ในช่วงต้นคริสต์ศตวรรษที่ 20 การศึกษ

ในช่วงต้นคริสต์ศตวรรษที่ 20 การศึกษาภาษาในลักษณะสหศาสตร์ยังไม่เกิดขึ้น เนื่องจากนักภาษาศาสตร์บางท่าน เช่น เดอ ซอซูร์ ได้ตีกรอบ หรือจำกัด สาระทางภาษาศาสตร์ แต่เมื่อถึง
ปลายคริสต์ศตวรรษที่ 20 นักภาษาศาสตร์ต่างมีความคิดเห็นตรงกันว่า การศึกษาภาษาโดยไม่
พิจารณาบุคคลผู้ใช้ภาษาหรือสังคมตลอดจนสถานการณ์และสภาวะของการช์ภาษานั้น ย่อมขัดกับ
ธรรมชาติและไม่สมเหตุผล การศึกษาภาษาศาสตร์ในลักษณะสหศาสตร์จึงมีมากขึ้น จนกล่าวได้ว่า
ในช่วงปลายคริสต์ศตวรรษที่ 20 (ช่วง 1970) เป็นต้นไป การศึกษาภาษาศาสตร์ไม่จำเป็นต้องศึกษา
ภาษาเพื่อสาระเนื้อหาของตัวภาษาเองเท่านั้น แต่กระจายครอบคลุมออกไปมากมายในสาขาต่างๆ
ของภาษาศาสตร์และภาษาศาสตร์ประยุกต์

ผลลัพธ์ (อาหรับ) 1:

في أوائل القرن العشرين في علم المملكة المتحدة، وتعليم اللغة لم يأت لأن بعض اللغويين، مثل سور دي البرامج المخطط التفصيلي أو الحد. لكن هذه المسألة اللغوية.في نهاية القرن 20th لغوي والآراء المختلفة التي تطابق بغض النظر عن لغة التعليم.ينظر شخص الذي يستخدم لغة أو الاجتماعية، فضلا عن المجلس وتلك مخالفة للغة أساسه.ومن غير المنطقي دراسة اللسانيات في العلوم المتحدة قال أنه.في أواخر القرن العشرين (1970). دراسة اللغويات لا تحتاج إلى دراسة.محتوى الموضوع، واللغة، واللغة. ولكن انتشرت الكثير من التغطية في مختلف الفروع.اللغويات واللغويات التطبيقية

ผลลัพธ์ (อาหรับ) 3:

في أوائل القرن السادس عشر 20 دراسة اللغة في النحو من العلوم لم يحدث بسبب بعض عالم اللغويات مثل ده อ الإطارات أو الحد من المواد التطبيقية ولكن عندما
في نهاية القرن السادس عشر 20 عالم اللغويات على التغذية المرتدة أن دراسة اللغة دون النظر
الشخص باستخدام لغة أو الاجتماعية فضلا عن حالة الدولة من مجموعة من لغة هو عكس
طبيعة و لا سبب دراسة علم اللغة في طريقة العلم حتى يقال أن
في أواخر القرن السادس عشر في 20 (مجموعة 1970) وما بعده. دراسة علم اللغة لا تحتاج إلى تعلم