นักเรียนร่วมกันแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิ

นักเรียนร่วมกันแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรำย ว่าพืชดังต่อไปนี้ จัดเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยวหรือใบเลี้ยงคู่ นักเรียนฟังคำชี้แจงการทำกิจกรรมจากครู ในแต่ละกลุ่มจะมีตัวอย่างรูปาพของพืชอยู่ 2 ชนิด เช่น อ้อย ,ข้าว,หญ้าคา ลำไย,มะนวว,ฝรั่ง เป็นต้น ให้นักเรียนในแต่ละกลุ่ม สำรวจองค์ประกอบของพืชเหล่านั้นและร่วมกันสรุปว่าพืชชนิดนั้นจัดเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยวหรือใบเลี้ยงคู่

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Students sharing each group together plants that elevated in debates, displayed as follows: Classified as a monocotyledon or a babysitter for a couple. Students listen to a statement of activity from the teacher. In each group, for example, will have two holes in the plant's PA species, such as sugar cane, rice, grass Calamba, นวว, longan, guava etc, students in each group. Explore the elements of those crops, and together conclude that the plant is a monocotyledon or a babysitter for a couple.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Each group of students sharing a common meta Prm. That the plant follows Classified as monocots or dicotyledon. Students listened to the statement made by the teacher. Each group will have a true example of the second type plants such as sugarcane, corn, grass, longan, mango Nava that, so I let the students in each group. Explore the elements of those plants together and concluded that the plant is a monocotyledon or dicotyledon.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Each group of students together together old. How plants meta following a monocotyledonous or dicotyledonous. Students hearing activities from teachers. In the example image quality of plants in 2 types, such as sugarcane, rice, Imperata cylindrica, longan, Ma นวว, guava, etc. the students in each group. Explore the elements of plants and plant them together so that a monocotyledonous or dicotyledonous.