บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประส

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้ เรื่องเล่าประกอบเต๋าคำในการส่งเสริมความสามารถทางด้านการฟังและพูดในเด็กวัย 5-6 ปี กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กวัยก่อนเรียน อายุ 5-6 ปี โรงเรียนบ้านทุ่งเงิน ตำบลบ้านตูม อำเภอนาจะหลวย จังหวัดอุบลราชธานี จานวน 12 คน ที่มีพัฒนาการด้านภาษาล่าช้าจากการประเมินด้วยแบบประเมิน Denver II
ดำเนินการวิจัยโดย 1) ติดต่อประสานงานกับผู้อำนวยการโรงพยาบาลส่งเสริมคุณภาพ 2) เก็บข้อมูลประเมินพัฒนาการด้านการฟังและการพูดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบประเมิน Denver II 3) สร้างเครื่องมือในการวิจัย 4) คณะผู้ทำวิจัยดำเนินการส่งเสริมพัฒนาการโดยให้กลุ่มตัวอย่างปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เรื่องเล่าประกอบเต๋าคำและเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการทำ Pre-Post test โดยผู้วิจัยเป็นผู้ประเมินทักษะการพูดและการฟังของกลุ่มตัวอย่างขณะได้รับการส่งเสริมพัฒนาการด้านการฟังและพูดโดยใช้เรื่องเล่าประกอบเต๋าคำ วิเคราะห์ข้อมูลโดย เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนน Pre-test กับ Post-test ครั้งที่ 1 และเปรียบเทียบกับคะแนน Post-test ครั้งต่อไป โดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (One-way repeated measure ANOVA)
ผลวิจัยพบว่า 1) คะแนนเฉลี่ยรวมความสามารถด้านการฟัง Pre-test อยู่ในระดับปานกลาง (x ̅=2.53, SD=0.47) คะแนนเฉลี่ยรวมความสามารถด้านการฟัง Post-test ครั้งที่ 1 ถึง 2 อยู่ในระดับปานกลาง (x ̅=2.75, SD=0.51 ; x ̅=3.10, SD=0.51 ตามลำดับ) และครั้งที่ 3 ถึง 6 อยู่ในระดับสูง (x ̅=3.56, SD=0.52 ; x ̅=3.91, SD=0.45 ; x ̅=4.51, SD=0.37 ; x ̅=4.35, SD=0.30 ตามลำดับ) 2) คะแนนเฉลี่ยรวมความสามารถด้านการพูด Pre-test อยู่ในระดับต่ำ (x ̅=2.24, SD=0.58) คะแนนเฉลี่ยรวมความสามารถด้านการพูด Post-test ครั้งที่ 1 ถึง 2 อยู่ในระดับปานกลาง (x ̅=2.74, SD=0.56 ; x ̅=3.11, SD=0.53 ตามลำดับ) และครั้งที่ 3 ถึง 6 อยู่ในระดับสูง (x ̅=3.58, SD=0.52 ; x ̅=3.98, SD=0.23 ; x ̅=4.28, SD=0.22 ; x ̅=4.41, SD=0.15 ตามลำดับ 2)ส่วนคะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจของครูแลผู้ปกครองอยู่ในระดับมาก (X=4.45, SD=0.55) 3) ทดสอบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยความสามรถด้านการฟังและการพูด ก่อน และหลังการพัฒนาความสามารถ 6 ครั้ง พบว่า คะแนนความสามารถด้านการฟังและการพูด มีอย่างน้อย 1 คู่ ที่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญที่ .01
ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้การจัดการส่งเสริมความสามารถด้านการฟังและพูดในเด็กวัย 5-6 ปีควรมีสื่อที่มีสีสันสดใสสวยงามเพื่อให้เด็กเกิดความสนใจ มีรูปภาพประกอบที่เด็กสามารถสังเกตเห็นได้ง่ายจากการใช้ชีวิตประจำวันมีเรื่องเล่าประกอบเพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ได้ใช้จินตนาการและเกิดความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งมีลักษณะที่สามารถนำมาเล่นได้ ไม่น่าเบื่อ ขนาดเหมาะสมกับเด็กในวัยนี้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

AbstractThis research aims to study the effects of Story contains Taoist words to promote the ability of listening and speaking in children 5-6 years as a teenager before a sample of students aged 5-6 years old-school house rice money. Ban Tum na to luai Ubon Ratchathani province There were 12 people who develop the language delay measurements with the Denver II assessment. Research carried out by 1) coordination with the Director of the hospital to promote the development of quality 2) estimate of storage and say, for example, by using the Group's Denver II 3) assessment tool for research, 4) mission to promote development research conducted by operating activities samples.Various steps of learning management, using a story composed of Tao, and collect information by doing research, Pre-Post assessment test by someone who is speaking and listening skills of a sample while it has been promoting the development of and speak using stories consist of Taoist words. Analysis of the data by comparing the difference in the score, with Post-test Pre-test 1 and compare to the next using the Post-test scores, statistics, the average (Mean) standard deviation (Standard deviation) and a measured one way ANOVA (repeated measure One-way ANOVA).Research found that the average combined score of 1) of competence in intermediate Pre-test (x = 2.53, SD = 0.47 ̅). The average combined score of competency hearing for 1 to 2 times the Post-test is moderate (x = 2.75 SD = 0.51, ̅; x = 3.10, SD = ̅ 0.51 respectively) and 3 to 6 times in a high level (x = 3.56, SD = 0.52 ̅; x = 0.45, SD = 3.91 ̅; x = 4.51, SD = 0.37 ̅; x = 4.35, SD = 0.30 ̅ respectively) 2.) The average score includes speaking Pre-test is low (x = 2.24, SD = 0.58 ̅). Average total score, their Post-test the 1st to talk 2 is moderate (x = 2.74, SD = 0.56 ̅; x = 3.11, SD = 0.53 ̅ respectively) and 3 to 6 times in a high level (x = 3.58, SD = 0.52 ̅; x = 3.98, SD = 0.23 ̅; x = 4.28, SD = 0.22 ̅; x = 4.41, SD = 0.15 ̅ respectively. 2), the average satisfaction score of teachers more closely, the guardian (SD = 0.55, X = 4.45) 3) test, the difference in average scores of buses and the three spoke before and after development 6 times, it was found that the ability to listen to and score to speak at least 1 pair at a significantly different at .01. Recommendations on the implementation of the management to promote listening and speaking capabilities in children aged 5-6 years should be pretty vivid media, fosters interest. There are pictures that the kids can be noticed easily from everyday life there is a story composed so that children born to learn. Imagination and creativity as well as the characteristics that can be played. It is not boring. Size suitable for children in this age

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Abstract

.The purpose of this research is to study the use of The story contains Tao words to promote the ability of listening and speaking in preschool children 5-6 years. The preschool children aged 5-6 years school field house money.Na chaluai District, Ubon Ratchathani, number of 12 people with language development delay from the การประเมินด้วย assessment Denver II
.The research 1) by contact with the hospital director, promote quality 2) data, evaluate the progress in listening and speaking of the sample using the evaluation model is developed. Denver II 3) research tools 4).According to the process of learning by using the assembling Tao words and collecting data by doing Pre-Post test.The data were analyzed by comparing the difference of rate Pre-test with Post-test times 1 and compare it with the score Post-test next time. By using statistical average (Mean) and standard deviation (Standard deviation).(One-way repeated measure ANOVA)
.The result found that 1) score combines the capabilities in listening Pre-test is moderate (x ̅ = 2.53 SD = 0.47) score, average total listening ability Post-test times 1 to 2 is moderate (x ̅ =, = 2.75 SD 0.51; X ̅ =, = 3.10 SD 0.51 respectively) and the 3 to 6 was high (x ̅ =, = 3.56 SD 0.52; X ̅ =, = 3.91 SD 0.45; X ̅ =, = 4.51 SD 0.37; X ̅ = 4.35,, SD = 0.30 respectively) 2) score, combining can speaking Pre-test is low (x ̅ =, = 2.24 SD 0.