การเปรียบเทียบการปฏิรูปการศึกษาของป

การเปรียบเทียบการปฏิรูปการศึกษาของประเทศมาเลเซียและไทย

ประเทศมาเลเซียและประเทศไทยต่างก็เป็นประเทศตั้งอยู่ในเอเซียอาคเนย์ การปฏิรูปการศึกษาของทั้งสองประเทศมีข้อแตกต่างกันหลายประการ ผู้รายงานจะขอยกความแตกต่างที่เห็นได้ชัดมาเปรียบเทียบดังต่อไปนี้

1. ข้อมูลทั่วไปของประเทศ

ประเทศมาเลเซียอยู่ภายใต้การปกครองของประเทศอังกฤษมาตั้งแต่ ปี ค.ศ. 1942-1957 เป็นเวลานานถึง 15 ปีถึงแม้ว่าในปัจจุบันประเทศมาเลเซียมีการ ปกครองแบบระบอบประชาธิปไตยโดยมีนายกรัฐมนตรีเป็นผู้นำด้านการบริหารของประเทศและมีสุลต่านต่าง ๆ ปกครองดูแลรัฐต่าง ๆ ยกเว้นเกาะ Penang, Malaka,Sabahและ Sarawak โดยมีพระราชาธิบดีเป็นประมุขของประเทศ แต่การอยู่ภายใต้การปกครองของประเทศอังกฤษนานถึง 15 ปี ย่อมมีผลต่อความคิดเห็น การศึกษา วิถีการดำเนินชีวิตของชาวมาเลเซียอยู่บ้างไม่มากก็น้อย ดังนั้นการจัดการศึกษาและการปฏิรูปการศึกษาจึงยังใช้ระเบียบแบบแผนของประเทศอังกฤษอยู่มาก อย่างไรก็ตาม ประเทศมาเลเซียเป็นประเทศที่มีประชากรนับถือศาสนาอิสลามเป็นส่วนใหญ่ ในสถาบันการศึกษาจึงได้รับอิทธิพลของศาสนาอิสลามส่วนหนึ่ง แต่ก็เปิดโอกาสให้ความอิสระของต่างศาสนิก เช่นการแต่งกาย พิธีกรรมทางศาสนา เป็นต้น

ในสมัยก่อนประเทศไทยมีการปกครองแบบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ การจัดการศึกษาในสมัยนั้นมีขึ้นในวัด ซึ่งหมายถึงการจำกัดการศึกษาเฉพาะชาย ส่วนหญิงจะศึกษาในบ้าน เมื่อมีระบบโรงเรียนตามแบบอย่างตะวันตกการศึกษาจึงให้อิสระกับสตรีมากขึ้น แต่เมื่อมีระบบโรงเรียนรัฐจะเข้ามาควบคุมในด้านต่าง ๆ ทั้งทางด้านระบบการศึกษา หลักสูตร หนังสือเรียน การวัดและประเมินผล ตลอดจนการบริหารด้านอื่น ๆ เกือบทั้งหมด การบริหารการศึกษาในประเทศไทยจึงเป็นการบริหารแบบรวมอำนาจ ถึงแม้ว่าในปัจจุบันจะมีการปกครองแบบระบอบประชาธิปไตย แต่การบริหารการศึกษายังเป็นแบบรวมอำนาจเช่นเดิม

2. การบริหารประเทศ

ผู้นำของประเทศมาเลเซียดำรงอยู่ในตำแหน่งนายกรัฐมนตรีนานถึง 16 ปี ซึ่งการกำหนดนโยบายของประเทศมีผลต่อการปฏิบัติและดำเนินการได้อย่างต่อเนื่อง ทำให้สามารถบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดได้อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งใน ปี ค.ศ. 1991 นายกรัฐมนตรีได้มีการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาประเทศไว้อย่างชัดเจน โดยต้องการให้ประเทศมาเลเซียเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วอย่างสมบูรณ์ใน ปี ค.ศ. 2020 ดังนั้นการปฏิรูปการศึกษาของประเทศมาเลเซียจึงเป็นการดำเนินการตามนโยบายของรัฐบาลซึ่งมีเสถียรภาพที่มั่นคง และมีบุคคลที่จะปฏิบัติงานให้เกิดผลดีตามที่คาดหวัง

ผู้นำของประเทศไทยเป็นนายกรัฐมนตรีอยู่ในตำแหน่งเป็นวาระและระยะเวลาที่ปฏิบัติงานค่อนข้างจะสั้น โดยเมื่อพิจารณานโยบายที่รัฐบาลแต่ละชุดกำหนดขึ้น จึงมักจะยังไม่มีโอกาสได้เห็นผลตามที่คาดหวัง การเปลี่ยนแปลงผู้นำประเทศที่ค่อนข้างบ่อยย่อมจะมีผลทำให้ไม่สามารถมีเป้าหมายที่แน่นอน ดังนั้นการปฏิรูปการศึกษาของไทยที่เกิดจากรัฐบาลแต่ละชุดนั้น ย่อมมีจุดเน้นที่แตกต่างกันซึ่งอาจทำให้ผู้ปฏิบัติเกิดความสับสนและในที่สุดอาจไม่ได้เห็นผลตามที่คาดหวัง

3. การบริหารการศึกษา

การบริหารการศึกษาของมาเลเซียเป็นระบบบริหารการศึกษาจากส่วนกลางอยู่ภายใต้การควบคุมดูแลของรัฐบาลกลาง โดยมีกระทรวงศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบดำเนินการ และมีคณะกรรมการชุดต่าง ๆ เป็นผู้กำหนดนโยบาย วางแผน วิจัย ติดตาม และประสานงาน การดำเนินงานทั้งหมด การกำหนดแผนงานและโครงการต่าง ๆ มีคณะกรรมการการศึกษาแห่งรัฐเป็นผู้ควบคุมดูแลโดยแต่ละรัฐมีสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐ ส่วนในระดับอำเภอ มีสำนักงานการศึกษาอำเภอ ทำหน้าที่ประสานงานระหว่างโรงเรียนกับสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐ

แนวทางการปฏิรูปการศึกษาของไทยมุ่งกระจายอำนาจ เพื่อเอื้อให้สถานศึกษาสามารถตัดสินใจด้านการบริหารและจัดการศึกษาที่เหมาะสม สอดคล้องกับวิถีชีวิตความเป็นอยู่ในท้องถิ่นมากที่สุด พัฒนาองค์กรรองรับการกระจายอำนาจในระดับจังหวัดให้เข้มแข็งพร้อมทั้งส่งเสริม และสนับสนุนการมีส่วนร่วมของครอบครัว ชุมชน และเอกชน

4. ระบบการศึกษา

ระบบการศึกษาของมาเลเซียเป็นแบบ 6:3:2:2 และมีโรงเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็น 2 แบบ คือ National School เป็นโรงเรียนที่ใช้ภาษามลายูเป็นภาษากลางในการเรียนการสอน และ National Type School เป็นโรงเรียนที่ใช้ภาษาจีนหรือภาษาทมิฬเป็นภาษากลางในการเรียนการสอน ดังนั้นการเรียนในระดับประถมศึกษาของนักเรียนบางคนใน National Type School อาจต้องใช้เวลาเรียนมากขึ้นอีก 1 ปี เพื่อให้เด็กใช้ภาษามลายูได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว สำหรับนักเรียนที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จะยังมีการใช้ระบบการเรียนการสอนแบบอังกฤษ คือ มี O level (Ordinary level) และ A level (Advanced level) นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีจะเป็นเด็กที่เรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย A level จะใช้เวลาเรียน 3 ปี และเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย ส่วนนักเรียนที่เรียนปานกลางและไม่พร้อมนักจะเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 4 ปี ก่อนจะเข้ามหาวิทยาลัย

ระบบการศึกษาของไทยเป็นแบบ 6:3:3 ถึงแม้ในสมัยก่อนจะใช้ระบบ 4:6:2 หรือ 7:3:2 มาก่อน แต่จำนวนปีที่นักเรียนใช้ในการศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมัธยมศึกษาจะเป็นเวลา 12 ปี ทั้งนี้อาจเป็นเพราะประเทศไทยเป็นประเทศเอกราช ไม่เคยอยู่ในการปกครองของประเทศใด ทำให้ไม่มีปัญหาในการใช้ภาษาอื่นเป็นภาษากลางสำหรับการเรียนการสอนในโรงเรียน และไม่ทำให้นักเรียนต้องเสียเวลาปรับตัวกับการใช้ภาษาแม่และภาษาที่รัฐบาลกำหนด

5. การจัดการเรียนการสอน

ประเทศมาเลเซียได้ก่อตั้งโรงเรียน Smart Schools เป็นโรงเรียนนำร่องจำนวน 90 โรงเรียน ทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โดยมีการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนการสอนที่มีครูเป็นศูนย์กลางให้เป็นแบบนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามาช่วยในการเรียนการสอน สำหรับการจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา ประเทศมาเลเซียได้สนับสนุนให้ภาคเอกชนเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น

ประเทศไทยมีแนวทางการปฏิรูปการศึกษา พ.ศ. 2539-2550 ซึ่งกระทรวงศึกษาธิกา

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

A comparison of the education reforms the country Thailand and Malaysia.Countries, Malaysia and Thailand are countries located in Southeast Asia countries. The reform in education of the two countries differ in a number of respects. The reporter asks for raise the obvious differences compared to the following.1. General information of the country.Malaysia country under the rule of England since 1990.1942-1957 for a period of up to 15 years, even though the country is currently in Malaysia. A democracy ruled by a Prime Minister, as the leader of the country's management and governance, the various State Sultan, except the island of Penang, Sabah and Sarawak, Malaka by the country's head of State, as is Michael, but under the rule of the United Kingdom for up to 15 years, inevitably affect the reviews. Education Lifestyle of the Islanders are some extent Malaysia, therefore, education reform and education, therefore, also use regulation scheme of England is very. However, Countries, Malaysia is a country that is mostly Muslim population. In the educational institutions get the influence of Islam, but it's part of freedom, opportunity of insurance such as dressing. Religious rituals, etc.In the past, Thailand has a absolute monarchy ruled the country. Study on management that have occurred in the temple, which is meant to restrict the male-specific education. Female education in the home section. When a school system based on the Western model of education, thus providing women with more freedom. But when the State school system is to control all the different systems in the education curriculum. Measurement and evaluation of textbooks, as well as almost all other aspects of management. Management education in the country of Thailand, it is an integrated power management. Although there is currently a democracy. But the study also included the same powers as a.2. the administration of the country.The leader of the country, the Prime Minister of Malaysia in existence position for up to 16 years, which the country's policies have an impact on the practice and continuous operation. Make it possible to achieve concrete goals, which in the year 1991, the Prime Minister has set the goal of developing countries. By the need to developed countries, Malaysia is a country completely in the year 2020, so the country's education reforms in Malaysia, it is the Government's policy which is stable and has a steady flow of people to the task as expected.The leader of the country as Prime Minister, Thailand is positioned as the agenda and the duration of the task is quite short. By considering each of the Government policies that set up so often is not yet able to see the results as expected. The leader of a country which changes quite often will inevitably result cannot have the exact targets. Thus, Thailand's education reform originating from each Government, it inevitably has a different focus, which may lead to confusion and ultimately may not get to see the results as expected.3. managing education.การบริหารการศึกษาของมาเลเซียเป็นระบบบริหารการศึกษาจากส่วนกลางอยู่ภายใต้การควบคุมดูแลของรัฐบาลกลาง โดยมีกระทรวงศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบดำเนินการ และมีคณะกรรมการชุดต่าง ๆ เป็นผู้กำหนดนโยบาย วางแผน วิจัย ติดตาม และประสานงาน การดำเนินงานทั้งหมด การกำหนดแผนงานและโครงการต่าง ๆ มีคณะกรรมการการศึกษาแห่งรัฐเป็นผู้ควบคุมดูแลโดยแต่ละรัฐมีสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐ ส่วนในระดับอำเภอ มีสำนักงานการศึกษาอำเภอ ทำหน้าที่ประสานงานระหว่างโรงเรียนกับสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของไทยมุ่งกระจายอำนาจ เพื่อเอื้อให้สถานศึกษาสามารถตัดสินใจด้านการบริหารและจัดการศึกษาที่เหมาะสม สอดคล้องกับวิถีชีวิตความเป็นอยู่ในท้องถิ่นมากที่สุด พัฒนาองค์กรรองรับการกระจายอำนาจในระดับจังหวัดให้เข้มแข็งพร้อมทั้งส่งเสริม และสนับสนุนการมีส่วนร่วมของครอบครัว ชุมชน และเอกชน4. ระบบการศึกษาระบบการศึกษาของมาเลเซียเป็นแบบ 6:3:2:2 และมีโรงเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็น 2 แบบ คือ National School เป็นโรงเรียนที่ใช้ภาษามลายูเป็นภาษากลางในการเรียนการสอน และ National Type School เป็นโรงเรียนที่ใช้ภาษาจีนหรือภาษาทมิฬเป็นภาษากลางในการเรียนการสอน ดังนั้นการเรียนในระดับประถมศึกษาของนักเรียนบางคนใน National Type School อาจต้องใช้เวลาเรียนมากขึ้นอีก 1 ปี เพื่อให้เด็กใช้ภาษามลายูได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว สำหรับนักเรียนที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จะยังมีการใช้ระบบการเรียนการสอนแบบอังกฤษ คือ มี O level (Ordinary level) และ A level (Advanced level) นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีจะเป็นเด็กที่เรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย A level จะใช้เวลาเรียน 3 ปี และเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย ส่วนนักเรียนที่เรียนปานกลางและไม่พร้อมนักจะเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 4 ปี ก่อนจะเข้ามหาวิทยาลัยระบบการศึกษาของไทยเป็นแบบ 6:3:3 ถึงแม้ในสมัยก่อนจะใช้ระบบ 4:6:2 หรือ 7:3:2 มาก่อน แต่จำนวนปีที่นักเรียนใช้ในการศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมัธยมศึกษาจะเป็นเวลา 12 ปี ทั้งนี้อาจเป็นเพราะประเทศไทยเป็นประเทศเอกราช ไม่เคยอยู่ในการปกครองของประเทศใด ทำให้ไม่มีปัญหาในการใช้ภาษาอื่นเป็นภาษากลางสำหรับการเรียนการสอนในโรงเรียน และไม่ทำให้นักเรียนต้องเสียเวลาปรับตัวกับการใช้ภาษาแม่และภาษาที่รัฐบาลกำหนด5. การจัดการเรียนการสอนประเทศมาเลเซียได้ก่อตั้งโรงเรียน Smart Schools เป็นโรงเรียนนำร่องจำนวน 90 โรงเรียน ทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โดยมีการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนการสอนที่มีครูเป็นศูนย์กลางให้เป็นแบบนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามาช่วยในการเรียนการสอน สำหรับการจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา ประเทศมาเลเซียได้สนับสนุนให้ภาคเอกชนเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น
ประเทศไทยมีแนวทางการปฏิรูปการศึกษา พ.ศ. 2539-2550 ซึ่งกระทรวงศึกษาธิกา

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Comparing educational reforms of Malaysia and Thailand , Malaysia and Thailand are the countries located in Southeast Asia. Education reform in both countries are different in many respects. The report raised the obvious difference compared to the following first. Overview of Malaysia under the rule of England since 1942-1957 for up to 15 years, although the current Malaysia. Democracy is rule by the Prime Minister, the leader of the country and the Sultan of state governing bodies, except the island of Penang, Malaka, Sabah and Sarawak, with the King as Head of State. But under the rule of England for 15 years, it is the opinion of the lifestyle of Malaysians are some more or less. So education and education reform, it is also the regulations of the UK, however, Malaysia is a country with a majority Muslim population. The Academy has been part of the influence of Islam. It allows freedom of Muslims. Such as dressing Religious ceremony Etc. In the past, Thailand has the absolute dominance. Education in those days held in temples. This means restricting the study of man. The woman is in the house When the school system as an example of Western education, thus giving greater freedom to women. But when the state took control of the school system in various fields such as the education system, curriculum, textbooks, measurement and evaluation. As well as almost all other aspects of management education in India is an integrated power management. Although at present there is a democratic regime. But the administration also included the same two. The country 's leadership position in Malaysia as Prime Minister for 16 years, the policy of the country and affecting the operation was continuing. Making it possible to achieve the target, which can be substantial in 1991, Prime Minister has set a goal of developed countries clearly. The country needs to be fully developed countries in 2020, the reform of Malaysia, it is the policy of the government is a stable solid. The party will work for good as expected of a premier leader in the agenda and the duration of the operation is quite short. By considering each set of policies that the government set up. So often there is no opportunity to see the results as expected. Changes in leadership quite often will inevitably result in the targets are not exact. The education reform in Thailand caused by the government each set. It focuses on the different practices which may cause confusion and may not result in the expected three. Education Management Education Management of the Malaysian education system is centralized under the control of the central government. The Ministry of Education is responsible for the operation. The Board of Directors of the policy planning, research, track, and coordinate all operations. The plans and projects with the State Board of Education is overseen by the state Office of Education of the State. The district level Education district offices Acting as liaison between the school and the office of state education reform aimed at decentralization of Thailand. To allow schools to decide the proper administration and education. In accordance with the way of life of most local. Organizational support of decentralization at the provincial level to strengthen and promote. And encourage the participation of families, communities and the private education system, 4. Malaysia's education system is 6: 3: 2: 2 and primary and secondary schools in the National School is a school that is a second language. Malay language as the medium of instruction and National Type school is a school for Chinese or Tamil as the language of instruction. The classes in the primary grades of some students in the National Type School students may take one more year to make use of the Malay language correctly and fluently. For students in high school. It also has a system of teaching English is an O level (Ordinary level) and A level (Advanced level) students with academic achievement as well as children studying in high school A level takes. about three years, and admission to the university. The students mediocre and not ready to learn high school four years ago to attend university education system of Thailand is 6: 3: 3, although the former will use 4: 6: 2 or 7: 3. two years before, but the number of students in education from primary to secondary education to 12 years may be because Thailand is an independent country. Never in the governance of the country. Make no problems using language as a language for teaching in schools. And students need time to adjust to the language and the language in which the government established five. The teaching Malaysian Smart Schools is a school was established 90 pilot schools, both primary and secondary. By changing the teaching and learning with a teacher-centered to student-centered. And the use of educational technology to help in teaching. For teaching and learning in higher education. Malaysia has encouraged the private sector to play a role in learning more are in the Education Reform Act, which the Ministry of Education 2539-2550 Commissioners.