a discipline dedicated to teaching and motivation to improve.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

We have seen that the goal of evaluating the different classes of the evaluation of a larger effort. The program was carried out to assess the level of education. And the need for training, research design. Sampling theory Collect and manage large pools of data. Complex statistical analysis Or more specifically Qualitative Research Methods . Teachers are involved in evaluating the classes often do not have dedicated research these methods because they do not have to make public can be protected. Modeling can result. Instead, they are interested in revealing trends and indications. Usually looks less formal. Who can provide information and improve instruction. Successfully evaluated in a class, they just need a detailed knowledge of the discipline. Dedicated to teaching and motivation to improve.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

We have seen the goal of classroom assessment is different from the evaluation of a huge effort Those who carry low evaluation in program of the school. And the need to be trained in research design, sampling theoryComplex statistical analysis or more specialized methods of qualitative research.The teacher participation in classroom assessment, often without the need for specialized research these methods because they do not create a public which can prevent it. The results can be replicated.Instead, they are interested in exposing the trends and indications. Usually a casual look. Who can provide information and improve the teaching. Success in the classroom assessment they just need a detailed knowledge of the discipline.