การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาการอบรมและการนำความรู้ไปใช้ในการจัดการ
เรียนการสอนของครูคณิตศาสตร์ (2) วิเคราะห์ผลกระทบของการอบรมของครูคณิตศาสตร์ต่อ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (3) ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของการอบรมของครู
คณิตศาสตร์กับปัจจัยของนักเรียนต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3
กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขยาย
โอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 3 จำนวน 36 คน และนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 973 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบ
ด้วย 1) แบบสอบถามการอบรมของครู 2) แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์นักเรียน 3) แบบทดสอบ
วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ
การวิเคราะห์พหุระดับ
ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูมีการอบรมด้านการเรียนการสอนมากที่สุด ด้านสารสนเทศและ
เทคโนโลยี ด้านการวัดและประเมินผล ด้านอื่นๆและด้านพัฒนาผู้เรียนตามลำดับ เรื่องการพัฒนาการ
สอนคณิตศาสตร์ครูอบรมแล้วนำความรู้ไปใช้ในการสอนมากที่สุด เรื่องการพัฒนาครูและบุคลากร
ทางการศึกษาด้านการวัดและประเมินผล รุ่นที่ 1 ครูอบรมแล้วนำความรู้ไปใช้ในการสอนน้อยที่สุด
2)การอบรมของครูไม่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เมื่อควบคุมตัวแปร ความรู้เดิมของ
นักเรียน เจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ วิทยฐานะของครู และประสบการณ์สอนของครูแล้ว 3)การอบรม
ของครูไม่มีปฏิสัมพันธ์กับปัจจัยของนักเรียนต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

คำสำคัญ การวิเคราะห์พหุระดับ การอบรมวิชาชีพครู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This research is intended to (1) learn the training and knowledge to manage.Teaching and learning of math teachers (2) analysis of the effects of the training of teachers, mathematics per.Achievement of high school students in year 3 (3) the study of the interaction of the training of teachers.Math factors of students towards the achievement of students in mathematics class. Secondary year 3A sample is a basic mathematics teacher 3rd year junior high school expansion.Opportunities affiliated with area offices in Chiang Mai district elementary education 3 36 workers and students.School year number of people have come by 973 3 random bulk tools are used to:1. the training of teachers) questionnaire 2) measuring attitudes towards mathematics students 3) quiz.Measure mathematics achievement high school vol. 3 the statistics used in the analysis of the data is: Analysis of plurinational level. The results showed that 1), teachers are teaching training the most. The information andMeasurement and assessment technologies The other side, and the participant development respectively. Subject developmentTeaching mathematics teacher training and knowledge to teach the most. Development of teachers and personnel.Educational measurement and assessment. 1 teacher training version and then apply their knowledge to use in teaching operations. The training of teachers, 2) does not affect the achievement of the students. When the controlled variable prior knowledge ofStudents ' attitudes towards mathematics and teaching experience of teacher wityathana teacher training, 3).Teachers have no interaction with the factors of students against mathematics achievement. Keywords professional teacher training level analysis of plurinational Mathematics achievement

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This research aims to (1) study the training and knowledge to use in the
teaching of Mathematics Teachers (2) analyze the impact of the training of mathematics teachers for the
academic achievement of students at. 3 (3) study the interaction of the training of teachers
of mathematics to factor student achievement in mathematics of students in
Mathayom. Three
samples were teachers who taught mathematics at the 3rd grade school expansion
opportunities. Primary Educational Service Area Office 3 of 36 Mai district and students
of secondary grade 3 973 people by random groups. The instrument used in the research consisted
of 1) surveys, training of teachers, 2) a third student attitudes toward mathematics) test
in mathematics achievement at grade three statistical methods used to analyze data. Is
Multilevel Analysis
results showed that 1) the teachers are trained in teaching the most. Information and
technology Measurement and Evaluation On the other side, and the development of learners respectively. The development
of mathematics teacher training, put the knowledge to use in teaching the most. The development of teachers and
educational measurement and evaluation versions of one teacher training, put the knowledge to use in teaching minimal
2) training of teachers does not affect the academic achievement of students. When the control variable Knowledge of
pupil Attitudes toward mathematics Accreditation of teacher And then experienced teachers 3) The training
of teachers is no interaction with the students' achievement in mathematics keywords. Multilevel Analysis Training for Teachers Mathematics Achievement

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The purposes of this study were to (1) to study the training and using knowledge management
study teachers teaching mathematics (2) to analyze the effect of the training of mathematics teachers on
.The achievement of students 3 (3). To study the interaction of teachers training of mathematics and factors of students
on the academic achievement of grade I
. 3
.The sample is the basic mathematics of grade school teachers 3 extended
opportunity. Under the office of education, Chiang Mai Province 3 number 36 people and students
.Effects of 973 3 people, obtained by using cluster sampling instrument comprises
with 1) questionnaire of teacher training 2) attitudes toward mathematics students 3) test
.Mathematics achievement of grade 3 statistical information is a multilevel analysis

findings. 1) teachers training, teaching the most information and
.Technology, measurement and evaluation, and other aspects of student development, respectively. About development mathematics teachers training
the knowledge to use in teaching the most. Development of teachers and personnel
.Educational measurement and evaluation model 1 teacher training and the knowledge to use in the least.
2) training of teachers don't affect the achievement of the students when the control variables. ความรู้เดิม of
.Student attitudes toward mathematics accreditation of teacher and teaching experience of the teachers. The training of teachers 3)
no interaction with the factors of the students with mathematics learning achievement

.Key words: a multilevel analysis of training teachers of mathematics achievement.