ผลการจัดกิจกรรม (คาบที่ 1)จากการทดส

ผลการจัดกิจกรรม (คาบที่ 1)
จากการทดสอบกอนเรียน นักเรียนจํานวน 39 คน ทําคะแนนไดแตกตางกันตามศักยภาพของตนเอง
จากการประเมินการอาน นักเรียนที่ผานเกณฑการประเมินการอาน คือไมต่ํากวา 5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10
คะแนน มีทั้งหมด 30 คน คิดเปนรอยละ 76.92 นักเรียนที่อานไมผานเกณฑที่กําหนด มีทั้งหมด 9 คน คิดเปนรอยละ
23.08 ไดแก เลขที่ 2, 8, 13, 14, 18, 22, 29, 32 และ 36
จากการตรวจแบบฝกหัด นักเรียนที่ทําแบบฝกหัดได 5 คะแนนขึ้นไป จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน มีทั้งหมด 34 คน
คิดเปนรอยละ 87.18 นักเรียนที่ทําแบบฝกหัดไดไมถึง 5 คะแนน มีทั้งหมด 5 คน คิดเปนรอยละ 12.82 ไดแก เลขที่
2, 13, 18, 22 และ 36
จากการสังเกตพฤติกรรมการเรียน พบวา นักเรียนที่มีความตั้งใจและรวมกิจกรรมการเรียนในระดับดีขึ้นไป มีทั้งหมด
35 คน คิดเปนรอยละ 89.74 นักเรียนที่ไมสนใจเรียนและไมรวมกิจกรรม มีทั้งหมด 4 คน คิดเปนรอยละ 10.26 ไดแก
เลขที่ 2, 13, 22 และ 36
ปญหาที่พบ
นักเรียนที่อานไมได เปนเพราะนักเรียนไมฝกอานตามครู ไมชี้ตามคําศัพทหรือขอความที่ใหอาน เพียงแตทําปาก
เหมือนวาอานตาม และบางครั้งก็หันไปชวนเพื่อนคุย ไมมีความพยายามที่จะฝกอาน
นักเรียนที่ทําแบบฝกหัดไมผานเกณฑ เปนเพราะไมสนใจศึกษาเนื้อหา ไมพยายามทําความเขาใจ ไมสนใจเรียนหรือ
รวมกิจกรรม
นักเรียนที่ไมผานการประเมินพฤติกรรม เปนเพราะนักเรียนไมสนใจเรียน ไมสนใจรวมกิจกรรม และบางคนไมเห็น
ความสําคัญของภาษาอังกฤษ
ขอเสนอแนะและแนวทางแกปญหา
นักเรียนที่อานไมได ครูใชวิธีการใหนักเรียนฝกอานตามครูหลายๆ ครั้ง และใชเพื่อนชวยเพื่อน โดยใหนักเรียนที่อานได
คลองเปนผูฝกให
นักเรียนที่ทําแบบฝกหัดไมผานเกณฑ ครูใหนักเรียนทําความเขาใจเนื้อหาอีกครั้ง โดยการใชเพื่อนชวยเพื่อน และให
นักเรียนทําแบบฝกหัดใหมอีกครั้ง
นักเรียนที่ไมผานการประเมินพฤติกรรม ครูเรียกมาตักเตือน และอธิบายถึงผลดีของการตั้งใจเรียน และในการจัด
กิจกรรมครูจัดหาเกมหรือกิจกรรมที่สรางความสนุกสนานมาใชในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหมากขึ้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Event results (1st period)From the land onrian  service replacement Students who scored 39 of the different .  ngakan as his or her own potential.From the on-going assessment of your rights Students from  not  your rights as soon as this evaluation nake is my  low า score full score 5 broad 10. There are scores of all 30 people into a non  76.92 percent students abroad for     namai not nake at Cesarea had all 9 people into a non  percent. 23.08 the  Grand  number 2, 8, 13, 14, 18, 22, 29, 32 and 36.From the  ฝ kahat Students who make the  directory  5 ฝ kahat points, up 10 points from the full score, with all the 34 people. Think Peter  non 87.18 percent students who do not    Dai kahat ฝ to 5 points with a total of 5 people think Pedro  non  di  12.82 percent gap number. 2, 13, 18, 22 and 36From observing the behavior of students I found า. A student who has the ability to set womkitkam and  to learn what happened in the better level. With all the 35 people thought Peter  89.74 percent non student Mai Mai    consummate class and interest womkitkam. All 4 people think Pedro  10.26 percent non di   g.No. 2, 13, 22 and 36P  battery problems found.Students at    namai Hotel anhydrous Pedro    because my students ฝ- natam teacher. My  point   ศัพท on okwam  or b your rights but that just makes the mouth  p.าอ natam  areas are hand-and sometimes turn to invite a friend to talk. My  an attempt was made to  KOR ฝ your rights.Students who do not    Natura ฝ kahat  not nake. Pedro   because  does not attempt to study the contents of  are crossed my  interested in learning.Power  womkitkamStudents who do not  from  behaviour assessment bulletin. Pedro   my students because students interested My  son womkitkam  wit ' and some minor  reviews.The importance of English.B ase  final:  p  g and battery problems.Students at    namai Hotel anhydrous Teachers use  method to educate the student    natam ฝ-teacher several times and used   wayaphuean  h disruption by fellow students who learn more  sur . naphu  ongpe  swing  ฝ kahai .Students who do not    Natura ฝ kahat  not nake. Teachers educate students in  to ensure  crossed the content again. By shutting down  wayaphuean  and  provide English friends.Students do the   Mai kahat ฝ again.Students who do not  from  behaviour assessment bulletin. The teacher called discipline and describes the results of a study intended to.Teacher activities supply a game or activity that  have ngokwam out  support for scheduling student activities more  onhai.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Effects of activities (periods)
1 test% when students number 39 people. The score of its different 2002 according to their potential evaluation of
from neighbourhood. The students through its neighbourhood gae ณฑ assessment of neighbourhood is low ratings issuer 5 points out 10
.Points are all 30 people think to qualify for its students to do 76.92 neighbourhood in 2001 I neighbourhood gae ณฑ rating assigned are all 9 people thinking to qualify for its less
23.08 Alain ratings you prescription. Number 2 8 13 14,,,,,,, 18 22 29 and 32 36
.From the screening model  pods from practice, students made a training  much to its 5 points up out of 10 points, there are all 34 People
consist to do its 87.18 students made a training  much to its ratings to 5 points. All 5 people consist its 12.82 Alain however ratings you its number
2 13 18,,,22 36
from observing and learning behavior found its students with the intention and its integrated learning activities in a better level. All
35. People think Enron to qualify for its 89.74 students interested in learning and ratings ratings overall activities have leverage all 4 people consist its 10.26 Alain however its rating, you
number 2, and 13 22 36
% during the problems found
.Students at the neighbourhood ratings, ratings in 2002 because student ratings pods  clump neighbourhood the teacher. The ratings point according to its phone or B its Aqua group loans to neighbourhood. The only period, make mouth
like. To neighbourhood. And sometimes resorted to invite a friend to talk to. The ratings are efforts to training  clump neighbourhood
.The students made a training  much to 2001 I neighbourhood gae ณฑ respectively. In 2002 because the ratings are interested in educational content ratings trying to make their mind, 2001 interested in learning or

. Leverage and activitiesStudent ratings of neighbourhood evaluation behavior. In 2005, because the students interested in learning the ratings ratings. Interested leverage and activities. And some of the ratings to see

of the importance of English. And you should approach its sleep problems.
.Students at the neighbourhood ratings ratings. The teacher used its loans students training methods  clump neighbourhood follow the teacher several times and used its friends in 2004 with friends. The student loans in its neighbourhood. 2002.
of consumer loans  pods from
.The students made a training  much to 2001 I neighbourhood gae ณฑ respectively. Teacher student loans to their hearts content again. By using its friends in 2004 with friends. And the new loans students do crafts  much

. Learn fy2005 againStudent ratings of neighbourhood behavior assessment, teachers call to warn and to explain the benefits of intended study. In the event of
activities teacher supply game or activity rating at fun to use. The instructional activities more loans.