ปัญหาที่เกิดจากการขาดจิตสาธารณะของค

ปัญหาที่เกิดจากการขาดจิตสาธารณะของคนในสังคมแสดงออกทางพฤติกรรมในหลายลักษณะแต่ที่เป็นปัญหามากที่สุดคือ พฤติกรรมที่นึกถึงแต่ประโยชน์ส่วนตนและสร้างความเดือดร้อนเสียหายให้ส่วนรวมปัญหาที่เกี่ยวกับจิตสาธารณะอีกลักษณะหนึ่งคือการไม่สร้างความเดือดร้อนเสียหายแต่ก็ไม่คิดจะทำอะไรให้ส่วนรวมพฤติกรรมลักษณะเช่นนี้ แม้ไม่สร้างความเดือดร้อนเสียหายก็จริงแต่ก็ไม่ได้ช่วยสร้างสรรค์หรือพัฒนาส่วนรวมแต่อย่างใดจากปัญหาที่เกิดขึ้นดังกล่าวข้างต้นสะท้อนให้เห็นถึงการขาดจิตสาธารณะจากภายในตัวคนที่มุ่งร่วมกันสร้างสรรค์สังคมให้ดีขึ้นซึ่งเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไข
ในส่วนของการศึกษาพบว่าโรงเรียนส่วนใหญ่นำเรื่องการเสริมสร้างจิตสาธารณะซึ่งเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ประการที่แปดนี้ไปใช้ในการให้นักเรียนบันทึกจำนวนชั่วโมงทำกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 กำหนดให้การเสริมสร้างจิตสาธารณะให้นักเรียนนั้นควรเริ่มในระดับประถมศึกษาซึ่งเป็นวัยที่ไวต่อการรับการปลูกฝังและส่งเสริมจริยธรรมและวัฒนธรรมเป็นอย่างยิ่งนักเรียนในวัยนี้เป็นไม้อ่อนดัดง่ายจึงเหมาะที่จะพัฒนาด้านจิตใจเพื่อป้องกันปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อเข้าสู่วัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ ประเด็นสำคัญในการเสริมสร้างจิตสาธารณะให้เกิดขึ้นกับนักเรียนนั้นการจัดการศึกษาต้องทำให้สังคมเกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีกว่าเดิมที่เป็นอยู่นั่นคือต้องทำให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์สาธารณประโยชน์ได้ด้วยสติปัญญาไม่ใช่ทำตามที่ครูสั่ง
การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตรครั้งนี้จึงมุ่งประเด็นไปที่การเสริมสร้างจิตสาธารณะให้กับนักเรียนประถมศึกษาซึ่งยังไม่ปรากฏชัดในการจัดการศึกษาในโรงเรียนโดยพัฒนาหลักสูตรที่มีเป้าหมายในการพัฒนานักเรียนให้สามารถใช้สติปัญญาในการสร้างสรรค์สาธารณประโยชน์เพื่อให้ชุมชนเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นตามทฤษฎีการศึกษาเพื่อสังคมที่ดีกว่า

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The problem is caused by a lack of public awareness of social behavioral expressions in various ways but the most problems. Think of the behavior, but the conflict suffered damages to create global problems concerning public mind, another one is not created, suffered damaged but it will do nothing to the global behaviour like this. Even when not creating suffered damaged, but it did not help the creative or the development of any global issues that occur above reflect the lack of public spirit in the people, aimed at creating a society together, which is a problem that must be corrected. In the majority of studies have found that the majority of schools regarding strengthening the public mind, which is fine in this eighth students record the number of hours of social activities and the public interest, as the core curriculum education, basic Buddhist 2551 (2008) Assigned to strengthen the public mind, students should start in elementary school, which is sensitive to the cultivated and promote ethics and culture in this teach's ideal is to develop mental side to prevent par.Or when entering adolescence and adulthood. Key issues in strengthening the public mind to come up with the students, the education must make changes to society in a way that is better than the original as is, that is, to make the students can create public interest by intellect, not follow schoolwork. Research and development of this curriculum aimed to strengthening public elementary students, which is not yet evident in the management of school education by developing a curriculum that aims to develop students to be able to use intelligence in the public interest to provide the creative community change in the theoretical study to better a society better.