2. แรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาที่สอง2

2. แรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาที่สอง
2.1. ทฤษฎีการจูงใจของ Herzberg
ทฤษฎีของ Frederick Herzberg มีชื่อเรียกแตกต่างกัน“motivation-maintenance theory”
หรือ“dual factor theory”หรือ“the motivation-hygiene theory” ซึ่งเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวาง ทฤษฎีการจูงใจของ Herzberg แบ่งปัจจัยหลายๆอย่างที่แตกต่างกันมีส่วนสัมพันธ์กับความรู้สึกที่ดีและไม่ดีที่เกิดขึ้น ปัจจัยต่างๆเหล่านี้สามารถแยกออกได้เป็นสองกลุ่มใหญ่ๆดังนี้
1.1 ปัจจัยจูงใจ (Motivation Factor)เป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนโดยตรงเพื่อจูงใจให้
นักศึกษาเรียนภาษาจีน เป็นการกระตุ้นให้เกิดความพึงพอใจให้แก่นักศึกษา ให้เรียนภาษาจีนได้อย่างมี ประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะปัจจัยที่สามารถสนองตอบความต้องการภายในได้ด้วยกัน ได้แก่
1.1.1 ความสำเร็จในการเรียนของนักศึกษา หมายถึง การที่นักศึกษาสามารถสำเร็จการ
ศึกษาและประสบความสำเร็จอย่างดี เป็นความสามารถในการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ เมื่อสำเร็จจึงเกิดความ รู้สึกพึงพอใจและปลาบปลื้มในผลสำเร็จนั้น ๆ
1.1.2 การได้รับการยอมรับนับถือ หมายถึง การได้รับการยอมรับนับถือไม่ว่าจากเพื่อน
นักศึกษา ครูบาอาจารย์ การยอมรับนี้อาจจะอยู่ในการยกย่องชมเชยแสดงความยินดี การให้กำลังใจหรือ การแสดงออกอื่นใดที่ส่อให้เห็นถึงการยอมรับในความสามารถ การยอมรับนับถือจะแฝงอยู่กับความ สำเร็จด้วย
1.1.3 ลักษณะของงานที่ปฏิบัติ หมายถึง การเรียนภาษาจีนที่น่าสนใจ ที่ต้องอาศัยความ
คิดริเริ่มสร้างสรรค์หรือมีลักษณะสามารถเรียนได้ตั้งแต่ต้นจนจบโดยลำพัง
1.1.4 ความรับผิดชอบ หมายถึง ความพึงพอใจที่เกิดขึ้นจากการเลือกเรียนภาษาจีน มี
ความรับผิดชอบต่อการเรียน มีหรือไม่มีการตรวจหรือควบคุมอย่างใกล้ชิด
1.1.5 ความก้าวหน้า หมายถึง ได้รับการพัฒนา การมีโอกาสได้ศึกษาเพื่อหาความรู้เพิ่ม
เติมหรือได้รับการฝึกอบรม
1.2 ปัจจัยค้ำจุน (Maintenance Factor)หรืออาจเรียกว่า ปัจจัยสุขอนามัย หมายถึง ปัจจัยที่จะ ค้ำจุนให้แรงจูงใจในการเรียนภาษาจีนของนักศึกษามีอยู่ตลอดเวลา ถ้าไม่มีหรือมีในลักษณะไม่สอดคล้อง กันบุคคลในองค์การจะเกิดความไม่ชอบขึ้น และปัจจัยที่มาจากภายนอกนักศึกษา ได้แก่
1.2.1 โอกาสที่จะได้รับความก้าวหน้าในอนาคต นอกจากหมายถึง การที่นักศึกษาได้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

2. motivation in second language learning2.1. the incentive of the Herzberg theoryFrederick Herzberg's theory has a different call sign "motivation-maintenance theory".Or "dual factor theory" or "the motivation-hygiene theory," which is widely accepted. Herzberg's motivation theory divided into several different factors, there is a feeling that the good and the bad that happens. These factors can be separated into two major conferences:The incentive factor of 1.1 (Motivation Factor) are factors that are associated with the incentive to learn.Students learning Chinese is to make students to learn Chinese more efficiently because of the factors that can be fulfilled requirements.:1.1.1 success in student learning means that students can succeed.And success is the ability to solve problems once established, so it was a pleasant and witty in the success helps.1.1.2. respect recognition implies recognition, respect, whether from a friend.It accepted students may be in deepest congratulations. Encouragement or any other expressed or implies the ability to accept, accept with respect to the success.1.1.3 the operating styles of work that means interesting learning Chinese.Initiative, creative, or have characteristics can be studied alone from start to finish.1.1.4 the responsibility means satisfaction arising from Chinese selections. There is a.Responsibility for learning With or without check or control;1.1.5 the progress means being developed To have the opportunity to learn to add knowledge.Or receive training.1.2 support factors. (Maintenance Factor) or also called the hygiene factors, factors that would support, motivation in the learning of Chinese students are available at any time. If there is no or in a manner inconsistent person in the organisation will not like it, and it came from outside factors, students are as follows:1.2.1 the chance to get ahead in the future. In addition to the students.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

2. Motivation to learn a second language,
2.1. Theories of Motivation Herzberg
's theory of Frederick Herzberg called different "motivation-maintenance. theory "
or "dual factor theory" or "the. motivation-hygiene theory ", which is widely accepted. Herzberg's motivation theories share many different factors have been associated with good feelings and bad that happens. These factors can be separated into two groups as follows:
1.1 motivation factors (Motivation Factor) is a factor directly related to learning to motivate
students to learn Chinese. Encourage student satisfaction. To learn Chinese efficiently. More The factors to meet the internal demand by including
1.1.1 success in student learning means that students can complete their
studies and succeed very well. The ability to successfully resolve problems when they occur. Reveling in the feeling of satisfaction and achievement that
1.1.2 has been respected means to be respected, whether from fellow
students, teachers recognized this could be in recognition of congratulations. Encouragement or Any expression that implied recognition capabilities. With respect to latency. Success with
1.1.3 The practical nature of the work meant studying Chinese interest. Relies on the
initiative or look to learn from start to finish alone
1.1.4. Responsibility means the satisfaction that arises from studying Chinese. Have
a responsibility to learn With or without the control or closely
1.1.5 Progress means have been developed. To have the opportunity to study, to learn more
or get training to fill
sustaining factor 1.2 (Maintenance Factor) may also be called. Hygiene factors refers to factors that will sustain the motivation of students learning Chinese at all times. If not, or in a manner not consistent. Each person in the organization will not increase. Students come from external factors, including
1.2.1, the opportunity to receive future progress. In addition means The students

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

2. Motivation in learning second language
2.1. Motivation theory of Herzberg
theory of Frederick Herzberg called different motivation-maintenance. " Theory "
.Or "dual factor theory" or "the Motivation-hygiene Theory" which is widely accepted, the motivation theory of Herzberg. Divided into several factors of different partnership with feeling good and bad happened.1.1 motivation factors (Motivation Factor) factors related to learning direct incentive to
.The students study Chinese. To stimulate satisfaction for students. To learn Chinese effectively. Because the factors which can meet the requirement inside together, including 1.1
.1 success in student learning means that students can complete the
study and success as well. Is the ability to solve any problem when it was born. The feeling of satisfaction and fish sleep happy there.
1.1.2 the recognition means to get respect no matter from friends
.Students and faculty acceptance of this would be in the admiration the congratulations of strength. Other expressions implied recognized ability. Respect to considerable success with
1.1.3 style of work practice, mean Chinese learning interesting. To rely on the
discrete or characteristics can be learned from beginning to end alone
1. 1.4 responsibility means satisfaction arising from the selection of learning Chinese A
responsibility for learning. With or without inspection or control closely
1.1.5 progress means have been developed. The opportunity to study to learn more
fill or trained
1.2 hygiene factors (Maintenance Factor) or may be called the hygiene factors means the factors to support to motivation in Chinese learning of students exist all the time. If there is no or inconsistent in styleAnd the factors from the outside students, including
.1.2.1 opportunity to get progress in the future. But means that students
.