ขั้นตอนการจัดการเรียนการสอนขั้นนำ

ขั้นตอนการจัดการเรียนการสอน

ขั้นนำ

1. ครูเล่านิทาน / ท่องคำคล้องจอง / สำรวจธรรมชาติรอบตัว
2. ครูสรุปเนื้อหาจากนิทาน / จากคำคล้องจอง / สรุปการสำรวจธรรมชาติรอบตัว

ขั้นสอน
ครูให้เด็กนั่งเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน แล้วแจกใบงานให้เด็กแล้วอธิบายวิธีการทำกิจกรรม / ให้เด็กลงมือปฏิบัติ

ขั้นสรุป
เด็กนำผลงานของตัวเองมาให้ครูดูและสามารถอธิบายผลงานของตัวเองได้

ผลของการจัดการเรียนการสอน

1. เด็กได้ฝึกใช้ความคิดและจินตนาการเป็นของตนเอง
2. เด็กมีความสุขกับการทำกิจกรรมและการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น
3. เด็กได้เรีนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว จากนิทานที่ครูเล่า จากคำคล้องจอง จากการสำรวจธรรมชาติรอบตัว

สรุป

จากการนำทฤษฎีการเรียนรู้ทางด้านสติปัญญาของ เพียเจต์และบรุนเนอร์ มาใช้กับเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านดงหลวง พบว่าหลังจากการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาให้กับเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาได้ดีขึ้นทำให้เด็กรู้จักการสังเกตสิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก โดยครูสังเกตจากการวาดภาพตามจินตนาการของเด็ก การปั้นดินนำ้มัน การฉีกปะติดรูปภาพ และเด็กๆกล้าที่จะนำเสนอผลงานของตนเองให้ครูและเพื่อนๆดู เด็กได้รู้จักการเข้าสังคม การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

ขั้นตอนการจัดการเรียนการสอนขั้นนำ 1. ครูเล่านิทาน / ท่องคำคล้องจอง / สำรวจธรรมชาติรอบตัว 2. ครูสรุปเนื้อหาจากนิทาน / จากคำคล้องจอง / สรุปการสำรวจธรรมชาติรอบตัวขั้นสอน ครูให้เด็กนั่งเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน แล้วแจกใบงานให้เด็กแล้วอธิบายวิธีการทำกิจกรรม / ให้เด็กลงมือปฏิบัติขั้นสรุป เด็กนำผลงานของตัวเองมาให้ครูดูและสามารถอธิบายผลงานของตัวเองได้ผลของการจัดการเรียนการสอน 1. เด็กได้ฝึกใช้ความคิดและจินตนาการเป็นของตนเอง 2. เด็กมีความสุขกับการทำกิจกรรมและการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น 3. the children travel to Nigeria to know things around. From fairy tales to tell from the rhyme which teachers. From an exploration of the surrounding nature.Summary จากการนำทฤษฎีการเรียนรู้ทางด้านสติปัญญาของ เพียเจต์และบรุนเนอร์ มาใช้กับเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านดงหลวง พบว่าหลังจากการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาให้กับเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาได้ดีขึ้นทำให้เด็กรู้จักการสังเกตสิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก โดยครูสังเกตจากการวาดภาพตามจินตนาการของเด็ก การปั้นดินนำ้มัน การฉีกปะติดรูปภาพ และเด็กๆกล้าที่จะนำเสนอผลงานของตนเองให้ครูและเพื่อนๆดู เด็กได้รู้จักการเข้าสังคม การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

If I walk would use the vale and minute
.If I walk would use the vale and minute
.If I walk would use the vale and minute
.If I walk would use the vale and minute
.If I walk would use the vale and minute
.