1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า

1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 6 ข้อ 4 Point to the pictures. Then ask and answer. ครูถามนักเรียนว่า มีใครบ้างในหน้านี้
Teacher: Who are in the picture?
Students: Kate, David, John, Polly and Pat.
ให้นักเรียนอ่านประโยคคำถามและคำตอบตามภาพประกอบใน หน้า 6 พร้อมๆ กัน
Students: Who’s that?
That’s Kate.
What’s she like?
She’s bossy.
จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนที่นั่งทางซ้ายเพื่อฝึกพูดบทสนทนาถาม-ตอบ โดยชี้ทีละภาพ แล้วผลัดกันตั้งคำถามและตอบจนคล่อง โดยเน้นโครงสร้างประโยคคำถามและคำตอบ
2.จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนาถาม-ตอบ และแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและกัน แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 คู่ ให้ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน
3. นักเรียนดูภาพ Linda ในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 5 Read the e-mail and answer the questions. แล้วครูถามนักเรียนว่า Linda มีลักษณะอย่างไร
Teacher: This is Linda. (ชี้รูป Linda ในหนังสือ)
What does she look like? หรือ What’s she like?
Students: She is tall. She has brown hair and brown eyes.
Teacher: Very good!
ครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำถามทั้ง 6 ข้อ แล้วช่วยกันบอกความหมายของคำถาม เพื่อให้มีจุดมุ่งหมายในการอ่าน แล้วให้นักเรียนอ่าน e-mail ของ Linda ที่ส่งถึง Laura และคำถามทั้ง 6 ข้อ ด้วยคำตอบสั้นๆ จากนั้นให้ช่วยกันเฉลยคำตอบ
เสร็จแล้วให้นักเรียนอ่าน e-mail ของ Linda พร้อมกันอีกครั้ง
4. ครูให้นักเรียนเขียน e-mail ถึง Linda โดยใช้ข้อมูลจริงของแต่ละคน ซึ่งนักเรียนสามารถใช้รูปแบบในหนังสือเรียนในการเขียนอีเมล และครูให้นักเรียนทำเป็นการบ้าน
5. ครูบอกนักเรียนว่า ในการตอบคำถาม What does she look like? นั้น เราต้องตอบตามลักษณะภายนอก เช่น เสียง สีผิว ดวงตา รูปร่าง อายุ ฯลฯ
นักเรียนสลับบทบาทกันทบทวนการถาม-ตอบ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 คู่ ให้ออกมาถาม-ตอบ บทสนทนาหน้าชั้นเรียน
6. ครูสอนอ่านออกเสียง [ƒ] สำหรับคำที่ขึ้นต้นด้วย sh และเสียง [tƒ] สำหรับคำที่ขึ้นต้นด้วย ch ให้นักเรียนฟัง CD/Track 6 และออกเสียงตาม โดยให้ดูคำในหนังสือเรียน หน้า 7 Listen and say. ตามไปด้วย
จากนั้นครูทำเสียง “เชอะ” และพูด “shy, shoe” ให้นักเรียนออกเสียงตาม แล้วครูทำเสียง “เชอะ เชอะ” และพูด “child, chew” ให้นักเรียนออกเสียงตาม
7. ครูอธิบายว่า เสียง [ƒ] สำหรับคำที่ขึ้นต้นด้วย “sh” และเสียง [tƒ] สำหรับคำที่ขึ้นต้นด้วย “ch” มีวิธีการออกเสียงต่างกัน โดยเสียง [tƒ] จะห่อปากเล็กน้อย ให้นักเรียนฟัง CD อีก 2-3 ครั้ง แล้ว ออกเสียงตามจนคล่อง
8. นักเรียนช่วยกันคิดหาคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย “sh” และ “ch” จากนั้นครูเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน ให้นักเรียนคัดลอกลงในสมุด
นักเรียนอ่านตามครูพร้อมกันๆ จากนั้นฝึกอ่านด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. the student see a picture in a textbook, page 6, Point 4 to ask and Then answer the pictures. the teachers ask the students whether there is. who else on this page. Teacher: Who are in the picture? Students: Kate, David, John, Polly and Pat. The students read sentences, questions and answers, based on the illustration on page 6. Students: Who's that? That's Kate. What's she like? She's bossy.Then, students are paired with seats left to practice spoken dialogue q-point one-by-one photo and then takes questions and answers until the liquid with an emphasis on sentence structure questions and answers. 2. then students paired with speech training q & a conversation and exchange information with each other and the teacher randomly called out three pairs of students to class discussion.3. students see Linda in front 7-5 books Read the e-mail and answer the questions teachers ask the students whether. Linda look like? Teacher: This is Linda (Linda pointer in the book). What does she look like? "or" What's she like? Students: She is tall. She has brown hair and brown eyes. Teacher: Very good! The teacher, the students read sentences, question 6 deals and help tell the meaning of the question, so aim to read the students read the e-mail sent to Laura and Linda's question 6 deals with the short answer, then, to reveal the answer.Finished, students read Linda's e-mail at the same time again. 4. teachers, students write e-mail to Linda by using real data of each person that students can use in class to write e-mail, and teachers to students as homework.5. the teacher tells students how to answer the question What does she look like? ", then we have to answer the external characteristics, such as the sound of skin color eyes. Shape, age, etc. Students switch roles. review the q & a session, and then the teacher randomly call students out to twin 3 q & a conversation class.6. teachers read aloud [ƒ] for words that begin with sh and sounds for the [tƒ] beginning with ch, the students listen to the pronunciation of CD/Track, 6 and a look at the books and say Listen. 7.จากนั้นครูทำเสียง “เชอะ” และพูด “shy, shoe” ให้นักเรียนออกเสียงตาม แล้วครูทำเสียง “เชอะ เชอะ” และพูด “child, chew” ให้นักเรียนออกเสียงตาม7. ครูอธิบายว่า เสียง [ƒ] สำหรับคำที่ขึ้นต้นด้วย “sh” และเสียง [tƒ] สำหรับคำที่ขึ้นต้นด้วย “ch” มีวิธีการออกเสียงต่างกัน โดยเสียง [tƒ] จะห่อปากเล็กน้อย ให้นักเรียนฟัง CD อีก 2-3 ครั้ง แล้ว ออกเสียงตามจนคล่อง8. นักเรียนช่วยกันคิดหาคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย “sh” และ “ch” จากนั้นครูเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน ให้นักเรียนคัดลอกลงในสมุดนักเรียนอ่านตามครูพร้อมกันๆ จากนั้นฝึกอ่านด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Students view the pictures in textbooks Page 6 Article 4 Point to the pictures. Then ask and answer. The teacher asked the students. Who in this
Teacher: Who are in the Picture?
Students: Kate, David, John, Polly and Pat.
Have students read the question and answer, as illustrated on page 6 simultaneously
Students: Who's that?
That's Kate.
She's like what?
She's Bossy.
Then the students paired with a seat left for coaching conversations question - answer. By pointing Indiv Then take turns asking and answering the capital. By focusing on the question and answer
2. Then match students with speech dialogue ask - answer. And reciprocal information 3 pairs of students, teachers randomly called out to talk to the class
3. Students see Linda in textbooks Page 7 Article 5 Read the e-mail and answer the questions. Then the teacher asked the students look like Linda
Teacher: This is Linda. (Linda in the picture)
Look What She does like? Or What's She like?
Students: She is tall. She has Brown Hair and Brown eyes.
Teacher: Very good!
teachers and six students to read the question and then go tell the meaning of the question. The aim of reading. Then the students read the e-mail sent to Laura and Linda's question deals with the six short answer. Then help correct answers
and then ask students to read the e-mail of Linda together again
four. The teacher asks students to write e-mail to Linda using real data of each person. Students can take the form of textbooks written in an email. Teachers and students made ​​the home
fifth. The teacher told the students that In response to the question What does she look like? Then we need to look outside noise such as skin color, eye shape, age, etc.,
students switch roles review the question - answer. The teacher randomly call students out three pairs ask - answer. The conversation in class
six. Teacher read aloud [ƒ] for words that begin with the sh sound [tƒ] for words that begin with ch, students listen to CD / Track 6, and vote accordingly. To view pages in textbooks 7 Listen and say. According to
the teacher voice "oh" and say "shy, shoe" voiced by the students. Then the teacher made ​​"oh oh" and said "child, chew" the student vote as
seven. The teacher explained that the sound [ƒ] for words beginning with "sh" sound [tƒ] for words that begin with "ch" is pronounced differently by the sound [tƒ] will wrap mouth slightly. Students listen to a CD and then another 2-3 vote by the maker
8. Students to think of a word that begins with "sh" and "ch" the teacher wrote those words on the board. Students copied into the book
read by students with other teachers. Then self-reading

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Students look at the picture on page one textbook. 6 4 Point to the pictures. Then ask and answer. Teachers ask students if there's anyone in this page! Teacher: Who are in the picture?
Students:,,, Kate David John Polly and Pat.
.Let students read the questions and answers as illustrations in the face 6 together
Students: Who 's that?
That' s Kate.
What 's she like?
. She 's bossy.
.Then the students matched with friends the seat left to train spoken dialogues answer by pointing out one by one, then take turns asking questions and answer until fluently. Emphasis on the structure of interrogative sentences and answer
2.Then the students matched with friends practice spoken dialogues answer And exchange information each other. Then the teacher call students 3 random pairs. To discuss the page class
3.The students look at the picture on page Linda textbooks. 7 items 5 Read the e-mail and answer the questions. Then the teacher asked the students what Linda look like
. Teacher: This is Linda. (picture book)
Linda point in What does she look like? Or What 's she like?
Students: She is, tall. She has brown hair and brown eyes.
Teacher:Very good!
.Teachers ask students to read the whole 6 interrogative questions. Now let's tell the meaning of the question. To have a purpose in reading, ask students to read e-mail of Linda sent to Laura and questions the 6 questions with short answers, then to reveal the answer!Then ask students to read e-mail of Linda together again
4. Teachers students write e-mail to Linda by using the information of each person. The students can use the form in the textbooks in writing emails. And teachers students make homework
5.The teacher tells students that in answer What does she look like? That we must answer in appearance, such as noise, skin color, eye shape. Age, etc.!The switch roles with review questions & Answers Then the teacher student 3 random call pair to ask - answer a dialogue in front of the class. 6.The teacher read aloud ƒ [] for words beginning with a SH and sound [t ƒ] for words beginning with a ch let students listen to CD / Track 6 and repeat. By the look in the textbook. 7 face Listen and say. Along
then the teacher do sound. "Geez" and said, "shyShoe. "Students to repeat. How do you make sound." Geez, man, "and said," child chew, "students out by voice
7.The teacher explained that ƒ sound [] for words starting with "sh" and t ƒ sound [] for words starting with "ch” are how to pronounce differently by sound. [] to t ƒ wrapped slightly to the students listen CD again 2-3 times, pronounced as fluently
8.The students help each other to find words that begin with the "sh" and "ch." then the teacher writes them on the board. " The students to copy down the students follow the teacher
read simultaneously, then read by themselves.