จากการสรุปข้อมูลในแบบสอบถามพบว่า สภ

จากการสรุปข้อมูลในแบบสอบถามพบว่า สภาพปัจจุบันการทำวิจัยในชั้นเรียน เป็นการทำวิจัยแบบง่ายๆที่เรียกว่าวิจัยหน้าเดียวไม่มีการนำนวัตกรรมใหม่ๆมาใช้ ทำแบบไม่เป็นระบบ เป็นการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าไม่ได้ทำเป็นเอกสารรูปเล่ม หรือเขียนสรุปเป็นรายงานเนื่องด้วยไม่รู้แนวทางที่ถูกต้องไม่เข้าใจขั้นตอนกระบวนการ
ถ้าทำวิจัยในชั้นเรียนเป็นแบบวิจัย 5 บทจะทำยาก ต้องใช้ความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้อง ต้องสร้างนวัตกรรมขึ้นมาแก้ปัญหา และพบว่าครูบางคนขาดความรู้ ความเข้าใจในการทำวิจัยในชั้นเรียนจึงไม่กล้าทำเกรงว่าถ้าทำไปแล้วจะผิด ความคิดที่มีดังที่กล่าวมานี้ส่งผลให้ครูหลายคนไม่กล้าที่จะปฏิบัติทำวิจัยในชั้นเรียน
ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียน
จากการสรุปข้อมูลในแบบสอบถามพบว่า ครูไม่เข้าใจรูปแบบและวิธีการทำวิจัยในชั้นเรียน มีความรู้ ความเข้าใจน้อยมาก คิดว่าการทำวิจัยในชั้นเรียนเป็นเรื่องยากต้องใช้ระยะเวลานาน และเนื้อหาที่จะมาช่วยสนับสนุน ในการเขียนความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาวิจัยไม่ชัดเจน การทบทวนเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้องไม่ครอบคลุม เครื่องมือในการวิจัยไม่มีคุณภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลไม่ถูกต้อง สรุปผลการวิจัยไม่ได้ นอกจากนี้ยังพบว่าครูมีภาระหน้าที่มาก
ความต้องการลักษณะการอบรมด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน
จากการสรุปข้อมูลในแบบสอบถามพบว่า ครูปฐมวัยต้องการกิจกรรมการอบรมที่เป็นขั้นตอน กระบวนการ มีการอธิบายที่ชัดเจน ครูปฐมวัยสามารถกลับไปทำวิจัยในชั้นเรียนได้ วิทยากรควรใช้ภาษาคำอธิบายแบบง่ายๆ ไม่ซับซ้อนเข้าใจง่าย อธิบายชี้แนวทางเรื่องที่ยากๆให้เข้าใจสามารถนำไปปฏิบัติได้ง่ายขึ้น และให้ผู้เข้าอบรมได้ลงปฏิบัติทำจริงในชั้นเรียนของตน นอกจากนี้วิทยากรควรยกตัวอย่างที่เป็นกิจกรรม ปัญหาของเด็กปฐมวัย ให้ครูปฐมวัยสามารถมองเห็นปัญหาที่จะนำไปทำวิจัยในชั้นเรียนของตนได้ และควรเป็นการอบรมเชิงปฏิบัติการ

สรุปผลศักยภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน
1. ด้านความรู้ จากการเข้ารับการอบรมทั้งสองครั้งพบว่าครูปฐมวัยมีความรู้ด้านการทำวิจัยในชั้น
เรียนเพิ่มขึ้นทุกคน โดยจากการวัดความรู้ก่อนและหลังการอบรมผู้วิจัยใช้ สถิติหาค่าร้อยละความก้าวหน้า พบว่าครูปฐมวัยมีค่าร้อยละความก้าวหน้าเพิ่มขึ้นทั้งกลุ่ม โดยมีค่าเฉลี่ยร้อยละความก้าวหน้าสูงขึ้น 13.3
2. ด้านทักษะ การวัดทักษะความสามารถการทำวิจัยในชั้นเรียน ผู้วิจัยพบว่าครูปฐมวัยสามารถทำ
โครงร่างการวิจัยในชั้นเรียนมานำเสนอได้
3. ด้านเจตคติที่ดีต่อการทำวิจัยในชั้นเรียน ครูปฐมวัยมีเจตคติที่ดีต่อการทำวิจัยในชั้นเรียน มองเห็นว่า
วิจัยในชั้นเรียนไม่ยากอย่างที่คิด สามารถทำได้จริง จะนำวิจัยในชั้นเรียนไปจัดการเรียนรู้พัฒนาเด็กปฐมวัย และตั้งใจทำวิจัยในชั้นเรียนเทอมละ 1 เรื่อง พร้อมต่อยอดทำเป็นผลงานทางวิชาการต่อไป
ผลของการวิจัยที่เป็นเช่นนี้ เพราะการอบรมครั้งนี้วิทยากรคือผู้วิจัยที่มีประสบการณ์ทางด้านการศึกษาปฐมวัยเป็นอย่างดี เคยเป็นครูสอนเด็กปฐมวัยมาประมาณ 20ปี และประสบการณ์สอนนักศึกษาโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย รายวิชาการศึกษาวิจัยในชั้นเรียนปฐมวัย การจัดฝึกอบรมจะให้ความสำคัญกับการวางแผนงานต้องมีระบบการทำงานที่ชัดเจน เริ่มตั้งแต่การคัดเลือกบุคคลเข้ารับการอบรมต้องเกิดจากความสมัครใจ โดยผู้วิจัยประสานศึกษานิเทศก์ผู้ดูแลด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย ครูปฐมวัยที่จะเข้ารับการพัฒนาการทำวิจัยในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

From the summary information in the query for the current research environment found in class is a simple research, called the research a single page not applied innovations. Do not have a unique solution, the system is not doing a picture book or write a summary of a report because I don't know the correct way not to understand the process step. If research in the classroom is difficult to do research 5 articles must use the correct knowledge and understanding. Need to create an innovative solution brought up and found that some of the teachers lack knowledge. Understanding of the research in the classroom, it's not willing to do it, lest if wrong. The idea that this is, as a result, teachers said many people did not dare to perform research in the classroom.Problems of research in the classroom From the summary data in the questionnaire found that teachers don't understand the format and how to do research in the classroom. There is very little knowledge and understanding I think research is difficult, students must take a long time and content will help support. To write the history and importance of the research problems are not clear. Review of the document. Related research does not cover. There are no tools in the research-quality data analysis, is not valid. A summary of the results is not. It also found that teachers have a duty more. The demand for research training in the style class. From the summary data in the questionnaire found that teacher training activities as primary need to step. The process is explained clearly. Primary teachers can go back to doing research in the classroom. Trainers should use simple language, simple explanation understandable Explain the point it's guidelines can be applied to understand the yak is easier, and give participants a practical place in their classes. In addition, the researcher should, for example, that is activity. The problem of children's primary teachers primary issue can be seen to be doing research for their classes and workshops should be. Summary of results of research potential in the classroom1. knowledge from training two times, it was found that the teachers primary knowledge of research in.Learn more by people from the Temple of knowledge before and after training, researchers used statistical values per cent progress. It was found that the teachers primary value per cent increase in advances in both groups, with an average percentage progress rising 13.3. 2. the skill. Measuring skills, the ability to do research in the classroom. Researchers found that teachers can complete primary.Research on the layout classes to come. 3. the good attitudes towards research in the classroom. Teachers ' attitudes are the primary research in the classroom. See how toResearch in the classroom is a. You can do this in fact will lead research in class to manage the development of children's primary learning and intend to do research on the subject, with each term 1 classes to make further technical work. The results of this research, this is research workshop trainers with years of experience in the study of primary as well. Have you ever been taught children about 20 years experience in primary teaching primary education program students. A list of research studies in primary classes. Training delivery will give priority to the planning system which must be clear. Starting from the selection of individual training needs arising from the voluntary coordinated by researchers studying the academic management administrator nithet primary. Primary teachers will be asked to do research in the classroom.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The summary of the survey found. Current state of research in the classroom. The research, called the study a simple single page without bringing innovations to use. Do not systematic The immediate solution is not documented in book form. Or write a summary report is not the correct approach because not understand the process
if they study in class five chapters, research is hard to do requires knowledge. The correct understanding To create more innovative solutions. And found that some teachers lack knowledge. An understanding of the research in the class, so do not be afraid if done wrong. The idea has mentioned this resulted in many teachers do not dare to carry out research on class
issues, do research in class
from the summary of the survey found. Teachers do not understand the form and how to do research in class with very little knowledge. I think that the research in the classroom is difficult to take a long time. And content to support. In writing the history and importance of the research is unclear. Document review Research related coverage The research quality Analysis of the data is incorrect The results were not It also found that many teachers have an obligation
to look for research, training classes
from summary data in the survey found. Preschool teachers need training activities at the process steps are clearly explained. Preschool teachers can do research in the classroom. Trainers should use simple language descriptions. Simple, easy to understand Describes the approach difficult to understand, can be implemented more easily. And that participants do actually have to practice in their respective classes. The trainer should illustrate the activity. Problems of Preschool Children Preschool teachers can spot problems that led to do research in their classes. The workshop should conclude the research potential in the classroom first. The knowledge of the participants on both occasions found that preschool teachers have the knowledge to do research in the study rose by everyone. From the measurements before and after the training, the researchers used. Statistics percentage advance. Found that preschool teachers have a progressive percentage increases in both groups. The average percentage of advances rose 13.3 2. Skills to measure the skills to do research in class. Researchers found that preschool teachers can do research proposal presented in class 3. The attitude towards the research in the classroom. Preschool teachers have a good attitude towards doing research in the classroom. See that classroom research is not as difficult as you think. Can actually do Will lead research to classroom learning early childhood development. And to do research in one of class per semester with the academic elite as to the results of research as such. Because this training is a research lecturer with experience in early childhood education as well. Experience teaches children about 20 years of teaching experience, academic programs and early childhood education. Course studies classroom teachers. The training will focus on the planning system needs to be clear. From the selection of persons to be trained to come from voluntary contributions. The research coordinated by supervisors, who oversees the management of early childhood education. Primary teacher to undertake research into the development of the class.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

From the summary information in the questionnaire showed that The present state of research in the classroom. A simple research called single page without the innovation research use. Do not system.Or write a summary report for don't know the correct approach to understand the process
.If in research is a research 5 chapter would be difficult to use the knowledge and understanding to build up innovation problem. And found that some teachers lack of knowledge.The idea that as said, this resulted in many teachers don't dare to practice in research
.The problem of classroom
.From the summary information in the questionnaire showed that I don't understand the pattern and method of classroom knowledge, understanding, very little. Thought of classroom research is difficult to use a long period. And content to help support.Review of related research. Not covered. The instruments without quality. Analysis of incorrect information, research, it is found that the teachers have ภาระหน้าที่มาก
.Style needs training in classroom research
.From the summary information in the questionnaire showed that Early childhood teachers need training activities is the process steps are explained clearly. Early childhood teachers can go back to doing research in the classroom. Trainers should use a simple description languageExplain the guidance about the difficult to understand, can be applied to practice. And the participants to practice it in their class The trainers should example activities, problems of preschool children.And it should be a workshop
.
the potential of classroom
1. Knowledge from training in both times found that early childhood teacher knowledge research in I
.Study up everyone. By measuring the knowledge before and after the training data used. Percentage progress. Found that the percentage of progressively increasing both preschool teachers group. The average progress higher 13.3
2.The measurement research skills in the classroom. The researcher found that teachers can do
research proposal in class to offer it
3.The positive attitude towards research in the classroom. Preschool teachers' attitude towards research in class. See
.Classroom research is not difficult as you think. Can do. The research on classroom management to learn the development of young children. And focus on research in class one semester 1. With sales to academic works next
.The result of the research that is this. Because of this training is the speaker with experience in early childhood education as well. Used to be a teacher preschool children about 20 years experience teaching students to academic programs and early childhood educationThe training will focus on the planning system to work to clear. Starting from the entrance to the training was voluntarily. The incorporation of supervisors caregivers in early childhood education