1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยว

1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกต่างๆ ได้แก่ sad, tired, bored และ happy โดยให้นักเรียนแสดงสีหน้าท่าทางประกอบคำศัพท์ จากนั้นครูพูดประโยค I like apples. และ I don’t like apples. แล้วให้นักเรียนพูดตามและแสดงสีหน้าท่าทางประกอบประโยค
2. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำถามและคำตอบในแบบฝึกหัด หน้า 58 ข้อ 6 Look and draw your foods. จากนั้นครูอธิบายว่าให้นักเรียนวาดรูปอาหารที่ตอบว่าชอบ ลงในช่องหน้ายิ้ม  และวาดรูปอาหารที่ตอบว่าไม่ชอบลงในช่องหน้าบึ้ง 
3. ครูให้นักเรียนคัดคำศัพท์ที่เป็นรอยประในประโยคคำถามในแบบฝึกหัด หน้า 59 ข้อ 7 Trace and draw a face. จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำถามพร้อมๆ กัน แล้วครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าให้นักเรียนตอบคำถามดังกล่าว โดยถ้านักเรียนตอบ Yes, I do. ให้วาดรูปหน้ายิ้ม  ถ้าตอบ No, I don’t. ให้วาดรูปหน้าบึ้ง  ลงในกรอบที่กำหนดให้
4. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้า 60 ข้อ 8 Trace the lines and write. เป็นการบ้าน โดยครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ให้นักเรียนจับคู่ประโยคปฏิเสธและประโยคบอกเล่าที่สัมพันธ์กัน โดยโยงเส้นจากรูปหน้ายิ้ม  ไปยังรูปหน้าบึ้ง  จากนั้นคัดประโยคที่กำหนดให้ตามรอยประ
5. ครูอธิบายภาระงานในแบบฝึกหัด หน้า 61 ข้อ 9 Match and write. ให้นักเรียนฟังว่า มีรูปอาหารอยู่ 4 คู่ ในแต่ละคู่จะมีอาหารที่ชอบ กับอาหารที่ไม่ชอบ โดยอาหารที่ไม่ชอบจะมีเครื่องหมายทับรูปภาพนั้น จากนั้นครูชี้ที่รูปทีละคู่ และให้นักเรียนพูดประโยค
ครูมอบหมายให้นักเรียนกลับไปเขียนประโยคเป็นการบ้าน
5. ครูให้นักเรียนรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารลงในสมุดคำศัพท์ของตนเอง My word book เมื่อครูตรวจเรียบร้อยแล้ว ครูให้นักเรียนนำสมุดคำศัพท์ของนักเรียนในแต่ละบทมาเย็บรวมเล่ม เพื่อทำเป็น Dictionary เหมือนดังตัวอย่างในหนังสือเรียน หน้า 71 หัวข้อ Make a dictionary.
6. ครูให้นักเรียนวาดรูปอาหารหรือสิ่งของที่นักเรียนต้องการ และแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง I want ….., please. อย่างน้อย 3 ประโยค

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. teachers, students review the vocabulary about feeling sad, tired, bored: and happy by the students shows the face posture consists of words, and then sentences, I speak like teachers and I don't like apples apples. and students say the case shows the face posture consists of a sentence. 2. teachers, students read sentences, questions and answers on the practice page, Look and draw your text 58 6 foods. then the teacher explains that the students draw the food that he likes and a drawing smiley faces  said he doesn't like the food a frown .3. teachers, students copy words that are welded in a sentence dash questions in practice page 59 article 7 Trace and draw a face to teachers. students read a sentence, a question at the same time, teachers explain to students that the students answer these questions. If Yes, I do answer students. Drawing smiley faces, I don't No if reply ., drawing a frown into a given rectangle . 4. the teacher assigned students to practice in front of the Trace message lines 60 and 8 write a homework. By the teacher explains to the students that the students match the sentence and the sentence related analysts said. By linking the line from smiley faces to a frown   and then copy the sentences given by Roy dash. 5. ครูอธิบายภาระงานในแบบฝึกหัด หน้า 61 ข้อ 9 Match and write. ให้นักเรียนฟังว่า มีรูปอาหารอยู่ 4 คู่ ในแต่ละคู่จะมีอาหารที่ชอบ กับอาหารที่ไม่ชอบ โดยอาหารที่ไม่ชอบจะมีเครื่องหมายทับรูปภาพนั้น จากนั้นครูชี้ที่รูปทีละคู่ และให้นักเรียนพูดประโยค ครูมอบหมายให้นักเรียนกลับไปเขียนประโยคเป็นการบ้าน5. ครูให้นักเรียนรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารลงในสมุดคำศัพท์ของตนเอง My word book เมื่อครูตรวจเรียบร้อยแล้ว ครูให้นักเรียนนำสมุดคำศัพท์ของนักเรียนในแต่ละบทมาเย็บรวมเล่ม เพื่อทำเป็น Dictionary เหมือนดังตัวอย่างในหนังสือเรียน หน้า 71 หัวข้อ Make a dictionary.6. ครูให้นักเรียนวาดรูปอาหารหรือสิ่งของที่นักเรียนต้องการ และแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง I want ….., please. อย่างน้อย 3 ประโยค