บทที่ 5สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

บทที่ 5
สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
ในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลวิธีการเรียนภาษาของนักเรียนโรงเรียนลำปลายมาศ ต.ลำปลายมาศ อ.ลำปลายมาศ จ.บุรีรัมย์ จำแนกตามกลุ่มที่เรียนเก่งมาก กลุ่มที่เรียนเก่ง กลุ่มที่เรียนปานกลาง และกลุ่มที่เรียนอ่อน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างจากการคำนวณของสูตร Taro Yamaneได้ขนาดของกลุ่มตัวอย่างจำนวน 5 คน ผู้วิจัยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS ดังนี้ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าร้อยละ (Percentage) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

สรุปผลการวิจัย
จากผลการวิเคราะห์ข้อมูล สามารถสรุปผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ของการวิจัยได้ดังนี้
1.ลักษณะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยรวม พบว่านักเรียนมีลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆ มากที่สุด... รองลงมาคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการริเริ่มภาระงาน... และลักษณะการเรียนรู้ที่มีน้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...เมื่อจำแนกตามกลุ่มเรียน พบว่านักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากมีลักษณะการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์ต่อการใช้ประสาทตา และลักษณะการเรียนรู้แบบคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด...รองลงมาคือลักษณะของการรู้สึกสนุกและผ่อนคลายกับการทำกิจกรรมทางภาษาและภาระงาน ...และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมีลักษณะการเรียนรู้แบบคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่
มากที่สุด...รองลงมาคือมีลักษณะการเรียนรู้แบบเป็นไปตามลำดับขั้นตอน...และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...นักเรียนกลุ่มที่เรียนปานกลางมีลักษณะการเรียนรู้แบบมีความละเอียดถี่ถ้วนในการวางแผนและทำภาระงานมากที่สุด...รองลงมาคือลักษณะของการสรุปหาคำตอบด้วยการศึกษากฎของภาษาใหม่ก่อน...และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...นักเรียนกลุ่มที่เรียนอ่อนมีลักษณะการเรียนรู้แบบคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด...รองลงมาคือรองลงมาคือลักษณะของการแสวงหากฎเกณฑ์ทางภาษาใหม่... และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการริเริ่มภาระงาน...2.กลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาโดยรวม พบว่ากลวิธีการเรียนรู้ที่นักเรียนใช้มากที่สุดคือกลวิธีที่ใช้อภิปัญญา, กลวิธีเชิงวิภาพและกลวิธีทางสังคม...รองลงมาคือกลวิธีที่ใช้ความจำ... และกลวิธีที่นักศึกษาใช้น้อยที่สุดคือกลวิธีที่ใช้ความรู้ความเข้าใจ...เมื่อจำแนกตามกลุ่มเรียน พบว่านักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากมีกลวิธีที่ใช้อภิปัญญามากที่สุด...รองลงมาคือกลวิธีที่
ใช้การเสริมและการทดแทน...และกลวิธีที่ใช้น้อยที่สุดคือกลวิธีที่ใช้ความรู้ความเข้าใจ...นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมีกลวิธีที่ใช้อภิปัญญาและกลวิธีเชิงวิภาพมากที่สุด...รองลงมาคือกลวิธีทางสังคม... และกลวิธีที่ใช้น้อยที่สุดคือกลวิธีที่ใช้การเสริมและการทดแทน...นักเรียนกลุ่มที่เรียนปานกลางมีกลวิธีที่ใช้อภิปัญญา กลวิธีเชิงวิภาพ และกลวิธีทางสังคมมากที่สุด...รองลงมาคือกลวิธีที่ใช้การเสริมและการทดแทน...และกลวิธีที่ใช้น้อย
ที่สุดคือกลวิธีที่ใช้ความรู้ความเข้าใจ...นักเรียนกลุ่มที่เรียนอ่อนมีกลวิธีที่ใช้ความจำมากที่สุด...รองลงมาคือกลวิธีทางสังคม...และกลวิธีที่ใช้น้อยที่สุดคือกลวิธีที่ใช้ความรู้ความเข้าใจ...

อภิปรายผล
ผลการศึกษากลวิธีการเรียนภาษาของนักเรียนโรงเรียนลำปลายมาศ ต.ลำปลายมาศ อ.ลำปลายมาศ จ.บุรีรัมย์โดยรวมและจำแนกตามกลุ่มที่เรียนเก่งมาก กลุ่มที่เรียนเก่ง กลุ่มที่เรียนปานกลาง และกลุ่มที่เรียนอ่อนมีประเด็นสำคัญนำมาอภิปรายผล ดังต่อไปนี้
1.ลักษณะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยรวม พบว่าลักษณะการเรียนรู้ที่นักเรียนมีมากที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆ กรณีดังกล่าวอธิบายได้ว่า นักเรียนส่วนใหญ่จะชอบเรียนรู้ในรูปของการจัดการกับความคิดในเรื่องต่างๆด้วยตนเอง ซึ่งจะทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆของนักเรียนแต่ละคนจะแตกต่างกันไป ดังที่ Oxford, 1991ได้กล่าวถึงลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆ ( overall orientation ; global, analytic) ไว้ว่าเป็นการเรียนรู้ที่แสดงว่าผู้เรียนมักใช้กลวิธีในการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อการคาดเดาความหมายของภาษาใหม่หรือเพื่อการศึกษารายละเอียดของภาษาและกฎเกณฑ์ไวยากรณ์ก่อนที่จะสรุปหาคำตอบใหม่จากแนวคิดดังกล่าวจะเห็นว่า ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้ได้เนื่องมาจากการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของตนอย่างถูกต้องและเหมาะสม ผู้เรียนแต่ละคนไม่จำเป็นต้องมีความคิดและมุมมองทางภาษาที่เหมือนกัน อาจต่างกันได้ตามลักษณะการเรียนรู้ของแต่ละคน จากลักษณะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนดังกล่าว ผู้สอนอาจจัดการเรียนรู้ในรูปของการฝึกให้นักศึกษาเดาความหมายของคำหรือประโยคต่างๆจากความคิดและมุมมองของตนเอง หรืออาจอยู่ในรูปของการศึกษากฎไวยากรณ์ทางภาษาเพื่อที่จะสรุปหาคำตอบใหม่เอง ก็จะเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพทางการเรียนรู้ด้านภาษาของนักเรียนได้ เมื่อจำแนกตามกลุ่มเรียน พบว่า นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากจะมีลักษณะการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์ต่อการใช้ประสาทสัมผัสตา และลักษณะของการคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด กรณีดังกล่าวอธิบายได้ว่า นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากจะเรียนรู้ภาษาโดยใช้ตามากที่สุด เช่น การดูสื่อการเรียนรู้ การสังเกตเพื่อได้ข้อมูลที่สำคัญต่างๆ ซึ่งการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ประสาทสัมผัสตานี้จะทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ได้ดีและเร็วกว่าการใช้ประสาทสัมผัสอื่น นอกจากนี้การมองสิ่งที่เรียนในภาพรวมและมีมุมมองทาง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Chapter 5Summary of discussions and recommendations In this research aims to study the mechanism of students ' language learning schools-Lam Plai mat. T. LAM Plai mat A. LAM Plai mat of buriram province, by a group of very talented group of students attending the expert group that the study group soft medium and learning samples used in this research, including high school students, 6 2 semester academic year 2558 determines the size of the samples from calculation of the formula. Taro Yamane is the size of a sample of five people who research, statistical data analysis using SPSS program: the average (Mean) value percent (Percentage) standard deviation (Standard Deviation).Summary of the research results. From the results of the data analysis. The research results can be summarized according to the objectives of the research are as follows:1.ลักษณะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยรวม พบว่านักเรียนมีลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆ มากที่สุด... รองลงมาคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการริเริ่มภาระงาน... และลักษณะการเรียนรู้ที่มีน้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...เมื่อจำแนกตามกลุ่มเรียน พบว่านักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากมีลักษณะการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์ต่อการใช้ประสาทตา และลักษณะการเรียนรู้แบบคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด...รองลงมาคือลักษณะของการรู้สึกสนุกและผ่อนคลายกับการทำกิจกรรมทางภาษาและภาระงาน ...และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมีลักษณะการเรียนรู้แบบคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด...รองลงมาคือมีลักษณะการเรียนรู้แบบเป็นไปตามลำดับขั้นตอน...และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...นักเรียนกลุ่มที่เรียนปานกลางมีลักษณะการเรียนรู้แบบมีความละเอียดถี่ถ้วนในการวางแผนและทำภาระงานมากที่สุด...รองลงมาคือลักษณะของการสรุปหาคำตอบด้วยการศึกษากฎของภาษาใหม่ก่อน...และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะสัมพันธภาพของผู้เรียนที่มีต่อผู้อื่น...นักเรียนกลุ่มที่เรียนอ่อนมีลักษณะการเรียนรู้แบบคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด...รองลงมาคือรองลงมาคือลักษณะของการแสวงหากฎเกณฑ์ทางภาษาใหม่... และลักษณะการเรียนรู้ที่น้อยที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการริเริ่มภาระงาน...2.กลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาโดยรวม พบว่ากลวิธีการเรียนรู้ที่นักเรียนใช้มากที่สุดคือกลวิธีที่ใช้อภิปัญญา, กลวิธีเชิงวิภาพและกลวิธีทางสังคม...รองลงมาคือกลวิธีที่ใช้ความจำ... และกลวิธีที่นักศึกษาใช้น้อยที่สุดคือกลวิธีที่ใช้ความรู้ความเข้าใจ...เมื่อจำแนกตามกลุ่มเรียน พบว่านักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากมีกลวิธีที่ใช้อภิปัญญามากที่สุด...รองลงมาคือกลวิธีที่Use a substitute and ... and the smallest is the tactics used tactics that use knowledge and understanding ... There are good lessons, students groups, debates, strategies and tactics, intelligence, strategic use of video images, the most ... so are the social strategy ... and the smallest is the tactics used tactics used to supplement and replace the student group students ... the medium with tactics used API intelligence. Strategy-oriented video images and most social tactics ... so is extra, and the tactics used to substitute ... and tactics used less.That was the strategy that uses knowledge and understanding the student group young students ... with tactics used the most memory ... so are the social strategy ... and the smallest is the tactics used tactics that use knowledge and understanding ...Discuss the results. Study of the mechanism of students ' language learning schools-Lam Plai mat. T. LAM Plai mat A. LAM Plai mat Buriram province as a whole and by many talented students group. The study group, the expert group of the Group of students studying there are mild, moderate, and keynote presentations and discussions to bring results. Any of the following:1.ลักษณะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยรวม พบว่าลักษณะการเรียนรู้ที่นักเรียนมีมากที่สุดคือลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆ กรณีดังกล่าวอธิบายได้ว่า นักเรียนส่วนใหญ่จะชอบเรียนรู้ในรูปของการจัดการกับความคิดในเรื่องต่างๆด้วยตนเอง ซึ่งจะทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆของนักเรียนแต่ละคนจะแตกต่างกันไป ดังที่ Oxford, 1991ได้กล่าวถึงลักษณะการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆ ( overall orientation ; global, analytic) ไว้ว่าเป็นการเรียนรู้ที่แสดงว่าผู้เรียนมักใช้กลวิธีในการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อการคาดเดาความหมายของภาษาใหม่หรือเพื่อการศึกษารายละเอียดของภาษาและกฎเกณฑ์ไวยากรณ์ก่อนที่จะสรุปหาคำตอบใหม่จากแนวคิดดังกล่าวจะเห็นว่า ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้ได้เนื่องมาจากการจัดการกับความคิดและมุมมองต่างๆในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของตนอย่างถูกต้องและเหมาะสม ผู้เรียนแต่ละคนไม่จำเป็นต้องมีความคิดและมุมมองทางภาษาที่เหมือนกัน อาจต่างกันได้ตามลักษณะการเรียนรู้ของแต่ละคน จากลักษณะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนดังกล่าว ผู้สอนอาจจัดการเรียนรู้ในรูปของการฝึกให้นักศึกษาเดาความหมายของคำหรือประโยคต่างๆจากความคิดและมุมมองของตนเอง หรืออาจอยู่ในรูปของการศึกษากฎไวยากรณ์ทางภาษาเพื่อที่จะสรุปหาคำตอบใหม่เอง ก็จะเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพทางการเรียนรู้ด้านภาษาของนักเรียนได้ เมื่อจำแนกตามกลุ่มเรียน พบว่า นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากจะมีลักษณะการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์ต่อการใช้ประสาทสัมผัสตา และลักษณะของการคาดเดากฎและความหมายของภาษาใหม่มากที่สุด กรณีดังกล่าวอธิบายได้ว่า นักเรียนกลุ่มที่เรียนเก่งมากจะเรียนรู้ภาษาโดยใช้ตามากที่สุด เช่น การดูสื่อการเรียนรู้ การสังเกตเพื่อได้ข้อมูลที่สำคัญต่างๆ ซึ่งการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ประสาทสัมผัสตานี้จะทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ได้ดีและเร็วกว่าการใช้ประสาทสัมผัสอื่น นอกจากนี้การมองสิ่งที่เรียนในภาพรวมและมีมุมมองทาง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Chapter 5
summary, discuss the effect and suggestion
. The objective of this research is to study the language learning strategies of students in the school. ปลายมาศ T. Lam plai mat Mr Lam plai mat.Ram, by learning good learning good learning medium and group learning soft samples used. In this research include. The students 6 semester academic year, 2 2558Taro Yamane has the size of the sample of 5 people. The statistical analysis by the computer program SPSS: mean (Mean) rearing (Percentage) standard deviation. (Standard Deviation)
.