แพทย์หญิง มาเรีย มอนเตสซอรี่ (Dr. M

แพทย์หญิง มาเรีย มอนเตสซอรี่ (Dr. Maria Montessori) ผู้ถือกำเนิด ณ ประเทศอิตาลี เมื่อปี ค.ศ. 1870 จบการศึกษาแพทยศาสตร์แล้วได้มาทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ณ กรุงโรม จากการที่ได้ทำงานกับเด็กเหล่านี้ พบว่าเด็กดังกล่าวสามารถพัฒนาได้ หากได้รับการช่วยเหลืออย่างถูกวิธี จากวิธีการแก้ปัญหา และช่วยเหลือเด็กโดยวิธีดังกล่าว จึงได้รับการยกย่องจากวงการแพทย์ และการศึกษา จากนั้นจึงได้ริเริ่มพัฒนาระบบการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา คนหูหนวก และได้รับเด็กที่มีความบกพร่อง เข้าสอบรวมกับเด็กปกติของรัฐ พบว่า สามารถสอบผ่านได้อย่างดีทุกคน จากนั้นเธอจึงได้ศึกษาปรัชญา และจิตวิทยา
ต่อมา ค.ศ. 1907 มอนเตสซอรี ได้รับตำแหน่ง ผู้อำนวยการกองของบ้านเด็ก ซึ่งดูแลเด็ก 3 - 7 ปี เธอจึงเอาวิธีการสอนเด็กบกพร่องทางสติปัญญามาใช้กับเด็กโดยให้เด็กจับต้องสื่อ หรือเล่นอุปกรณ์ต่างๆ ที่เธอประดิษฐ์ขึ้น โดยให้เด็กเลือกอุปกรณ์เอง ทำให้เด็กเรียนรู้อย่างมีสมาธิ และสร้างสรรค์ ทดลองให้เด็กทำและเขียนหนังสือได้ ตั้งแต่ 4 - 5 ปี เด็กสามารถประสมคำ อ่านคำ และฝึกเขียนหนังสือได้ด้วยตนเองตามความสนใจ และสนุกสนานเพลิดเพลิน ผลงานของ ดร. มาเรีย มอนเตสซอรี กระจายไปทั่วโลก วงการศึกษา วงการแพทย์ และพ่อแม่ผู้ปกครองก็ได้แนวคิดมาใช้ในการดูแลเด็กในปกครองเพื่อให้เป็นบุคคลที่มีความพร้อมในสังคมโลก
หลักสูตรการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เป็นไปตามปรัชญาและหลักการของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ 5 ประการคือ
1) เด็กต้องได้รับการยอมรับนับถือ
2) เด็กมีจิตที่ซึมซับได้
3) ช่วงเวลาหลักของชีวิต
4) การเตรียมสิ่งแวดล้อม
5) การศึกษาด้วยตนเอง
การสอนแบบมอนเตสซอรี่มีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ และร่างกาย มอนเตสซอรี่จะเริ่มจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมโดยได้แบ่งกลุ่มกิจกรรมการสอนตามวัสดุอุปกรณ์ได้เป็น 3 กลุ่มดังนี้

1. กลุ่มประสบการณ์ชีวิตหรือการศึกษาด้านทักษะกลไล
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมกลุ่มนี้ คือเพื่อให้เด็กได้พัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง มีสมาธิ มีวินัยในตนเอง และมีการประสานสัมพันธ์ รวมไปถึงการรู้จักดูแลสิ่งแวดล้อม และบุคคลรอบตัว

2. กลุ่มประสาทสัมผัส
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้ เพื่อฝึกประสาทสัมผัสของเด็ก ให้จิตมุ่งไปที่ คุณสมบัติของวัสดุที่ปรากฏเห็นเด่นชัด การฝึกให้สังเกตรายละเอียดของสิ่งต่างๆ ซึ่ง เป็นสิ่งที่สำคัญมากในการอ่าน นอกจากนี้กิจกรรมของกลุ่มนี้ยังช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการคิด การเห็นความแตกต่าง จุดเด่นการรวมกลุ่ม และการจัดระเบียบ หรือลำดับได้ ตลอดจนเตรียมเด็กให้พร้อมเมื่อถึงช่วงเวลาที่เด็กจะเรียนการเขียน และการอ่านได้

3. กลุ่มวิชาการ
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่าน การเขียนและคณิตศาสตร์ มอนเตสซอรี่เชื่อว่าจิตของเด็กได้ถูกเตรียมพร้อมสำหรับตัวเลข โดยการสร้างตามขบวนการ โดยการสร้างขึ้นทีละน้อยด้วยตัวของมันเอง เด็กจะมีความรู้โดยสัญชาตญาณ ซึ่งจะเป็นความรู้ที่จะเป็นการเตรียมการสำหรับความคิด ความอ่านทางด้านตัวเลข การที่จะสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก ต้องกลับไปยังอุปกรณ์การสอนกลุ่มประสาทสัมผัส เช่นแขนงไม้สีแดงสามารถสอนเกี่ยวกับความยาวและสั้น เมื่อถึงเวลาของการสอนตัวเลข แขนงไม้คณิตศาสตร์จะถูกนำมาใช้วางเรียงตามลำดับ เด็กจะได้รับการสอนเลขโดยการนับและบอกชื่อของแขนงไม้หนึ่งถึงสิบ นิ้วจะชี้ไปที่แขนงไม้แต่ละท่อนเพื่อให้เข้าใจการนับยิ่งขึ้น เมื่อเด็กต้องการบอกชื่อของตัวเลข เด็กจะมองเห็นเลขตามจำนวนนั้นในแขนงไม้คณิตศาสตร์
อุปกรณ์การสอนแบบมอนเตสซอรี่แต่ละชิ้นจะมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ จุดเน้นอยู่ที่การรับรู้โครงสร้างของอุปกรณ์ที่จัดไว้นั้นเพื่อทำให้เกิดการรับรู้โดยผ่านทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว มีลำดับความยากง่ายเป็นลำดับที่ต่อเนื่องกันไป
การจัดการเรียนรู้ให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ให้ประสบผลสำเร็จนั้น นอกจากการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามความสามารถทั้งด้านความรู้ จิตใจ อารมณ์ และทักษะต่างๆแล้ว ความรัก ความอดทน และการเอาใจใส่ต่อผู้เรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ อันจะทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ สามารถเติบโต และใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Medicine woman Maria Monte saso (Dr. Maria Montessori) considered at the country Italy. In 1870 graduated medicine, working with children with intelligence at Rome from working with these children. It was found that these children can develop. If you get the proper help. How to solve the problem and help the children by doing so it has been praised by academic and medical circles, then it has initiated the development of the system of education for children with intellectual. The deaf and children with disabilities receive a test, combined with normal children of the State. It was found that could pass, every good and then she studied philosophy and psychology.ต่อมา ค.ศ. 1907 มอนเตสซอรี ได้รับตำแหน่ง ผู้อำนวยการกองของบ้านเด็ก ซึ่งดูแลเด็ก 3 - 7 ปี เธอจึงเอาวิธีการสอนเด็กบกพร่องทางสติปัญญามาใช้กับเด็กโดยให้เด็กจับต้องสื่อ หรือเล่นอุปกรณ์ต่างๆ ที่เธอประดิษฐ์ขึ้น โดยให้เด็กเลือกอุปกรณ์เอง ทำให้เด็กเรียนรู้อย่างมีสมาธิ และสร้างสรรค์ ทดลองให้เด็กทำและเขียนหนังสือได้ ตั้งแต่ 4 - 5 ปี เด็กสามารถประสมคำ อ่านคำ และฝึกเขียนหนังสือได้ด้วยตนเองตามความสนใจ และสนุกสนานเพลิดเพลิน ผลงานของ ดร. มาเรีย มอนเตสซอรี กระจายไปทั่วโลก วงการศึกษา วงการแพทย์ และพ่อแม่ผู้ปกครองก็ได้แนวคิดมาใช้ในการดูแลเด็กในปกครองเพื่อให้เป็นบุคคลที่มีความพร้อมในสังคมโลกหลักสูตรการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เป็นไปตามปรัชญาและหลักการของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ 5 ประการคือ 1) เด็กต้องได้รับการยอมรับนับถือ 2) เด็กมีจิตที่ซึมซับได้ 3) ช่วงเวลาหลักของชีวิต 4) การเตรียมสิ่งแวดล้อม 5) การศึกษาด้วยตนเองการสอนแบบมอนเตสซอรี่มีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ และร่างกาย มอนเตสซอรี่จะเริ่มจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมโดยได้แบ่งกลุ่มกิจกรรมการสอนตามวัสดุอุปกรณ์ได้เป็น 3 กลุ่มดังนี้1. กลุ่มประสบการณ์ชีวิตหรือการศึกษาด้านทักษะกลไล จุดมุ่งหมายของกิจกรรมกลุ่มนี้ คือเพื่อให้เด็กได้พัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง มีสมาธิ มีวินัยในตนเอง และมีการประสานสัมพันธ์ รวมไปถึงการรู้จักดูแลสิ่งแวดล้อม และบุคคลรอบตัว
2. กลุ่มประสาทสัมผัส
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้ เพื่อฝึกประสาทสัมผัสของเด็ก ให้จิตมุ่งไปที่ คุณสมบัติของวัสดุที่ปรากฏเห็นเด่นชัด การฝึกให้สังเกตรายละเอียดของสิ่งต่างๆ ซึ่ง เป็นสิ่งที่สำคัญมากในการอ่าน นอกจากนี้กิจกรรมของกลุ่มนี้ยังช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการคิด การเห็นความแตกต่าง จุดเด่นการรวมกลุ่ม และการจัดระเบียบ หรือลำดับได้ ตลอดจนเตรียมเด็กให้พร้อมเมื่อถึงช่วงเวลาที่เด็กจะเรียนการเขียน และการอ่านได้

3. กลุ่มวิชาการ
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่าน การเขียนและคณิตศาสตร์ มอนเตสซอรี่เชื่อว่าจิตของเด็กได้ถูกเตรียมพร้อมสำหรับตัวเลข โดยการสร้างตามขบวนการ โดยการสร้างขึ้นทีละน้อยด้วยตัวของมันเอง เด็กจะมีความรู้โดยสัญชาตญาณ ซึ่งจะเป็นความรู้ที่จะเป็นการเตรียมการสำหรับความคิด ความอ่านทางด้านตัวเลข การที่จะสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก ต้องกลับไปยังอุปกรณ์การสอนกลุ่มประสาทสัมผัส เช่นแขนงไม้สีแดงสามารถสอนเกี่ยวกับความยาวและสั้น เมื่อถึงเวลาของการสอนตัวเลข แขนงไม้คณิตศาสตร์จะถูกนำมาใช้วางเรียงตามลำดับ เด็กจะได้รับการสอนเลขโดยการนับและบอกชื่อของแขนงไม้หนึ่งถึงสิบ นิ้วจะชี้ไปที่แขนงไม้แต่ละท่อนเพื่อให้เข้าใจการนับยิ่งขึ้น เมื่อเด็กต้องการบอกชื่อของตัวเลข เด็กจะมองเห็นเลขตามจำนวนนั้นในแขนงไม้คณิตศาสตร์
อุปกรณ์การสอนแบบมอนเตสซอรี่แต่ละชิ้นจะมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ จุดเน้นอยู่ที่การรับรู้โครงสร้างของอุปกรณ์ที่จัดไว้นั้นเพื่อทำให้เกิดการรับรู้โดยผ่านทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว มีลำดับความยากง่ายเป็นลำดับที่ต่อเนื่องกันไป
การจัดการเรียนรู้ให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ให้ประสบผลสำเร็จนั้น นอกจากการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามความสามารถทั้งด้านความรู้ จิตใจ อารมณ์ และทักษะต่างๆแล้ว ความรัก ความอดทน และการเอาใจใส่ต่อผู้เรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ อันจะทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ สามารถเติบโต และใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Dr. Maria Montessori's (Dr. Maria Montessori), who was born in Italy in 1870 graduate of Medicine, has been working with children with intellectual disabilities at Rome from that. working with these children Found that such children can develop. If the aid properly. The solution And help children in such a way. It has been praised by the medical and education and then have begun developing an educational system for children with intellectual disabilities, deaf and children with disabilities. Examinees with normal children of the state that can pass very well, everyone. She then studied philosophy. Psychology and
later 1907 Montessori was appointed Marie. Director of children's homes, which care for children 3-7 years old, she took the children with intellectual disability to the child by the child tangible media. Or play equipment She invented The children choose their own equipment The children learn to concentrate. Created Children try to do and write from 4-5 years old children can mix the reading and writing a book on self-interest. And enjoy the works of Dr. Maria Montessori's worldwide distribution industry study the medical community and parents was the concept used in the care of children in the region so as to be ready in a global society.
course taught Montessori Discovery. Adhere to the philosophy and principles of teaching Montessori's five reasons:
1) the child must be respected
2) children with mental absorb
three) moments of life
4) Preparation of environmental
5). self-education
teaching Montessori Discovery aims to develop intellectual, social, emotional and physical Montessori Discovery will launch from the concrete to the abstract by segmenting activities and teaching materials, as three groups: 1. . Group life experience or education, skills, mechanisms aim of this group. Is for children to develop their own self-discipline to concentrate. And Integration As well as take care of the environment. And individuals around the two. The sensory aim of this activity. To train the senses of children The mental focus that Material properties that appear obvious. Trained to observe details of things which are very important to read. The group's activities also helps increase a child's ability to think. To see the difference Featured Bundles And to organize or order, as well as preparing children to be ready by the time the child is learning to write. And Reading 3. The academic aim of this activity is to prepare for reading. Writing and mathematics Montessori Montessori believed that children are prepared for the mental. By creating a movement By building up piecemeal by itself. Children are instinctively know. This is knowledge that will prepare them for ideas. The number of readers To teach mathematics to children. To return to the teaching of the senses. Such as red rod can be taught about the long and short. When the number of teaching. Math rod will be used to place the order. Children will be taught by counting the number and names of the rod from one to ten. The finger pointing at each rod segment to understand the count even more. When children want to tell the name of the numbers. Children will be seen by the number of rod Mathematics Teaching Monte Montessori Each piece will have a specific purpose. The focus is on getting to know the structure of the device is arranged so as to cause the perception through the senses and movement. With the level of difficulty in order to continue to learn to deal with children with intellectual disabilities. To achieve it In addition to the activities of instruction to meet the individual differences so that learners can develop their full capabilities, knowledge, emotions and skills already love, patience and attention to students is important. This will enable students to develop learning full potential can grow and live happily in society.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Dr. Maria Montessori (Dr. Maria Montessori) who were born in Italy last year.1870 education medicine and work with children with mental retardation at Rome to work with these children. Found that such children can be developed. If help correctly from the solution.It has been recognized by the medical profession and education. Then initiated the development education for children with mental retardation. The deaf and have children with disabilities Entrance examination combined with normal children of the state.Then she studied philosophy and psychology
.Later ad1907 Montessori has been director, division of home in children who care for children 3 - 7 years. She took a teaching retarded children to use with children by children to touch media or play equipment. She created.