การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์และผลกระทบของการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติต่อการเป็นนักบัญชีมืออาชีพของนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาการบัญชี มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาการบัญชี มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง 97 คน ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลสถิตที่ใช้ในการทดสอบ ได้แก่ การวิเคราะห์สหสัมพันธ์พหุคูณ และสถิติการถดถอยเชิงพหุคูณ
ผลการศึกษา พบว่า การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิกระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและการเป็น นักบัญชีมืออาชีพ อยู่ในระดับมาก โดยการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ด้านทักษะทางปัญญา และด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีความสัมพันธ์และผลกระทบเชิงบวกกับการเป็นนักบัญชีมืออาชีพโดยรวม ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.10 ส่วนการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ด้านคุณธรรมจริยธรรม และด้านความรู้ ไม่มีความสัมพันธ์และผลกระทบเชิงบวกกับการเป็นนักบัญชีมืออาชีพโดยรวม

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The study is intended to study the relationships and the impact of learning based on the framework of the national education level, qualification standards to become a professional accountant of the undergraduate students of University disciplines kalasin. The samples studied, including undergraduate students, kalasin, University disciplines, with a sample of 97 people use it as a tool for collecting data used in the test: the existence of the correlation analysis and regression statistics multiples multiples. Study results showed that the highest standards of learning frameworks-national education and as a professional accountant in high level by learning the frameworks of national qualification standards, education levels, skills and intellectual skills, the relationship between the person and the responsibility that the statistical significance level 0.05 numerical analysis skills. The communications and information technology has a positive impact and relationship with a professional accountant as a whole. The statistical significance level of 0.10 parts standard qualification framework learning, higher education, national-level ethics and knowledge. There are no relationships and a positive impact on the professional accountant is as a whole.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This study aimed to investigate the relationship and impact of learning on the National Qualifications Framework for higher education to become professional accountants of undergraduates. Accounting University Kalasin The sample consisted of undergraduate students. Accounting University Kalasin There were 97 questionnaires were used to collect information used in static tests, including analysis of multiple correlation. And multiple regression statistical
results showed that learning by the Higher Education Qualifications Framework and the. Professional accountants At a high level By learning the Higher National Qualifications Framework. Intellectual skills And interpersonal skills and responsibility. The significance level of 0.05 numerical analysis skills, communication and information technologies. Relationships and positive impact on the overall professional accountants. Statistical significance level of 0.10 based learning Qualifications Framework for Higher Education. Morality and ethics And knowledge No relationship and positive impact on the overall professional accountants.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The objective of this study was to study the relationship and effect of learning framework standard national higher education qualification to a professional accountant of undergraduate students In accountingSample consisted of undergraduate program in accounting of Kalasin, the 97 people. Questionnaires were used to collect data is used in the test;Statistics and multiple regression analysis
.The result showed that the qualifications framework from the national higher education and a professional accountant at a high level. By the National Qualifications Framework for higher cognitive skills.At the level 0.05 numerical analysis skills, communication, and use of information technology. The relationship and positive impact with a professional accountant overall level of statistical significant 0.10 the learning according to national qualifications framework of higher education moral knowledge solutions. No relationship and positive impact with a professional accountant overall
.