1. นักเรียนทำแบบทดสอบความรู้ก่อนเรี

1. นักเรียนทำแบบทดสอบความรู้ก่อนเรียน โดยใช้ Progress Test 4 จากส่วนท้ายของแผนการจัดการเรียนรู้นี้
2. อ่านชื่อบทที่ 4 และอธิบายว่าเป็นสุภาษิตของชาวบัลแกเรียนแล้วกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันอธิบายความหมายจากนั้นครูกระตุ้นให้นักเรียนบอกว่านักเรียนคิดว่าจะได้พบอะไรในบทเรียนนี้ ต่อมาให้นักเรียนทำ Ex.1a โดยดูภาพ 1-5 ในหนังสือเรียน หน้า 34 ทีละภาพ และบอกว่านักเรียนเห็นอะไรบ้างในภาพ เสร็จแล้วให้นักเรียนจับคู่ช่วยกันคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพแต่ละภาพให้ได้มากที่สุด
3. ให้นักเรียนทำ Ex.1b โดยดูภาพ 1-5 ในหนังสือเรียน หน้า 34 อีกครั้ง แล้วบอกว่าใน แต่ละภาพมีปัญหาอะไรเกิดขึ้นบ้าง โดยแต่ละภาพอาจมีมากกว่า 1 ปัญหา จากนั้นให้นักเรียนอ่านคำที่กำหนดให้และตัวอย่างคำตอบที่ให้มา แล้วให้นักเรียนแต่งประโยคเหมือนดังตัวอย่าง เพื่อตอบคำถามว่าปัญหาใดในภาพที่มีอยู่ในประเทศของนักเรียน
4. ครูถามนักเรียนว่า What is energy?แล้วอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับแหล่งพลังงานที่ให้มาในหนังสือเรียน หน้า 34 Ex.2a จากนั้นกระตุ้นถามนักเรียนว่าเราใช้แหล่งพลังงานเหล่านี้ในการผลิตพลังงานอย่างไร ต่อมาครูให้นักเรียนตอบคำถามใน Ex.2a ที่ถามว่าแหล่งพลังงานใดที่ประเทศไทยใช้มากที่สุด แหล่งพลังงานใดเป็นพลังงานหมุนเวียน และแหล่งพลังงานใดเป็นพลังงานสิ้นเปลือง
5. อธิบายภาระงานในหนังสือเรียน หน้า 34 Ex.2b แล้วเปิด CD2/track 1 ให้นักเรียนฟัง เพื่อระบุว่าข้อมูลเกี่ยวกับการใช้พลังงานที่ให้มาในแต่ละข้อนั้นเกี่ยวข้องกับแหล่งพลังงานชนิดใด โดยให้เขียนตัวอักษรย่อของแหล่งพลังงาน ดังนี้ S = พลังงานแสงอาทิตย์, W = พลังงานลม, H = พลังงานน้ำ เสร็จแล้วให้นักเรียนนำคำตอบมาแต่งประโยคเหมือนดังตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. students doing a first class knowledge quiz using the Progress Test 4 from the end of this learning management plan.2. read chapters 4 and described it as the proverbial Grand class presidential laeokratun of students passing each other, what they mean, and then the teacher encourages students to tell students to think what you'll find in this lesson. Later, the students made Ex.1a by 1-5 in the textbook page 34 individual images and told the students to see what the finished picture, students are paired together to think the terminology associated with each picture.3. students do Ex.1b by 1-5 in the textbook page 34 again and say that each image has the problem, what's going to happen with each picture, there may be more than one issue, then the students read the words, and the answer, for example, students make up a sentence like: for example, to answer a question about whether any of the problems that exist in the country of the student.4. teacher asks students if What is energy? ", and then read the words about the power source in the books pages 34 ask students to stimulate the then Ex.2a that we use these energy sources for energy production? Later, the teacher, the students answer the questions in the Ex.2a source of energy which the country Thailand use most. What energy sources are renewable energy and energy resources is wasted energy. 5. describe the burden in a textbook page 34 Ex.2b, then open 1/CD2 track, students listen to determine whether information about power consumption in each of the text related to what kind of energy source. To do this, write a short letter of the power source. : S = W =, solar energy Wind energy, H = Power finished, students answer came dressed as the example sentence.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Students quiz prior knowledge using Progress Test 4 from the end of this Plan
2. Read Chapter 4 and explains that the name of the Bulgarian proverb that encourages students to explain the meaning of the teacher encourages students to say what they think will be found in this chapter. Later, the students do Ex.1a by images in textbooks Page 34 1-5 frame and told the students to see what the picture. Then match students to think vocabulary associated with each image, most likely
three. Direct students to see Ex.1b by 1-5 ​​in the textbook page 34 again and said that each picture has happened. Each image can have more than one problem, then the students read the given words and sample answers provided. For example, ask students to compose a sentence. To answer that question any problems in existing images of students in
fourth. The teacher asked the What is energy? Then read the word about the power source provided in the textbook page 34 Ex.2a then asked the audience, urging us to use these energy sources in energy production, however. The teacher asked the students to answer questions in Ex.2a that any country using the most energy. Any renewable energy sources And any source of energy is the energy consumption
5. The workload in the textbook page 34 Ex.2b then open CD2 / track 1 to students. To indicate that information about the energy that is involved in each type of energy source. To write the initials of the S = Solar Power, W = wind energy, H = Hydropower finished, the students came up with the answer as an example.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Students knowledge test before learning Progress Test 4 from the end of the lesson plan this
2.Read the chapter titles 4 and explained that as the proverb of the Bulgarian and encourage students to explain the meaning and then teachers encourage students to think that students will find anything in this lesson. Later the students to do Ex.1a by look at the picture 1-5 in textbooks, 34 one by one and said that students see anything in the picture. After matching the think of vocabulary associated with each image as much ที่สุด
3. Students do Ex.1B by look at the picture 1-5 in textbooks, 34 again and says in each picture has a problem, by each image may have more than 1 problem. Then the students to read the words given and examples to answer.To answer that question any problems in the existing in the country of the students
.4. Teachers ask students what What is energy? Reading vocabulary about energy sources provided in the textbook pages 34 Ex.2A then stimulate the students ask that we use these energy sources of energy production. Later students for answering questions in Ex.2A asking that the power source is the most used. Any source of energy is a renewable energy. And energy sources which are energy consumption
5. Explain the workload in textbooks, 34 Ex.2B and open CD2 / track 1 students to listen. To indicate that the information about the use of power provided in each item is related with the sources of energy of any kind. The author abbreviation of energy sources as solar wind S =, =, WH = water. When finished, students bring out the sentences like the example.