-5.งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สลาเตอร์ (

-5.งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
สลาเตอร์ (Slater. 1993 ไพรัตน์ คำปา. 2541 : 38) ได้ศึกษาแนวคิดการจัดการเรียนการสอนบนเว็บแบบผสมผสานที่กล่าวมาข้างต้นสามารถสรุปได้ว่า การเรียนแบบผสมผสาน เป็นรูปแบบการเรียนที่มุ่งเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการสร้างสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศในการเรียนรู้ วิธีการสอนของผู้สอน รูปแบบการเรียนรู้ผู้เรียน สื่อการเรียนการสอน ช่องทางการสื่อสาร และรูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน ผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับเนื้อหาผู้เรียนกับบริบทในการเรียนรู้ที่หลากหลาย และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นความยืดหยุ่น เพื่อตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนแต่ละคนได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดจากการเรียนการสอน


Thorne, 2003; Valiathan, 2002; Bonk & Graham, 2005 จากการศึกษาพบว่าองค์ประกอบของการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ส่งเสริมทักษะ คือ ผู้สอน การเรียนในที่ทำงาน การเรียนรู้แบบดั้งเดิมการเรียนรู้ด้วยตนเองบนเครือข่าย สื่อและอุปกรณ์การเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้ การจัดการความรู้และองค์ประกอบ เช่น ข่าวและประกาศ, ตอบข้อซักถาม, การสาธิตและฝึกปฏิบัติ, การแจ้งผลย้อนกลับ และการประเมินผล
กิตติ ภักดีวัฒนะกุล และจาลอง ครูอุตสาหะ, 2546 โดยอาศัยศักยภาพของเทคโนโลยี
คอมพิวเตอร์มาช่วยประยุกต์ใช้เพื่อเป็นเครื่องช่วยแก้ปัญหาการเรียนการสอน ช่วยสร้างแรงจูงใจให้
บทเรียนมีความน่าสนใจยิ่งขึ้น ดังนั้นผู้วิจัยจึงมีความสนใจในการที่ จะสร้างบทเรียนออนไลน์โดยใช้
ระบบการจัดการเรียนรู้ บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเรื่องการใช้นวัตกรรม Google Apps. for
Education สาหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Bieber & Engelbart and Others (2014) ที่ทำการวิจัยเกี่ยวกับเครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ช่วยสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบร่วมมือ ผลการวิจัยพบว่าการจัดสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้เพื่อฝึกผู้เรียน หรือการสร้างสังคมเสมือนด้วยซอฟต์แวร์ รวมถึงการมีเครื่องมือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กันแบบไม่ประสานเวลา (Asynchronous) มีส่วนเสริมสร้างให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีกว่าการมีปฏิสัมพันธ์กันแบบประสานเวลา (Synchronous) หรือการเรียนแต่เพียงภายในชั้นเรียนรูปแบบเดียวเท่านั้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

-5. related research Slalom (1993, pioneer Kelly Slater. The word PA 38:2541). study concepts of teaching on the Web, hybrid mentioned above can be summarized as a blended learning format that focuses on learning, the teaching activities by creating an environment and atmosphere to learn. Instructor's teaching methods. Learning students. Instructional media. Channels of communication and interaction between format, learners with instructors. Students with students. Learners with content, students with a variety of learning contexts and learning activities that emphasize the flexibility to respond to individual differences of students so that each participant has the best results from teaching. Thorne, 2003; Valiathan, Bonk & Graham, 2002; 2005 study found that the elements of the integrated learning that promotes skill is the instructor. Learning in the workplace. Traditional learning self study on the network. Media & learning devices, content, learning and knowledge management components such as news and announcements, answer inquiries, demonstration and practice, the result of a reverse and assessment. Thanks, loyal ... and Java, try Teachers, stakeholders, 2546 By virtue of the technology's potential.PC application to help solve the problem of teaching Help motivateThe lessons are more attractive. So the researchers thus have an interest in that it created by using the online lesson.Learning management systems on your network to the Internet using Google Apps for innovation.Education for undergraduate students Bieber & Engelbart and Others (2014) ที่ทำการวิจัยเกี่ยวกับเครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ช่วยสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบร่วมมือ ผลการวิจัยพบว่าการจัดสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้เพื่อฝึกผู้เรียน หรือการสร้างสังคมเสมือนด้วยซอฟต์แวร์ รวมถึงการมีเครื่องมือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กันแบบไม่ประสานเวลา (Asynchronous) มีส่วนเสริมสร้างให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีกว่าการมีปฏิสัมพันธ์กันแบบประสานเวลา (Synchronous) หรือการเรียนแต่เพียงภายในชั้นเรียนรูปแบบเดียวเท่านั้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

-5. Related Research
Peter Slater (Slater. 1993 Leophairatana the spa. 2541: 38) has studied the concept of teaching and learning on a combination of the above can be deduced. Blended Learning It is a form of learning that focuses on the activities of teaching by creating the environment and atmosphere of learning. Teaching methods of teaching Learning styles of learners. Instruction media Communication Channels And the interaction between the student and the instructor. Students with learning The course content, students learn a variety of contexts. Activities and instruction that emphasizes flexibility. In response to the individual differences of students so that each student has the best results from teaching


Thorne, 2003; Valiathan, 2002; Bonk & Graham, 2005, the study found that the composition of the class. blended learning is to promote the teaching, learning at work. Learning traditional self-learning network. Media and Learning Learning content Knowledge management, and elements such as news, ask questions, demonstrations and practice, inform the reverse effect. And evaluation
Kitti Loyalty Packages Gul and painstaking simulations teacher, by 2546 the potential of technology
to help computer applications to help solve the problems of teaching. Help motivate the
lessons are more attractive. Thus, there is no interest in that. To create lessons using online
learning management system. On the Internet about the innovative use Google Apps. For
Education for Undergraduates
Bieber & Engelbart and Others (2014) research on technology tools that help create social learning and collaborative learning. The results showed that the learning environment to train the students. Or create a virtual social software. The tools encourage learner interaction without synchronization. (Asynchronous) contributed to enhancing the student learning than interacting synchronization. (Synchronous), but only within the class or classes form only.