เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 1:

這一主題的文章老師是專業的榮譽。教師是教育我們回收 Yong 學科專業的學生。我會成功的職業生涯的老師嗎?作為一名教師不只是知識的學術教給學生只。但是，教師也一定是個學生助理，開發的技術情報。情感和社會的人格。老師給學生們有信心和信任老師給學生的溫暖的人。準備在質詢時間找老師。此外，老師必須是原件及學生。如果你問學生從小學上到大學的學生正處於階段，學生的學生生活在原來的基礎。大多數學生有至少一位老師，在原有基礎或學生將接受的價值觀和意識形態的老師。作為生命的原則。老師的學生，基於原有的軌道，對生活的影響。有人說教師發現造型因為教師參加的個性發展的學生，而且老師的工作不是一樣看到他們成功足夠給每個任務，請參見作品可能被設置，或如果你不喜歡可能是正確的演出者。老師將等待，直到學生條返回，教師教師來説明他，然而，或他的生活，影響，和有時等待是浪費時間，因為即使一些學生想好的教師，但他們認為它不會顯示一切都使人感到佔領猶如一條船雇用教師負責發送只有穿越的人。這是一個點到這個職業的消極態度，教師做出了一些人最後選擇一種職業作為一個專業的老師。您將看到一個好老師必須充滿精神理解的教學 sonkrabuan 病因的原則，是不夠的。教師需要瞭解心理學因為教師，有的人住在一起了，它是精神的幾乎總是需要瞭解的他們有沒有人類生活。據說是一名教師必須知道的人，心理學因為心理學説明教師作為溯。โค้ว 家族: 2544.4-5 [1] 所述如下:1.為了説明教師承認特點 (特徵) 的主老師教過的學生必須知道這兩個物理髮展情感、 社會和知識人格作為一個整體。2.允許老師來瞭解一些政治人格發展的學生，如在視覺 (自我概念) 這種情況發生，以及如何學習教師的作用是為了説明學生有正確的眼光和身份。3.為説明教師瞭解個體之間的差異，以便他們可以説明學生髮展作為個人，基於個人的潛力。4.讓老師知道如何組織課堂環境和適當加快發展要調動學生積極性的學生感興趣和想要學習。5.讓老師瞭解影響學生學習的主觀能動性在視覺等和教師對學生的期望的變數。6.協助教師在備課的教學計畫，以使有效教學可以説明所有的學生學習基於你個人的潛力。發現下列主題:6.1 説明教師選擇教，並寫下的目標，學生理解什麼教師期望學生學習的學生個別差異與特色課客觀考慮嗎?假定這一課的目的是説明學生懂得在本課的結尾，學生將能夠做嗎?6.2 協助老師在初等教育和適當的教學方法的選擇。針對學生和課程教學及學生的學習過程的特點。6.3 説明教師評估教師不僅有時間教直到結束這節課，但使用前教師學生的評估。在教學才能知道是否學生正在或有學習障礙嗎?7.為了説明教師確定的原則和理論的學習，心理學家已經證明有效，如學習從觀察或模仿 (觀察學習或建模)。8.説明教師教的原則，和有效的教學方法，以及教師的教學行為有效，什麼是使用武力，這項補充質詢，使自己作為一個範本。9.説明教師瞭解的學生學習效果更好不是純粹的智力的洞察力，智慧，水準，但有其他元素如動機 (動機) 或態度，影響視覺和學生的老師對學生的期望。10.為了説明教師在政府，創造一種氣氛的教室，有利於學習和加強學生的個性。老師和同學們愛，彼此信任。外國學生，他們互相説明。若要使教室裡每個人都是幸福想要來上學的地方，學生喜歡的學校。由於教育起著關鍵的作用在説明青年發展既機智、 智力和人格，説明青少年提供生活中的成功。每個國家，因此，找到途徑推進素質教育，具有卓越的標準。教育心理學的知識是重要的説明教師和教育工作者有責任改善課程和教學。

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 2:

隨筆專業教師是一個崇高的職業。教師教育學生的所有鏝刀。
我一定會成功的教他們如何成為教師。它不僅需要技術知識，只教給學生。但是，還需要教師幫助學生開發智力，情感和社會的個性等等。教師還需要提供溫暖學生。學生必須有信心和信任老師。準備好應對有關老師。此外，教師必須是一個偉大的原生。如果你問，因為小學的學生。大學生 在誰採取原生學生的生活還有誰。大多數學生至少有一名教師或原始固定和學生接受教師的價值和理想。所以基本上生活
在老師的影響下，學生們將舉行一輩子的原跡說。教師是像藝術家誰雕刻。因為在學生的個性發展每一位教師。但是，教師的工作不喜歡，我是看到每件成功的形象。可以設置為觀看 如果你不喜歡，可以修改。教師將不得不等待，直到學生重返告訴老師，老師可以幫助他們。或影響他的生活。有時等待是在浪費時間，因為雖然有些同學會錯過一個好老師。但它不表達心意。這讓人們感覺像船聘請教師誰是只負責發送渡輪。
這是態度的指標，負向老師，從而促使一些人選擇教學為職業，最後一看就知道一個好老師，就必須理解教學教學過程的精神。技術基礎，這是遠遠不夠的。教師需要了解的心理。因為每個老師有生活的人所有的時間的一種方式，因此有必要知道人的生命，他們所要做的頭腦。正如人說，一個老師必須知道的心理，因為心理幫助教師Suranglak逑家庭2544：4-5
[1]聲明如下之一。幫助教師認識的字
學生通過授課老師的（特點）必須知道身體，智力，情感，社會和個性為一體的開發2。幫助老師了解學生個性的發展，一些概念（自我概念）這種情況發生。
並了解教師的作用，以幫助學生有一個良好的自我概念和準確性？3。幫助教師了解個體之間的差異。
為了幫助個別學生發展個人的潛能4。幫助教師知道如何組織適合年齡的教室環境。而學生的發展
為了激發學生的興趣，並希望了解五位。幫助教師了解不同的變量。
這種影響學生的學習，如動機，自我概念和教師對學生的期望6。幫助教師準備為學生的課程計劃。為了有效的教學，幫助學生學習每個人的潛力。
考慮到下面的章節6.1。幫助選擇老師的課考慮到必須學習的特點和學生個體之間的差異。並能夠寫出學生了解教師希望學生能夠知道什麼。這是因為課程的目的是幫助學生認識到。
在課程結束時，學生將能夠做到6.2。幫助老師教以及如何選擇正確的指令。考慮到教導學生和受試者的特徵。
大學生的學習過程6.3。讓教師評估不僅是老師教了一節課的結束時間。但是，上課前學生的評估。在課程
為了知道學生正在取得進展或問題，在學習什麼7。幫助教師了解學習心理學的原則。已被證明是有效的，從觀察或模仿學習。
（觀察學習或建模）8.幫助教師的教，如何教他們高效的原則。包括教師誰是什麼的問題作為加強有效教學的行為。
並提出其原型9。幫助老師知道，學生成績好是不是因為。單單智商
但也有其他因素，如動機（動機）或學生的態度，自我概念和教師對學生的期望10。統治階級和幫助教師在課堂上的氣氛。為了方便學習，提高學生的個性。師生戀 而且互相信任，他們幫助每一個學生。使課堂一個地方，每個人都開心，學生愛校。
我去學校，因為教育在幫助青少年培養這兩個情報至關重要的作用。與人格 為了幫助年輕人在生活中取得成功。所有國家尋求全面推進素質教育，以卓越的標準。心理學的知識和教育在幫助這兩個重要的教師和教育工作者有責任提高課程和教學。