นักเรียนฟัง CD1/Track 1 และอ่านบทสน

นักเรียนฟัง CD1/Track 1 และอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียน หน้า 6 Ex.1 ตามไปด้วย โดยครูยัง ไม่หยุด CD ให้นักเรียน จากนั้นเปิด CD อีกครั้ง โดยในครั้งนี้ หยุด CD ให้นักเรียนเป็นระยะๆ เพื่อสำรวจว่านักเรียนในห้องอ่านบทสนทนาตาม CD ทันหรือไม่
ต่อมาเปิด CD อีกครั้ง โดยหยุดเป็นระยะๆ เพื่อให้นักเรียนอ่านบทสนทนาตามไปด้วย ครูพยายามกระตุ้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาให้เหมือนต้นฉบับที่ได้ฟังให้ได้มากที่สุด โดยครูอาจแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งอ่านบทของ Andy อีกกลุ่มหนึ่งอ่านบทของ Kyoko

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Students listen to the Track CD1/01 and read in a textbook page 6 Ex.1. By the teacher, the student CD, then open the CD again by this time stop CD, students periodically to explore how students read the dialogue, according to CD or not. Later, open the CD again, stopping periodically to allow the students to read the conversation. Teachers try to motivate students to read aloud the conversations, like the originals, you hear as much. By the teacher, students may break into 2 groups, one group reads the article of another Andy read of Kyoko.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Students listen CD1 / Track 1 and read the dialogue in the book on page 6 Ex.1 the teacher has not stopped students from CD to CD and then open again on this CD stop them periodically. To explore how students in reading the dialogue on CD or up
to open source CD again, stopping from time to time. The students read the dialogue as well. Teachers encourage students to read aloud to hear the dialogue, much like the original as possible. The teacher may be divided into two groups, one group of students read Andy's another chapter of Kyoko.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The students listen CD1 / Track 1 and read the dialogue in the textbooks, 6 Ex.1 along by the teacher also does not stop CD students. Then open. CD again by this time, stop CD students periodically. To survey the students in the reading room conversations on CD pace?Later on CD again by stopping periodically to the students to read the dialogue as well. The teacher tried to encourage students to read the dialogue as the original hearing as possible. The teacher may be divided into 2 groups, one reading of Andy another group one reading of Kyoko.