การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาในการใช้คำเชื่อม“跟” และ“和” ของนักศึกษาไทย กรณีศึกษา : นักศึกษาชั้นปีที่ 2-3 สาขาภาษาจีน คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด เพื่อนำความรู้จากการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการเรียนภาษาจีนให้เพิ่มมากยิ่งขึ้นโดยการแจกแบบสอบถามให้นักศึกษาชั้นปีที่ 2-3 จำนวน 50 คน ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 87.72 ของทุกชั้นปี เมื่อคิดรวมกันทั้ง 2 ชั้นปีจะได้ร้อยละ 100 และแบบสอบถามได้แบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 จงทำเครื่องหมาย √ หน้าประโยคที่ถูกต้อง หรือ เครื่องหมาย X หน้าประโยคที่ไม่ถูกต้อง จำนวน 10 ข้อ ตอนที่ 2จงเติมคำ“跟”หรือ“和”ลงในช่องว่าให้ถูกต้อง จำนวน 10 ข้อ
ผลจากการศึกษาพบว่าไวยากรณ์“跟” และ“和”สามารถใช้ร่วมกับคำนาม คำสรรพนาม และนามวลีได้ นอกจากนี้ไวยากรณ์ “和” ยังสามารถใช้ร่วมกับคำกริยา กริยาวลี และคำคุณศัพท์ได้ ในขณะที่โครงสร้างไวยากรณ์ของ “跟” ไม่สามารถใช้ได้ และนักศึกษามีปัญหาการใช้ไวยากรณ์“跟” และ“和”ในแบบสอบถาม โดยนักศึกษาตอบถูกทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ 61.82 และตอบผิดทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ 61.18 โดยในแบบสอบถามตอนที่ 1 คือ จงทำเครื่องหมาย √ หน้าประโยคที่ถูกต้อง หรือ เครื่องหมาย X หน้าประโยคที่ไม่ถูกต้องพบว่านักศึกษาตอบผิดทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ 57.32 สาเหตุที่นักศึกษาตอบผิด คือ ไม่เข้าใจความหมายของประโยคและเกิดความสับสนในการใช้ไวยากรณ์“跟” และ“和” และในแบบสอบถามตอนที่ 2 คือจงเติมคำ“跟”หรือ“和”ลงในช่องว่าให้ถูกต้อง พบว่านักศึกษาตอบผิดทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ 50.31 สาเหตุที่นักศึกษาตอบผิด คือ ไม่เข้าใจความหมายของประโยคและเกิดความสับสนในการใช้ไวยากรณ์ จากการทำแบบสอบถามโดยรวมแล้วนักศึกษามีปัญหาการใช้ไวยากรณ์“跟”ผิดมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 55.40 และ นักศึกษามีปัญหาในการใช้ไวยากรณ์“和”ผิดน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 55.20 แนวทางการแก้ไขปัญหาสำหรับไวยากรณ์“跟” และ“和” คือ นักศึกษาควรที่จะทำความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและวิธีการใช้ไวยากรณ์“跟” และ“和” ให้มากขึ้น เพื่อที่จะได้มีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง นอกจากนี้ควรมีการฝึกใช้ไวยากรณ์“跟” และ“和”ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการสื่อสารด้วยภาษาจีนกลาง

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

这项研究旨在研究中连接校训"创"和"他"的泰国学生个案研究的问题: 学生年级文科第二-第三系和科学分支中国 et 皇家大学要从研究到使用在中国语言学习的发展应用知识补充说。梅县分发到年级学生问卷 2-3，50%的人每年当思维 87.72 共 2 年将会达到 100%，和调查问卷被划分成两个是第 1 部分冲马克 √ 面对一个句子或 X 不是有效的句子。10 你应填充文本第 2 部分"根"他"到正确的插槽。10 号酒店优惠从这项研究结果表明，连同名词代词和名词短语，能够用于语法"根"和"他"。此外，语法的"他"也可结合动词短语动词和形容词。虽然不再可以使用的"根"的语法结构和学生有问题使用语法"根"和"他"在问卷的响应由学生是 61.82%，至所有和响应 61.18%由查询第 1 部分中标记在句子前面的所有错误是 √。加东或 X 不是语法的有效的句子，它是语法的发现，学生都回答错的 57.32%学生答案错不在于理解的句子和混乱中使用意义，"创"和"他"在查询第 2 部分语法的填写"根"他"通道。这是正确的。它被发现，学生所有回答为什么学生答错，错的 50.31%，不理解的句子和混乱中使用的语法意义。从整体上查询，学生们使用"创"最大的错误的语法问题。55.40%和学生在最少的"他"中使用的语法错误55.20%解决方案的语法、"创"和"他"是学生应该了解的结构以及如何使用语法"根"和"他"，要有正确的认识。此外，他们应该学会在不同情况下使用语法"根"和"他"。为达到有效沟通与汉语普通话

ผลลัพธ์ (จีน) 2:

本研究旨在使用链接调查问题“跟”与“和”的泰国学生案例分析：学生是中国人的艺术和科学的2-3个分支。手机点评 为了使从研究知识，中国语言的发展在2-3号50，占87.72％的所有年龄段的比例在两者的结合发放问卷给学生增加更多。二年级的将是100％，而调查问卷分为两部分，在人不得标注√句子2正确或X在一个句子无效10号前填写“跟”。
或者说10的正确数目在框“和”研究的结果表明，语法“跟”和“和”可与名词，代词和名词短语结合有也语法“和”，也可以结合起来。短语动词与动词和形容词。的语法结构“跟”不可用。和学生使用在查询语法“跟”和“和”。同学们都回答 61.82％和答案都是错误的。通过在第一份调查表61.18％应标注√句话是在学生面前正确或不正确的句子X，答案都是错误的。百分比57.32引起学生的答案正确，不理解的句子和混乱，在使用语法的意思是“跟”与“和”的查询二是填补了术语“跟”或“和”下降。在这种正确的 学生们回答都错了 学生的50.31％的人回答正确，不理解的句子和混乱，在使用语法的意义。总体而言，学生的调查，有使用语法“跟”得最多的问题。而55.40％的学生使用语法“和”错误的最小的麻烦。百分比55.20故障排除指南语法“跟”与“和”的学生应该了解的结构和如何使用语法“跟”和“和”更多的是知识渊博。正确认识 此外操练语法“跟”与“和”，在不同的情况下，甚至更多。为了有效地与普通话通信。

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

本研究的目的是探讨问题，用介词“跟”、“和”的泰国学生为例汉语专业学生数艺术和科学学院皇家大学等。为了了解研究开发中的应用提供了更多的学习汉语的学生发放问卷，2-3年87 50人，占。一年后的72 2百年联合会100问卷分为部分，第一部分是要2标记√或X正确的句子前面一条句子时10数无效。第10
数研究结果表明，“跟语法。“和”与名词、代词和名词短语的语法。此外，“和”也可以结合动词短语动词和形容词了“跟”的语法结构，而不可用。“和”，学生回答问卷中的所有61被占。82回答了问卷61.18百分之1是要在正确的句子前面标记或标记√X错误的句子前，发现学生的错误占57回答。