1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาแล้วอี

1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาแล้วอีกครั้ง โดยพูดสนทนาทักทายกับนักเรียน 3-4 คนในห้อง เช่น
Teacher: Hi! What’s your name?
Nittaya: Hello! My name is Nittaya.
What’s your name?
Teacher: I’m Sompong. Nice to meet you.
จากนั้นครูแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มนักเรียนชายและกลุ่มนักเรียนหญิง โดยให้กลุ่มนักเรียนชายชื่อว่า สมชาย กลุ่มนักเรียนหญิงชื่อว่า สมหญิง และฝึกพูดทักทายกันอีกครั้ง
Boys: Hi! What’s your name?
Girls: Hello! My name is Somying.
What’s your name?
Boys: I’m Somchai. Nice to meet you.
2. นักเรียนดูภาพในแบบฝึกหัด หน้า 4 ข้อ 1 Trace the words. แล้วบอกครูว่าเห็นใครอยู่ในภาพบ้าง
จากนั้นครูให้นักเรียนเขียนประโยคโดยลากเส้นตามรอยจุดที่กำหนดให้ โดยครูอาจสอนวิธีการลากเส้นตัวอักษรเพื่อเขียนประโยคดังกล่าวให้นักเรียนดูบนกระดานก่อน แล้วจึงให้นักเรียนเขียน เมื่อเขียนเสร็จแล้วให้นักเรียนอ่านประโยคดังกล่าวพร้อมๆ กัน
3. นักเรียนฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ โดยการลากเส้นตามรอยจุดในประโยคที่กำหนดให้ ในแบบฝึกหัด หน้า 4 ข้อ 2 Trace and match. แล้วให้นักเรียนจับคู่คำพูดดังกล่าวกับภาพตัวละคร ครูเฉลยคำตอบโดยการบอกนักเรียนว่าประโยค My name’s Jenny. จับคู่กับตัวละครที่เป็นผู้หญิง เพราะ Jenny เป็นชื่อของผู้หญิง ส่วน My name’s Sam. จับคู่กับตัวละครผู้ชาย เพราะชื่อ Sam เป็นชื่อของเด็กผู้ชาย
4. นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เพื่อช่วยกันหาชื่อตัวละคร 4 ชื่อ ในภาพที่กำหนดให้
ในแบบฝึกหัด หน้า 5 ข้อ 3 Look at the picture. Find the names and colour them. โดยก่อนอื่นนักเรียนอ่านชื่อทั้ง 4 ชื่อพร้อมๆ กันก่อน ตามครู

Teacher: Jenny, Sam, Bobby, Brainy (ครูชี้ไปที่ชื่อทีละชื่อ)
Students: อ่านตามครู และชี้นิ้วตาม
นักเรียนทุกกลุ่มช่วยกันหาชื่อที่ซ่อนอยู่ในรูปภาพ เมื่อหาพบแล้วให้วงกลมรอบชื่อแล้วบอกครู ครูรวบรวมรายชื่อที่นักเรียนพบ แล้วเขียนบนกระดาน นักเรียนอ่านชื่อเหล่านี้ตามครูอีกครั้ง ครูถามนักเรียนว่าชื่อคนมักขึ้นต้นด้วยตัวอักษรพิมพ์ใหญ่หรือพิมพ์เล็ก นักเรียนตอบพร้อมเพรียงกันว่า ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่ จากนั้นครูให้เวลานักเรียนในการระบายสีรูปภาพดังกล่าว
5. นักเรียนจับคู่รูปภาพกับประโยค ในแบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 4 Match the pictures and the sentences.ให้สัมพันธ์กัน โดยนักเรียนทำงานคู่กับเพื่อนข้างเคียง (Pair work) เพื่อช่วยกันคิด จากนั้นจึงโยงเส้นจากรูปภาพไปยังประโยค นักเรียนช่วยกันเฉลย โดยครูสรุปเฉลยในตอนท้าย จากนั้นจึงอ่านประโยคทั้งหมดพร้อมๆ กัน ถ้านักเรียนยังอ่านไม่คล่องให้นักเรียนอ่านตามครู แล้วจึงให้นักเรียนอ่านด้วยตนเองพร้อมๆ กันทุกคน ครูสุ่มเรียกนักเรียนจากแถวหน้า 2 คน ให้ยืนขึ้นอ่านทีละคน
6. นักเรียนเล่นเกม Dangerous ball (ลูกบอลมหาภัย) เพื่อให้นักเรียนฝึกทักษะการพูดด้วยการเล่นเกม โดยมีวิธีการเล่นดังนี้
1) นักเรียนนั่งล้อมวงเป็นวงกลมขนาดใหญ่
2) ครูเป็นผู้เริ่มต้นเป็นคนแรก ครูยืนกลางวง มือถือลูกบอล แล้วพูดประโยคดังนี้
Teacher: My name is (ชื่อ) . (หรือ I am (ชื่อ) .)
ครูโยนลูกบอลไปยังนักเรียนคนหนึ่ง นักเรียนคนนั้นรับบอลอย่างรวดเร็ว ครูพูดต่อ
What’s your name? (ครูเดินออกจากวงไป)
ในที่นี้ ด.ช. ศักดิ์ รับลูกบอลได้ จึงลุกขึ้นไปยืนอยู่กลางวง แล้วกล่าวด้วยประโยคเดิม
Sak: I am Sak. (โยนลูกบอลไปที่ ด.ช. เดช)
What’s your name? (ด.ช. ศักดิ์ เดินออกจากวงไป)

3) นักเรียนคนใดรับลูกบอลพลาด และไม่สามารถแนะนำตนเองหรือถามชื่อผู้เล่นได้
ถือว่าแพ้ (ต่อตนเอง) ให้นักเรียนคนนั้นออกจากวงกลมไป
4) ผู้เล่นที่เหลือเป็นคนสุดท้าย ถือว่าเป็นผู้ชนะ แต่อย่างไรก็ดี ผู้ชนะต้องแนะนำตนเองกับครูและถามชื่อครูเช่นกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. school teachers ' review body that, again. Discussion by saying hello to students 3-4 people in a room, for example, Teacher: Hi! What's your name? Nittaya: Hello! My name is Nittaya. What's your name? Teacher: I'm Sompong. Nice to meet you.Then the teacher divided the students into two groups, a group of male students and female students, by group, a group of male students as female student named John group appropriate for girls and say hello.Boys: Hi! What's your name? Girls: Hello! My name is Somying. What's your name? Boys: I'm Somchai. Nice to meet you.2. the students see in practice page 4 1 the words Trace the teacher who saw it said. in the picture? Then, the teacher, the students write sentences drawn by a given point joints. By a teacher may teach you how to draw the letters to write these sentence, students view on the Board first, and then the students wrote. When burning is complete, students read the above sentence.3. a small bundle of muscle training, students of the tool by dragging the lines follow the dots in the given sentence. In practice, page 4 2 Trace and match., students match the words to the pictures. Teachers to answer the answer by telling students that the sentence, My name's Jenny. Match a character that is a girl, because Jenny is the name of a woman. My name's Sam section. Match a character guy, because Sam is the name of a boy name.4. students are divided into groups. Each group of 4 people to help each other find the 4 characters in the given image. In practice, Look at the page 5 picture 3. Find the names and colour them by first name, students read all 4 at once before by teachers.Teacher: Jenny, Sam, Bobby, Brainy (teachers point to the name of each name).Students: read by teachers and pointed fingers as Student groups to help find a name hidden in the picture. When found, the circle around the title, and then tell the teacher. The teacher gathered the students found the list and write on the Board. Students read these names as a teacher again. The teacher asked the students, who usually starts with uppercase or lowercase. Students respond at that uppercase letters then teachers give students time to paint such a picture.5. students match pictures with the sentences. In practice, the 6-4 Match pictures page and the relevant sentences., students work with the side friends (Pair work). charge, then the line is linked from the image to the sentence. The students help each other solve the By the teacher to answer summary at the end, and then read the entire sentence at the same time if the student also read non-fluent students to read by the teacher and the students to read the manual at the same time everyone. The teacher called the student randomly from the front row two to stand up one by one to read people.6. the students play the game Dangerous ball (ball bolomha hazard) to make students practice speaking with game play by play: 1.) students sit in a circle surrounding a large band. 2) teacher initiated first The teacher stood in the Middle bands, balls, mobile speak a sentence like this: Teacher: My name is (name), (or I am (name)). The teacher threw the ball to the students. The student received the ball quickly. The teachers speak What's your name? "(teachers walked out of the circle.) In this case I Chor. Rank been a ball so went with a sentence in the middle of the circle stood the original laeoklao. Sak: I am Sak (throw the ball to the DET Chor.) What's your name (Chor. Magical walks out of the loop).3. a student receiving a child) bonphlat and not be able to introduce yourself or ask a player name.Considered lost (their), from student to circle.4. the rest of the players are men), the last is treated as the winner, but the winner, however, would like to introduce ourselves to the teacher and ask for the name of the teacher.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Teachers to review the content learned again. The speak conversational greetings 3-4 people in the room, such as
Teacher: Hi! What 's your name?
Nittaya: Hello! My name is Nittaya.
What s.' Your name?
Teacher: I 'm Sompong. Nice to meet you.
.Then the teacher divided the students into 2 group. Group of male students and female students The group of male students, named Somchai female students called the girls and talking greet again
Boys: Hi! What 's your name??
Girls: Hello! My name is Somying.
.What 's your name?
Boys: I' m Somchai. Nice to meet you.
2. Students look at the picture on page one 1 exercises. 4 Trace the words. Then tell you see anybody in?
.Then the teacher the students to write the sentence by the line tracking points given. The teacher may teach you how to draw a letter to write such sentences to students on the board first. Then the students to write.Let
.3. Students practice the small muscles of the hand. By a stroke following the point in a phrase, in the face 4 items 2 exercises Trace and match.Then the matching words with such a character. The teacher told the students that the correct answer by a sentence My name 's Jenny. Matched with a female character, because Jenny is the name of the girl. My name 's Sam.Matching with the male characters, because the name is the name of a boy Sam
4. Students are divided into groups, group 4 discard people, to help find the name of the character 4 name. In the picture given
in face 5 joint exercises 3 Look at the picture. Find the names and colour them.