ขั้นที่ 5 - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง

ขั้นที่ 5 - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง ให้นักเรียนฟังบทสนทนาของแต่ละภาพจากกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 2 และฝึกพูดตามบทสนทนา จากนั้นนักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาตามหนังสือ เมื่อสังเกตว่านักเรียนเข้าใจความหมายและออกเสียงสำนวนต่าง ๆ ถูกต้องแล้ว ให้นักเรียนฝึกสนทนาโดยเปลี่ยนใช้ชื่อจริงของตนเองแทน
ขั้นที่ 6 - ให้นักเรียนดูภาพกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 3 สนทนาเกี่ยวกับภาพเพื่อให้นักเรียนเข้าใจสถานการณ์และเนื้อหาของบทสนทนา จากนั้นให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง โดยระหว่างฟังให้นักเรียนสังเกต “My name’s ________.” และ “What’s ________?” ที่ครูเขียนไว้บนกระดานดำ เมื่อนักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียงจบ ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำที่ครูเขียนบนกระดานดำ เพื่อทดสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับรูปย่อของ “is” และอธิบายเพิ่มเติมว่า “My name’s .” เป็นรูปย่อของ “My name is .” และ “What’s ?” เป็นรูปย่อของ “What is ?”
- จากบทสนทนากิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 3 อธิบายให้นักเรียนทราบว่าชาวตะวันตกไม่นิยมเรียกชื่อเล่น (nickname) แบบคนไทย แต่นิยมเรียกชื่อสั้น ๆ แทนชื่อเต็ม เช่น Elizabeth เรียกเป็น Liz หรือ Beth ครูเขียนชื่ออื่น ๆ ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างอีก เช่น Susan - Sue, Daniel - Dan, Robert - Bob หรือ Rob เป็นต้น ครูถามนักเรียนว่าใครมีชื่อเล่นอะไร แล้วเขียนชื่อนักเรียนและชื่อเล่นบนกระดานดำเพื่อใช้ในการฝึกการสนทนาต่อไป
ขั้นที่ 7 - ให้นักเรียนฝึกออกเสียงบทสนทนาตามซีดีบันทึกเสียงในกิจกรรม New Language ใน หนังสือเรียน หน้า 3 ที่ครูเปิดให้ฟังจนสามารถออกเสียงได้ถูกต้อง จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 1-2 คน มาฝึกพูดบทสนทนากับครู แล้วจึงให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อฝึกพูดสนทนา โดยให้นักเรียนฝึกถาม-ตอบชื่อก่อน เช่น
S1: Hi. My name’s (ชื่อ) . What’s your name?
S2: Hello. My name’s (ชื่อ) . Please call me (ชื่อเล่น) .
ขั้นที่ 8 - ให้นักเรียนเป็นอาสาสมัครสาธิตการแนะนำบุคคลที่ 3 ตามบทสนทนา ดังนี้
S1: Hi. My name’s (ชื่อ) . What’s your name?
S2: Hello. My name’s (ชื่อ) . Please call me (ชื่อเล่น) .
S1: This is my friend, (ชื่อของ S3).
S2: Nice to meet you.
S3: Nice to meet you, too.
จากนั้นให้นักเรียนที่เหลือฝึกบทสนทนาโดยสมมติชื่อให้นักเรียนฝึกก่อน แล้วลบบทสนทนาทีละบรรทัด เมื่อนักเรียนจำได้แล้ว ให้นักเรียนจับกลุ่มฝึกกับเพื่อน ครูสังเกตความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Step 5-turn on audio CD, teacher, student, listening to the conversations of each image from the New Language activities in the next 2 books and speech training based on the conversation, and then the students practice matching discussions, according to the book. When you notice that the student understands the meaning and pronunciation of idioms is correct, then the students practice conversation by changing their own real name instead. Step 6-students see New Language activity photographs in books page 3 discussion about the image so that students understand the content of the dialogue and situations. Then, students listen to audio CDs by listening to students during observations "My name ________ ________" and "What that?" the teacher wrote on the Blackboard. When students listen to a CD audio recording ends. The teacher asked the students to write about the teacher's words on the Blackboard. To test the student's prior knowledge about a thumbnail of the "additional description" and is called "My name" as My name is on "thumbnail" and "What on?" is a brief "What is?" -From the New activities dialogue Language in the books page 3 describes the students know the most nickname called no Westerner (nickname) the Thai people but prefer short names instead of the full name, such as Elizabeth Liz or Beth is writing other names teacher, student, see as an example again, Susan-Sue, Daniel-Dan, Robert-Bob or Rob, etc. The teacher asked a student who has the nickname "what, and then write the name of the student on the nicknames and the Blackboard for use in training the next conversation. Step 7-students practice aloud conversations as audio CD in a New Language activity books in front of the 3 teachers open to listen to until it can pronounce correctly. Then the teacher randomly call students 1-2 people to practice spoken dialogue with teachers and students paired with friends to chat with students speaking practice q & a name before. S1: Hi My name. (name). What's your name? S2: Hello. My name (name). Please call me (nickname). Step 8-students volunteer demonstrations to introduce 3 people based on dialogue. As follows: S1: Hi My name. (name). What's your name? S2: Hello. My name (name). Please call me (nickname). S1: This is my friend, (the name of S3). S2: Nice to meet you. S3: Nice to meet you, too. Then, the remaining students practice conversation by fictitious students practice first and then delete individual conversations. When students remember, students clustered with friends. Teachers observe the accuracy in practical activities of students.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Step 5 - Master Open Audio CD. Students listen to the conversations of the pictures on page 2 New Language textbooks and practice speaking the dialogue. Students then match training sessions, in the book. When observed that students understand the meaning and pronunciation, idioms are correct, then have them practice the discussion by changing the name of the
Step 6 - to look at pictures New Language in textbooks Page 3 Discussion about the picture for students. understand the circumstances and content of the dialogue Then the students listen to recordings. By listening to the students that "My name's ________." And "What's ________?" The teacher wrote on the blackboard. When students listen to recordings end. The teacher asked the students about the teacher wrote on the blackboard. To test the knowledge of students on the thumbnails of "is" and explained that "My name's." As an abbreviated form of "My name is." And "What's?" Is an abbreviation of "What is?"
- from. Dialogue activities New Language in textbooks Page 3 Explain to students that Westerners not called nickname (nickname) and Thailand, but popularly called short name instead of full names such as Elizabeth called as Liz or Beth teacher wrote the names of other students. As another example, like Susan - Sue, Daniel - Dan, Robert - Bob or Rob, etc. The teacher asked the students if anyone has any nicknames. Write student names and nicknames on the blackboard in order to train the following discussion
Step 7 - students to practice pronunciation, conversation-based CD recording activity in New Language in textbooks Page 3 teachers open to listen and can pronounce it correctly. Then the teacher called students randomly 1-2 people to practice conversations with teachers. Then match students to practice conversation with friends. The pupils asked - answered names such as
S1: Hi. My name's (name). What's your name?
S2: Hello. My name's (name). Please call me (nickname).
Step 8 - a student volunteer. The demonstration featured 3rd party based dialogue follows
S1: Hi. My name's (name). What's your name?
S2: Hello. My name's (name). Please call me (nickname).
S1: This is My friend, (their names. S3).
S2: Nice to Meet You.
S3: Nice to Meet You, Too.
Then students practice the dialogue by assuming the name of the practice before. Then remove the dialogue between the lines When students remembered Training students to gather with friends Teachers were required to observe the activities of the students.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Step 5 - teacher open CD recorder. The students listen to the conversation of each image from the activities New Language in textbooks, and practice to the script 2 face buttons. Then the matching the conversation according to the book.... that's right. Let students conversation by changing their name instead
.Step 6 - the students look at the New Language in textbooks, 3 conversation about image to keep prospective students understand the situation and the content of the dialogue. Then the students listen to the CD recorder. The students to observe while listening to "My._ _ _ _ _ _ _ _."And" What 's _ _ _ _ _ _ _ _?"The teacher wrote on the blackboard. When the students listen to the audio CD end. The teacher asked the students about the words that teacher write on the blackboard. To test the prior knowledge of students about the thumbnail of "is" and explains further that "My name s. '"A thumbnail of the" My name is. "And" What 's? "Is a thumbnail of the" What is? "
.- from the dialogue New activities Language in textbooks, 3 explained to the students know that Westerners do not prefer to call it the nickname (nickname). The Thai people, but popular short name instead of full name, such as Elizabeth called Liz or Beth writing teachers ชื่ออื่.Such as, Susan - SueDaniel - Dan Robert - Bob, or Rob etc. teacher asked the students who have a nickname? Then write the student name and nickname on the blackboard to use in conversation next
.Step 7 - students pronunciation conversation according to Audio CD in the activities New Language in textbooks, teachers face 3 open to listen until I can pronounce correctly. Then the teacher student 1-2 random call people to practice speaking the dialogue with the teacher.The students were asked questions the name before, such as
.S1: Hi. My name 's (name). What' s your name?
S2: Hello. My name 's (name). Please call me (nickname).
step 8 - students volunteer service สาธิตกา introduced individuals 3 according to the dialogue. :
S1: Hi. My name 's (name). What' s your name?
S2: Hello. My name 's (name). Please call me (nickname).
S1:This is my friend, (name of S3).
S2: Nice to meet you.
S3: Nice to, meet you too.
.Then, the remaining students practice the dialogue by assuming the name for students to practice first, then remove the dialogue ทีละบรรทัด when students remember. Let students group practice with friends. The teacher noticed the accuracy in the activities of student
.