แนวการจัดการเรียนการสอนบลูมได้แบ่งร

แนวการจัดการเรียนการสอน
บลูมได้แบ่งระดับการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็น 6 ระดับ
1) ระดับความรู้ (Knowledge)
2) ระดับความเข้าใจ (Comprehension)
3) ระดับการนำไปใช้ (Application)
4) ระดับการวิเคราะห์ (Analysis)
5) ระดับการสังเคราะห์ (Synthesis)
6) ระดับการประเมินค่า (Evaluation)
ลักษณะคำถาม
การใช้คำถามที่พัฒนากระบวนการคิดตามระดับการเรียนรู้ของบลูมจะเป็นวัตถุประสงค์ด้านปัญญาโดยเริ่มจากคิดในระดับพื้นฐานที่สุดไปสู่ความคิดในระดับสูงทั้งนี้ผู้เรียนควรจะมีบทบาทในการตอบคำถามและตั้งคำถามไปพร้อมๆกัน
คำถามที่ส่งเสริมความรู้ความคิด
1.ระดับความรู้ ความจำ
สิ่งที่จะถามได้แก่ข้อมูล ความจำ/การท่องจำ การระลึกได้การรู้จักสิ่งต่างๆ
คำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน ทำไม อย่างไร เมื่อใด มากเท่าใด สิ่งใด/ชิ้นใด เลือก ชี้ บอก
ตัวอย่างคำถาม คำถามจากนิทานอีสปเรื่องเต่ากับกระต่าย
1. นิทานเรื่องนี้มีตัวละครกี่ตัว อะไรบ้าง
2. เต่ากับกระต่ายแข่งขันทำอะไร ที่ไหน
3. ใครเป็นผู้ชนะ
4. ทำไมเต่าจึงชนะ

2. ระดับความเข้าใจ
สิ่งที่จะถามได้แก่ การแปลความ ตีความ ลงความเห็น สรุปจากข้อมูลที่มี
คำถาม บอกเล่าอธิบายโดยใช้ถ้อยคำของตนเองสรุปข้อความที่อ่าน/เรื่องที่ฟัง ให้ความหมาย จับคู่ ย่อ เลือก ระบุ ข้อจำกัด ข้อยกเว้น
ตัวอย่างคำถาม คำถามจากวรรณคดีเรื่องพระอภัยมณี
1. ให้นักเรียนสรุปเรื่องพระอภัยมณีมาพอสังเขป
2. ให้นักเรียนเลือกตัวละครที่ชอบพร้อมทั้งระบุเหตุผลที่ชอบ

3.ระดับการนำไปใช้
สิ่งที่จะถามได้แก่ การนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ที่ไม่คุ้นเคย
คำถาม สาธิต เลือกคำ/ประโยค บอกว่าจะเกิดอะไรขึ้น จะนำไปใช้อย่างไร สิ่งนี้มีไว้ใช้ทำอย่างไร
ตัวอย่างคำถาม
1. ให้นักเรียนเลือกคำต่อไปนี้เติมลงในประโยคให้ได้ความชัดเจน
2. ให้นักเรียนสาธิตการใช้กล้องจุลทรรศน์ที่ถูกวิธี
3. จากอุปกรณ์วิทยาศาสตร์ที่กำหนดให้ให้นักเรียนบอกว่าอุปกรณ์แต่ละชิ้นใช้ทำอะไร

4.ระดับการวิเคราะห์
สิ่งที่จะถามได้แก่ การจำแนกแยกแยะ การจัดหมวดหมู่จากส่วนรวม
คำถาม ระบุความคิดเห็น อะไรเป็นข้อแนวคิดหลัก แนวคิดรอง ไดอะแกรม อะไรคือข้อเท็จจริง/ความเห็น ความสัมพันธ์ความแตกต่าง
ตัวอย่างคำถาม
1. อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วระบุให้ได้ว่า ข้อความใดเป็นแนวคิดหลักข้อความใดเป็นแนวคิดรอง อะไรเป็นข้อเท็จจริง อะไรเป็นความคิดเห็น
2. จากภาพที่กำหนดให้2ภาพมีอะไรที่เหมือนกันและอะไรที่แตกต่างกัน
3. ให้เขียนแผนภูมิแสดงถึงหัวใจนักปราชญ์ให้ครบถ้วน
4. ให้บอกสาเหตุที่ต้องเสียกรุงศรีอยุธยาทั้ง 2 ครั้ง

5.ระดับการสังเคราะห์
สิ่งที่จะถามได้แก่ ผนวกส่วนต่างๆเข้าด้วยกันให้เกิดรูปแบบที่เห็นได้ชัดเจน
คำถาม แก้ปัญหาต่อไปนี้ จะทำวิธีอื่นได้อย่างไร ประดิษฐ์ ออกแบบ
ตัวอย่างคำถาม
1. จะแก้ปัญหาโลกร้อนได้อย่างไร
2. ถ้าจะไม่ใช้สารเคมีในการให้ปุ๋ยพืช จะหาอะไรมาทดแทนการใช้สารเคมี
6.ระดับการประเมิน
สิ่งที่จะถามได้แก่ ตัดสินตามเกณฑ์ที่ตั้งใจแล้วอธิบายได้
คำถาม สิ่งใดสำคัญกว่า ดีกว่า มีเหตุผลกว่า เชื่อถือได้มากกว่า เหมาะสมกว่า สิ่งใดดีที่สุด เขียน/ให้ข้อคิดเห็น
ตัวอย่างคำถาม
1. ท่านคิดว่าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเหมาะสมกับสังคมไทยหรือไม่
2. คุณธรรม 8 ประการที่ชาวไทยควรมี คุณธรรมใดสำคัญที่สุด
3. นักเรียนมีคุณสมบัติเหมาะสมกับการเป็นนักเรียนหรือไม่เพียงใด

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Guidelines for teachingBloom shared learning level of participants is 6 levels. 1) level of knowledge (Knowledge)2) level of understanding (Comprehension)Implementation level 3) (Application)4) levels of analysis (Analysis)5) level synthesis (Synthesis)6) level evaluation (Evaluation)Style questionUsing questions developed thought process by learning level for water treatment would be wise purposes, starting from the most basic level of thought to the idea of a high level, the participants should have a role in answering questions and simultaneously questions.The question of promoting knowledge1. the degree of knowledge requiredWhat is data memory: questions/memory? To remember things well.Question does anyone do anything any where, why, what, how much, when and what/piece. Select the point to saySample questions from the Aesop's fable the tortoise and the Hare.1. There are many moral character — what?2. turtle with a rabbit compete doing that?3. who is the winner.4. Why does the turtle won.2. the level of understandingThings to ask are: interpreting the interpretation commentary concluded from the data that is.Question Story will describe in their own words summarizing the text reading/listening to stories, meaning a short matching select specify restrictions. The exception.Sample questions from the literary God forgive ornament1. students summarize and condense enough to forgive God Mani matter.2. students choose a character that I like, along with the reason that I like.3. implementation level.What questions are put to use knowledge in new situations that are unfamiliar.Select the demo question/sentence saying that what will happen will be used? This is used to do?Sample questions 1. students choose one or more of the following words in a sentence to be clear.2. let students demo using the microscope method3. from a scientific device that allows students to say that each piece of equipment used to do?4. the level of analysis.Things to ask: to distinguish categories from a global.Question Specify what opinions are key concepts. Secondary concept diagrams, what are the facts/opinions, relationships, the differences.Sample questions 1. read the following text, and then specify that text as the main concepts which are secondary. What are the facts? What is ideas?2. from the given images 2 images, what's the same and what is different.3. write a chart representing all the scholars of the heart.4. to tell why the subject to Ayutthaya, the ancient capital of 2.5. the level of synthesisWhat is ask: merging sections together, causing obvious format.Question The following workaround is another way how to design artificial intelligence.Sample questions 1. to solve the global warming problem, however.2. If you are not using chemicals in the fertilizer plants to substitute for the use of chemicals. 6. the level of estimates.What to ask: Decision on the basis that it is intended to describe.Any questions nothing more important than better. There is a reason than the more reliable than anything the best writing/commenting.Sample questions 1. you think the philosophy of sufficiency economy suitable for Thai society or not.2. moral reasons that Thai people 8 should have the most important virtue.3. qualified students with a student or not.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The instruction
bloom divide level of student learning is 6 levels
1) knowledge (Knowledge)
2) level of understanding. (Comprehension)
3) level application (Application)
4) levels of analysis (Analysis)
5) synthesis level (Synthesis)
.6) level assessment (Evaluation)

style questions.The question thinking process development according to different levels of Bloom's learning will be objective intelligence, starting from the thinking on the most basic level to the thinking on high the students should play a role in answer and question together.Let
.The question that promote cognitive
1 knowledge level.

what to ask the memory data memory / rote. Recall that know things
question who, what, where, why, how, and when. How much, nothing / any piece chosen point tell
.A sample question. A question from Aesop's fable about the turtle and the rabbit, 1
. This story has many characters. What
2. The turtle and the rabbit race what
3. Who won
4. Why turtles, thus winning

2. Understanding levels
.What to ask: interpretation, interpretation, to conclude, summarize the data with
questions. Using their own words untold explain summary text read about listening. The meaning, match, shorten select enter limitation exception
.Sample questions, the question of literature about 1, Phra aphai mani
. The students to conclude about the Phra aphai mani came briefly
2.? The students to choose a character like and to identify the reasons like

3 level application
.What to ask: Using knowledge in the new situation the unfamiliar
questions, demonstration, the selection of words / sentences. Say what will be used. This is used to do
sample question.
1.The students to choose the following words to fill in the sentences to obtain clear
2.? Students demonstrate using microscope properly
3.? From the scientific equipment given to students that each device do

4.Level of analysis
what questions including classification to distinguish classification from public opinion questions. The
. What is the main idea. The concept of the diagram. What is the fact / opinion. The relationship difference
.Sample questions
1. Read the following message and determine. What message is the core concept of any text is the concept of vice, what as a matter of fact, what was seen, 2
. From the picture given 2 images have something in common and what different
3.To write a chart to show to my heart the complete
4.? Tell why waste the 2 Ayutthaya times

5. Synthesis level
what to ask: Append the parts together to form a noticeable
.Solve the following questions will do it another way? The artificial design

1 sample questions to tackling global warming, how
2.? If they don't use chemical fertilizer plants. To replace the use of chemical 6 level evaluation.

.What to ask: Judging criteria intended and explain
questions. What's more important than realistic than trust more suitable than anything the best. Write / comment

1 sample questions.Do you think the philosophy of economy suitable for Thai or
2 virtue 8 several Thai should have any moral is the most important
3.? Qualified students with a student or not much
.