บทคัดย่อ การศึกษาเรื่อง เมพ-เลินนิ่

บทคัดย่อ
การศึกษาเรื่อง เมพ-เลินนิ่ง มีวัตถุประสงค์ คือ 1.ความรู้ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมกับเมพ-เลินนิ่ง2.ประโยชน์ที่ได้รับได้ไม่มากก็น้อย และ3.ความรู้จากคู่มือการใช้เมพ-เลินนิ่ง โดยศึกษาจากประชากร กลุ่มตัวอย่างนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสมุทรปราการ จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ คู่มือการใช้เมพ-Learing การจัดกิจกรรมเล่นเกมตอบคำถาม ประกวดแต่งคำขวัญ แจกแผ่นพับให้ความรู้ และแบบสอบถาม เรื่อง เมพ-Learing สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ผล คือ 1.ความรู้ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมเมพ-Learing 2.ประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมเมพ-Learing 3.ความรู้จากคู่มือการเมพ-Learing 4.การประชาสัมพันธ์ภายในงานมีผลต่อการวางแผนชีวิต 5.รูปแบบการจัดกิจกรรมและการเผยแพร่องค์ความรู้ และ6.สามารถนำความรู้ / ประโยชน์ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
ผลการศึกษาพบว่า โดยภาพรวมของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เรื่องเมพ-Learing มีความเห็นต่อการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมาก( = 4.13 และ S.D.= 0.71 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า อันดับสูงสุด คือ ความรู้จากคู่มือการใช้เมพ-Learing ( =4.33 และ S.D.= 0.61 ) อันดับรองลงมา คือ ความรู้ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมเมพ-Learing,ประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมเมพ-Learing ( =4.17 และ S.D.= 0.70 ) อันดับสามคือ รูปแบบการจัดกิจกรรมและการเผยแพร่องค์ความรู้( =4.10และ S.D.= 0.80 ) อันดับสี่ คือ สามารถนำความรู้ / ประโยชน์ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน( =4.07 และ S.D.= 0.74 ) และอันดับสุดท้าย คือ การประชาสัมพันธ์ภายในงานมีผลต่อความคิดของนักเรียนในเรื่องชีวิตในอนาคต
( =3.93 และ S.D.= 0.73 )

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Abstract Education ‑ 50-still has a purpose: 1 loen. knowledge obtained from participating in activities with different mail-still 2 loen benefits., and 3. the knowledge, use different mail-still the study population by loen samples students in secondary year 5 classes at Samui.Thonprakan number of 60 people, a tool used in the study is that the manual mail Strip-Learing. Gaming events wedding motto contest answering brochure distribution, and 50-story mail questionnaires Learing. The statistics used in the analysis of the results are: 1. knowledge obtained from participating mail activities 1991-Learing 2. benefits from participating mail activities 1991-3. knowledge from Learing guides ‑ 50-Learing 4. publicity within the job impact planning for life. 5. the pattern of activities and the dissemination of knowledge and knowledge can be taken 6/benefits applicable in everyday life.ผลการศึกษาพบว่า โดยภาพรวมของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เรื่องเมพ-Learing มีความเห็นต่อการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมาก( = 4.13 และ S.D.= 0.71 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า อันดับสูงสุด คือ ความรู้จากคู่มือการใช้เมพ-Learing ( =4.33 และ S.D.= 0.61 ) อันดับรองลงมา คือ ความรู้ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมเมพ-Learing,ประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมเมพ-Learing ( =4.17 และ S.D.= 0.70 ) อันดับสามคือ รูปแบบการจัดกิจกรรมและการเผยแพร่องค์ความรู้( =4.10และ S.D.= 0.80 ) อันดับสี่ คือ สามารถนำความรู้ / ประโยชน์ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน( =4.07 และ S.D.= 0.74 ) และอันดับสุดท้าย คือ การประชาสัมพันธ์ภายในงานมีผลต่อความคิดของนักเรียนในเรื่องชีวิตในอนาคต (= 3.93 and S.D. = 0.73).

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Abstract
education Challenge - Learning objectives: 1. Knowledge gained from participating in the Challenge Cup - Learning 2. Benefits are not more or less. 3. Knowledge of the Manual Challenge - Learning. The study population Students sample school five years ago the number 60 was used in the study is the Manual Challenge -Learing. Activities play a quiz game. Slogan Contest Distributed leaflets to educate and questionnaire Challenge -Learing statistics used to analyze the results: 1. Knowledge gained from participating in Challenge -Learing. 2. Benefits of Participation Challenge -Learing. 3. Challenge your knowledge of -Learing. 4. PR event affecting life planning. 5. The format of the event and the dissemination of knowledge. 6. Can I bring knowledge and / Benefits to deploy the daily
results of the study. Overview of participants. The Challenge -Learing Have an opinion on events at a high level (= 4.13 and SD = 0.71) when considering that the top is the knowledge of the Manual Challenge -Learing (= 4.33 and SD = 0.61) ranked second. The knowledge gained from participating in Challenge -Learing, Benefits of Participation Challenge -Learing (= 4.17 and SD = 0.70) ranked third form of activities and dissemination of knowledge. Knowledge (= 4.10 and SD = 0.80) fourth was able to apply knowledge / Benefits to deploy in everyday life (= 4.07 and SD = 0.74) and the last is to promote the event affects the mind. Students living in the future
(= 3.93 and SD = 0.73).

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Abstract the study of MEP
- E-learning. The purpose is 1. Knowledge gained from the participation with MEP - E-learning 2. Benefits, more or less. And the 3.Knowledge of the MEP - e-learning by studying from the population. The students 5 Samut Prakan were 60. Tools used in this study is the result - Learing.Dress up contest slogans, handed out pamphlets to knowledge, and questionnaires on MEP - Learing statistics used in the study is 1.The knowledge gained from participating in MEP - Learing. 2. The benefits of participation in activities - Learing result. 3. Knowledge from manual MEP - Learing. 4. Internal public relations planning 5 affects life.The activity and the dissemination of knowledge, and 6. Can bring knowledge / benefits to applied in daily life
.The study found that overall, participants, MEP - Learing. Opinion towards activities at a high level (= and = 0.71 4.13 S.D.) 3. The highest rank is knowledge of the MEP - Learing. 4.33 (= and = 0. S.D.61), the second is the knowledge gained from participation, MEP - Learing benefits from participating MEP - Learing. 4.17 (= and = 0.70 S.D.) the third is a form of activities and dissemination of knowledge (= and = 0. 4.10 S.D.80) number four is the knowledge / benefits to apply in everyday life (= and = 4.07 S.D. 0.74) and last place. Is the internal public relations work affecting the idea of students in future life
(= and = 3.93 S.D. 0.73)

.