การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
1. ศึกษากระบวนการแก้ปัญหาของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ศูนย์สุพรรณบุรี
2. เพื่อศึกษาการคิดขั้นสูงทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาในกระบวนการแก้ปัญหาของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ศูนย์สุพรรณบุรี
3. เพื่อค้นหาแนวทางการคิดขั้นสูงทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาในกระบวนการแก้ปัญหา
ภายใต้บริบทชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของประเทศไทยโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพเพื่ออธิบาย
ปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการเรียนการสอน การทดลองเกี่ยวกับการสอนในฐานะที่ผู้วิจัย
มีประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของ
นักศึกษา กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาสาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้า คณะวิศวกรรมศาสตร์และ
สถาปัตยกรรมศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 จำนวน 29 คน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนย์สุพรรณบุรี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาแคลคูลัส 1 รหัสวิชา 401-12-04 จำนวนหน่วยกิต
3(3-0-6) เรื่อง การประยุกต์อนุพันธ์ เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึก
ภาคสนาม แบบสังเกตชั้นเรียน แบบสัมภาษณ์นักศึกษา การเก็บรวบรวบข้อมูลโดยใช้การสังเกต
อย่างมีส่วนร่วม สัมภาษณ์เป็นกลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์วิดีทัศน์ ผลงานของนักศึกษา และตรวจสอบความเชื่อถือของข้อมูลที่รวบรวมมาได้โดยการตรวจสอบสามเส้าด้านผู้วิจัย ผลการวิจัย
พบว่า การคิดขั้นสูงทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาอาศัยการสะสมความรู้ที่ได้เรียนมาก่อนหน้านี้
เพื่อนำมาสร้างความรู้ใหม่และขยายแนวคิดที่มีอยู่เดิมจากการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น
ระบบในการนำมาสร้างความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ที่เริ่มจากแนวคิดการแก้ปัญหาจากง่ายไป
ยังแนวคิดที่สลับซับซ้อนเป็นหลักการกฎเกณฑ์ทางคณิตศาสตร์และบริบทชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในการคิดขั้นสูงทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาต้องอาศัย 4 ขั้น ของลำดับวิธีการสอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 นำเสนอปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยผู้สอนนำเสนอปัญหาทางคณิตศาสตร์ให้กับนักศึกษาและนักศึกษาทำความเข้าใจปัญหาทางคณิตศาสตร์ด้วยตนเองที่มีผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้ความช่วยเหลือขั้นที่ 2 การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาต้องอาศัยการสะสมความรู้ที่ได้เรียนมาก่อนหน้านี้เพื่อนำมาสร้างความรู้ใหม่และขยายแนวคิดที่มีอยู่เดิมกระบวนการแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 อภิปรายวิธีแก้ปัญหาร่วมกันโดยมีประเด็นการอภิปราย ขั้นที่ 4 สรุปเพื่อเชื่อมโยงแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาที่เกิดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This research aims to1. a study on the process of solving the problem of the rajamangala University of technology students. Suphan buri Center.2. to study the advanced mathematical thinking of students in the process of solving the problem of the rajamangala University of technology students. Suphan buri Center.3. to find an advanced mathematical thinking of students in the process of solving the problem. Under the country's math classroom context, Thailand using a qualitative research methodology, to describe.The second occurred during the teaching management An experiment on teaching as Research DirectorDirect management experience to learn math and mathematical justification of the.The target group is students, students of electric engineering, Faculty of engineering.1st year of architecture the number of 29 people, rajamangala University of technology suvarnabhumi Suphanburi registered Learning Center courses calculus 1 major 401-12-04 the number of credits. 3 (3-0-6) concerning the application of derivative instruments, including management plans, research, learn about the recording.Outreach The observation of classes a student interviews. The collection of information through observationParticipatory analysis of the data, use group interviews analyzing the video on tv. The works of the students and examine the reliability of the information that is gathered by monitoring the user's Research Triangle. The research results.It was found that advanced mathematical thinking of students rely on the knowledge accumulated previously.To generate new knowledge and to extend existing concepts from formal procedures and problem solving are.The system to generate the ideas gathered from popular mathematical concepts to solve problems from simple to.The complex is the main concept of the mathematical logic and math classes in the context of advanced mathematical thinking of students rely on the 4 stages of teaching methods: step 1: present a mathematical problem proposed by the instructor, math problem, with the PM.Kasueksa and students understand mathematical problem manually with an instructor who facilitates assistance to step 2 to solve a mathematical problem of students rely on the knowledge accumulated previously, to generate new knowledge and to extend existing concepts, processes, to resolve the problem. Step 3: discuss how to troubleshoot common issues to discuss. Step 4 the summary to link the mathematical concepts of students born in math classes.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This research aims to
1. The process of solving the problem of university students. Vocational
second. To study advanced mathematical thinking of students in solving problems of university students. Vocational
3. To seek higher-order thinking in students' mathematical problem solving process
within the context of the math classes using qualitative research methods to describe
phenomena that occur during learning. Experiments on teaching as research
has direct experience about learning mathematics and mathematical reasoning of the
students. The target group is students in electrical engineering. Faculty of Engineering and
Architecture class at one of 29 people Rajamangala University of Technology. Vocational Registered learning Calculus 1 Course Credits 401-12-04
3 (3-0-6) on the application of derivatives. Research tools, including lesson plans. A record
field Classroom observation Student interviews To collect data using observations
participant. A group interview Data were analyzed using analysis of videotape. The work of students And to determine the reliability of the data collected by monitoring the research centers. The study
found that The idea advanced math student housing accumulated knowledge learned earlier
in order to create new knowledge and extend existing from the solution in stages and a
system to bring the building. conceptualize math from concept to solve from the simplest to
the idea that complex principles, rules and mathematical context math class in the advanced concept of mathematics, students need four step sequence of teaching methods, including step. The first presents mathematical problems by teachers presented the mathematical problems to students and students to understand mathematical problems with a teacher as a facilitator to assist Stage 2 of solving mathematical problems students have. Relying on accumulated knowledge learned previously to bring new knowledge and expand the existing process solutions Stage 3 debate a solution, together with a discussion Step 4 summary link. mathematical concepts that students in math class.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The purpose of this study was to construct the 1.? Study of problem solving process of the University of technology, center:
2.Study of advanced mathematical thinking of students in the process to solve the problem of university students of Technology Center 3, Suphanburi
. The advanced mathematical thinking of students in the process of problem solving,
.ภายใต้ บริบท ชั้นเรียน คณิตศาสตร์ occurs in ระเบียบวิธีวิจัย เชิง คุณภาพ เพื่อ อธิบาย
ปรากฎการณ์ ที่เกิด ขึ้น division เรียน การ species EOS การทดลอง เกี่ยวกับ quality สอน challenge to treating
EOSExperience about learning of mathematics and mathematical reasoning ของ
students target is students in electrical engineering. Faculty of Engineering &
.Architecture students 1 number 29, Rajamangala University of technology Suvarnabhumi Suphanburi enrolled calculus 1 subject code 401-12-04 amount of credits
.3 (3-0-6) เรื่อง and repeated the policing EOS เครื่องมือ การวิจัย EOS I win ได้แก่ Yota hard แบบบัน ทึก sb ภาคสนาม EOS know สังเกต ชั้นเรียน EOS แบบ สัมภาษณ์ นักศึกษา EOS การเก็บ รวบ รวบ ข้อมูล โดยใช้ การสังเกต
EOSParticipatory interview group and analyzed using the video works of students. And check the trust of the information collected by triangulation. The researcher research results
.Found that the advanced mathematical thinking of students relies on the knowledge accumulation at school before this
for creating new knowledge and expand the existing concepts from the problem solving step and
.The system of creating mathematics concepts starting from concept to solve from easy to
.Also the concept principle of complex rules of mathematics and mathematics classroom context in advanced mathematical thinking of students must live 4 step. Order of teaching methods, including step 1.2 mathematical problem solving of students need to accumulate knowledge learned before to bring new knowledge and extend the concept to build the existing problem solving process. Step 3.ขั้น ที่ 4 สรุป เพื่อ เชื่อมโยง แนวคิด online คณิตศาสตร์ ของ นักศึกษา ที่เกิด ใน wilderness คณิตศาสตร์
EOS