การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพจัดการเรียนรู้ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่ได้รับการเรียนรู้ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องระบบจำนวนเต็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องระบบจำนวนเต็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าเกณฑ์ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจหลังการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ที่ผู้เรียนมีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องระบบจำนวนเต็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา จำนวน 28 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ 3) แบบบันทึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 4) แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพจัดการเรียนรู้ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่ได้รับการเรียนรู้ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องระบบจำนวนเต็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 มีค่าเท่ากับ 90.11/86.90 เมื่อพิจารณาแต่ละเล่มพบว่า ทุกเล่มมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องระบบจำนวนเต็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 มีค่าเทียบเท่า ร้อยละ 86.90 สูงกว่าเกณฑ์ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ความพึงพอใจหลังการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ที่ผู้เรียนมีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องระบบจำนวนเต็ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา อยู่ในระดับ พึงพอใจมากที่สุด

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This research aims to 1) to performance management learning lessons of mathematics students who learn by organizing collaborative learning activities with integer STAD techniques. High school students year 1 criteria effectively 80/80 2) to compare the math achievement of students who have been learning by organizing collaborative learning activities with integer STAD techniques. High school students 1 higher than 80 criteria, statistically significant at the .01 level 3) to study the satisfaction after learning mathematics students toward learning events, technical cooperation system STAD integer. High school student 1st year university demonstration school in phayao. The sample used in this research is high school students 1/2 semester 1 academic year 2559 demonstration school in phayao province, mueang phayao. The number of 28 people. Tools used in research consist of 1) plan for collaborative learning activity techniques 2 STAD) test 3-math achievement), and the mathematical process skills log 4) feature a fine 5) evaluate the satisfaction of students who are studying plans to manage collaborative learning using techniques STAD. The research found that 1) performance management learning lessons of mathematics students who learn by organizing collaborative learning activities with integer STAD techniques. High school students 1/2 equals 90.11/86.90, considering each of the books, found that all the books have higher performance than criteria that define 80/80 2) mathematics achievement of students who have been learning by organizing collaborative learning activities with integer STAD techniques. High school students 1/2 equivalent Exceeding 80 percent, 86.90 statistically significant at .01 level III) after satisfaction study mathematics students toward learning events, technical cooperation system STAD integer. High school students 1/2 University demonstration school in phayao is located in a most satisfactory.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This research aims to 1) for effective learning mathematics learning of the students have been learning. The event collaborative learning techniques STAD whole system. Students at the first performance of 80/80 2) to compare the mathematics achievement of students who have been learning activities, collaborative learning techniques STAD whole system. Students above 80, the first significant statistical level. 01 3) study of satisfaction after learning of mathematics. The students have organized collaborative learning techniques STAD whole system. Students at one school University District. The sample used in this research is the students' first semester of the academic year 2559 1/2 University School Phayao Phayao town of 28 people
were used in this study were 1) a plan for collaborative learning activities. Technical STAD 2) test of mathematics achievement 3) recordable skills and mathematical processes 4) Save desirable characteristics 5) the satisfaction of the students to learn the lesson plans for cooperation. using techniques STAD
results showed that 1) performance management, learning mathematics learning of the students have been learning. The event collaborative learning techniques STAD whole system. Students at the half is equal to 90.11 / 86.90, considering that each book. All books outperform standard of 80/80 2) mathematics achievement of students who have been learning activities, collaborative learning techniques STAD whole system. Students have the equivalent of half the 86.90 per cent higher than 80 significant statistical level. 01 3) satisfaction after learning of mathematics. The students have organized collaborative learning techniques STAD whole system. Students at 1/2 School District campus in the most satisfaction.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The purpose of this study was to 1) to find out the effective knowledge management achievement in mathematics of students who are learning. The cooperative learning techniques STAD integer system of grade 1 efficiency criteria. 80 / 80 2) to compare mathematics achievement of students who are learning by cooperative learning activity technique. STAD integer system of students 1 was higher than 80 significantly 01 3). To investigate the satisfaction after learning of mathematics. Learners towards activities of cooperative learning techniques STAD integer system of students 1 students of University of Phayao. The sample is a grade 1 / 2 semester academic year 2559 1 demonstration of Phayao. Mueang Phayao of 28 people.The instruments used in this study were 1) cooperative learning activity plan technique STAD 2) achievement tests mathematics. 3) record mathematical skills and processes 4) record of desirable 5) evaluation of the satisfaction of students on learning by using cooperative learning learning using techniques. STAD.The results showed that the 1) performance management learn mathematics learning of students that have been learned. The cooperative learning techniques STAD integer system of grade 1 / 2 equals 90.11 / 86.90. When considering each book found. Every book is more effective than the criterion 80 / 80 2) mathematics achievement of the เรียนท has been learning by cooperative learning activity technique. STAD integer system of students 1 / 2 is equivalent 86.90 percent higher than 80 significantly 01 3). The satisfaction after learning of Mathematics The students toward learning activities.