การคิดอย่างมีวิจารณญาณ หมายถึง การค

การคิดอย่างมีวิจารณญาณ หมายถึง การคิดใคร่ครวญ ไตร่ตรอง ซึ่งประกอบด้วย กระบวนการ และความสามารถ การมีเจตคติของการสืบค้นที่เกี่ยวข้องกับความสามารถที่จะรู้ว่ามีปัญหาเกิดขึ้น และยอมรับว่าจำเป็นจะต้องมีหลักฐานในการสนับสนุนว่าสิ่งที่พิจารณานั้นเป็นจริงมีความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของการสรุปอ้างอิงอย่าสมเหตุสมผล และสิ่งที่เป็นนามธรรม โดยพิจารณาจากความเที่ยงตรงของหลักฐานชนิดต่าง ๆ ในเชิงตรรกะและมีทักษะในการใช้ความรู้และทัศนคติ
การคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นกระบวนการทางปัญญาที่เน้นให้นักเรียนพัฒนาการคิด จนสามารถดึงเอาความรู้ ความจำ ความเข้าใจ และประสบการณ์เดิม ออกมาใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นความคิดระดับสูง นักเรียนจะต้องผ่านการคิดระดับง่ายๆ มาก่อน นั่นคือการคิดขั้นพื้นฐานและการคิดระดับกลางซึ่งมีขั้นตอนการคิดไม่ซับซ้อน เป็นความสามารถย่อยๆ ในลักษณะต่างๆ เป็นทักษะที่ใช้อยู่เสมอในชีวิตประจำวัน เช่น การอ่าน การฟัง การถาม การอธิบาย ไปจนถึงการสังเกต การจำแนกแยกแยะ การเปรียบเทียบ การสรุป การเรียงลำดับ การเชื่อมโยง การวิจารณ์ เมื่อนำทักษะเหล่านี้มาผสมผสานเข้าด้วยกัน จะพัฒนาเป็นความคิดระดับสูง แนวทางที่ทำให้นักเรียนเกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณคือการให้นักเรียนลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเองซึ่งทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงด้วยการเรียนรู้จากของจริง กิจกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งกระตุ้นให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิด
ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ผู้สอนสามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณได้ เนื่องจากการสอนภาษาอังกฤษ เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการใช้ภาษาโดยผ่านข้อมูล ข้อความ สถานการณ์ เรื่องราวที่เป็นที่น่าสนใจรอบตัวผู้เรียน ผู้เรียนจะได้มีโอกาสใช้ทักษะการคิดขั้นสูง โดยเริ่มจากการทำความเข้าใจ การตีความ การวิเคราะห์สิ่งที่อ่านหรือฟัง แล้วพัฒนาเป็นการใช้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณด้วยการอภิปราย เปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากสิ่งที่อ่านและฟัง แล้วแสดงความคิดเห็นของตนเองโดยสามารถคิดหาเหตุผลสนับสนุนได้อย่างมีหลักการเพื่อประกอบการพิจารณา โดยผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้ในสาระอื่นมาประกอบ การพิจารณา แล้วนำเสนอข้อคิด ข้อสรุปโดยผ่านการพูด และการเขียนในรูปแบบต่างๆ เช่นการพูดอภิปราย การพูดนำเสนอ การเขียนแสดงความคิดเห็นเป็นย่อหน้า หรือเป็นเรียงความในรูปแบบของบทความ โปสเตอร์ แผ่นพับ และอื่นๆ ดังนั้น ข้อมูลเรื่องราวหรือเนื้อหาที่ผู้สอนนำมาเป็นสื่อจึงควรเป็นเรื่องราวที่มีประเด็นท้าทายต่อการใช้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ เช่น เรื่องราวหรือประเด็นที่อยู่ในกระแสความตระหนักของชุมชน ของชาติ และของโลก เช่น ภาวะโลกร้อน เป็นต้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Thinking with critical thinking means thinking thoughtfully ponder which consists of the processes and the ability to have the point of view of the search is related to the ability to know that there is a problem, and agree that it is necessary to require evidence in support of what is considered real knowledge about the nature of the reference summaries do not reasonable and something that is abstract, based on the precision of the various types of commercial logic, evidence and have the skills to use the knowledge and attitude.การคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นกระบวนการทางปัญญาที่เน้นให้นักเรียนพัฒนาการคิด จนสามารถดึงเอาความรู้ ความจำ ความเข้าใจ และประสบการณ์เดิม ออกมาใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นความคิดระดับสูง นักเรียนจะต้องผ่านการคิดระดับง่ายๆ มาก่อน นั่นคือการคิดขั้นพื้นฐานและการคิดระดับกลางซึ่งมีขั้นตอนการคิดไม่ซับซ้อน เป็นความสามารถย่อยๆ ในลักษณะต่างๆ เป็นทักษะที่ใช้อยู่เสมอในชีวิตประจำวัน เช่น การอ่าน การฟัง การถาม การอธิบาย ไปจนถึงการสังเกต การจำแนกแยกแยะ การเปรียบเทียบ การสรุป การเรียงลำดับ การเชื่อมโยง การวิจารณ์ เมื่อนำทักษะเหล่านี้มาผสมผสานเข้าด้วยกัน จะพัฒนาเป็นความคิดระดับสูง แนวทางที่ทำให้นักเรียนเกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณคือการให้นักเรียนลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเองซึ่งทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงด้วยการเรียนรู้จากของจริง กิจกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งกระตุ้นให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิด ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ผู้สอนสามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณได้ เนื่องจากการสอนภาษาอังกฤษ เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการใช้ภาษาโดยผ่านข้อมูล ข้อความ สถานการณ์ เรื่องราวที่เป็นที่น่าสนใจรอบตัวผู้เรียน ผู้เรียนจะได้มีโอกาสใช้ทักษะการคิดขั้นสูง โดยเริ่มจากการทำความเข้าใจ การตีความ การวิเคราะห์สิ่งที่อ่านหรือฟัง แล้วพัฒนาเป็นการใช้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณด้วยการอภิปราย เปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากสิ่งที่อ่านและฟัง แล้วแสดงความคิดเห็นของตนเองโดยสามารถคิดหาเหตุผลสนับสนุนได้อย่างมีหลักการเพื่อประกอบการพิจารณา โดยผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้ในสาระอื่นมาประกอบ การพิจารณา แล้วนำเสนอข้อคิด ข้อสรุปโดยผ่านการพูด และการเขียนในรูปแบบต่างๆ เช่นการพูดอภิปราย การพูดนำเสนอ การเขียนแสดงความคิดเห็นเป็นย่อหน้า หรือเป็นเรียงความในรูปแบบของบทความ โปสเตอร์ แผ่นพับ และอื่นๆ ดังนั้น ข้อมูลเรื่องราวหรือเนื้อหาที่ผู้สอนนำมาเป็นสื่อจึงควรเป็นเรื่องราวที่มีประเด็นท้าทายต่อการใช้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ เช่น เรื่องราวหรือประเด็นที่อยู่ในกระแสความตระหนักของชุมชน ของชาติ และของโลก เช่น ภาวะโลกร้อน เป็นต้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Critical thinking means to think, ponder, which includes the process and ability, the attitude of searching related to the ability to know that there's a problem.And what is abstract. By considering the validity of the evidence of various types in a logical and skilled in the use of knowledge attitude
.Critical thinking process is intellectual focus on students thinking development. It can ดึงเอา knowledge memory, understanding and experience. Out of use in solving problems creatively.Students must pass the thinking level easily. Before, it is the basic thinking and thinking level กลางซึ่ง procedure doesn't think complex is able to digest. In various aspects of skills always used in everyday life, such as reading.Asking to explain to the observation, classification rule, comparison, summary, arrangement, respectively. The links, reviews, brought these skills to blend together. To develop a high level.Activities such as incentive for students to develop thinking skills
.In English language teaching. Teachers can encourage the students critical thinking. Since English Teaching Focusing on the development of students' ability to use the language through information, text, the situation.Students will have the opportunity to use the advanced thinking skills. By the start of the understanding, interpretation of what read or listen. The development is the use of critical thinking with the discussion.Then their opinion by can think of a reason to support the principles for its consideration. The students can bring knowledge in the other strand assembly considered and presented the remark. Conclusion through speech.Such speech debate, speaking the writing a paragraph. A composition in the form of articles, posters, brochures, and so on.Such stories or issues in the community is aware of the flux of national and world, such as global warming, etc.!