การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เ

การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์ โลกที่เราอาศัยอยู่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและด้านการศึกษาที่พบการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ในที่เฉพาะเจาะจงที่ใช้ในสื่อต่างๆ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ควรมีลักษณะการนำเสนอเป็นตอน ตอนสั้นๆ ที่เรียกว่า เฟรม หรือ กรอบ เรียงลำดับไปเรื่อยๆ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถศึกษาได้ด้วยตนเอง (Self-Learning) และควรจัดทำปุ่มควบคุม หรือรายการควบคุมการทำงาน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถโต้ตอบกับคอมพิวเตอร์ได้ เช่น มีส่วนที่เป็นบททบทวน หรือแบบฝึกปฏิบัติ แบบทดสอบ หลังจากที่มีการนำเสนอไปแต่ละตอน หรือแต่ละช่วง ควรตั้งคำถาม เพื่อเป็นการทบทวน หรือเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ ในเนื้อหาใหม่ที่นำเสนอแก่ผู้เรียน สำหรับการตอบสนองต่อการตอบคำถาม ควรใช้เสียง หรือคำบรรยาย หรือภาพกราฟิก เพื่อสร้างแรงจูงใจ ความมั่นใจในการเรียนรู้ โดยเฉพาะเนื้อหาสำหรับเด็กเล็ก นอกจากนี้ควรมีส่วนที่เสริมความเข้าใจ ในกรณีที่ผู้เรียนตอบคำถามผิด ไม่ควรข้ามเนื้อหา โดยไม่ชี้แนะแนวทางที่ถูกต้อง เกี่ยวกับเรื่องเวลาในการเรียน ควรให้อิสระต่อผู้เรียน ไม่ควรจำกัดเวลา เพื่อเปิดโอกาสให้เรียนตามความต้องการของผู้เรียนเอง เนื้อหาบทเรียนควรมีทางเลือกหลากหลาย เช่น ถ้าผู้เรียนรับรู้ได้เร็ว ก็สามารถข้ามเนื้อหาบางช่วงได้ เป็นต้น สถานศึกษาส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา . นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ บริการเป็นสำคัญวันนี้ สามารถการเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษา สามารถทำได้โดยการเลือกดีหมด เทคโนโลยีการผลิตสื่อการสอนมัลติมีเดีย การวิเคราะห์อภิมานได้สังเคราะห์งานวิจัยเปรียบเทียบผลของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) และการสอนแบบดั้งเดิม ( Ti ) กับผลสัมฤทธิ์และข้อมูลเชิงปริมาณ ทั้งหมด 52 การศึกษา 0.55 .พบว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีประสิทธิภาพมากกว่า Ti ในไต้หวัน นอกจากนี้ สองของสิบเจ็ด ตัวแปรที่ศึกษา เช่น สถิติพลังงาน และ กลุ่มเปรียบเทียบ ) มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในหมายถึง ES . ถึงแม้ว่าเรื่องราวทางสังคมได้ถูกใช้เป็นนโยบายสนับสนุนบวกสำหรับคนออทิสติกและคนพิการพัฒนาอื่น ๆยูทิลิตี้ของพวกเขาได้ถูกสนับสนุน โดยบันทึกเป็น anecdotal การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสังคม โดยที่ใช้เรื่องราวในรูปแบบคอมพิวเตอร์ที่ใช้ ผลการศึกษาพบว่า โดยรวมเรื่องสังคม แทรกแซงการใช้โปรแกรมมัลติมีเดียเรื่องสังคมสามเด็กออทิสติก มีประสิทธิผล

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Development of computer-assisted lessons teach computer systems. The world in which we live is changing rapidly, and the study found these changes in particular, used in various media. Computer-assisted lessons teach should be offered as part. The short episode called a frame or frame sequence to gradually so that participants can learn by ourselves (Self-Learning) and should make a button control or a list control so that participants can interact with the computer, such as a review article or a portion of the training, the principal PAP.Te quizzes After the presentation of each episode or each interval should be set to review questions or to check for understanding. In the new content that is presented to participants. For responses to questions should use audio or subtitles, or graphics to create confidence in motivation to learn, especially for small children. In addition, it should contribute to the promotion of understanding. In the case that participants answer the question wrong. Do not skip the content without the proper guidelines, guidance on the subject of learning time should provide independent learners. It should not be a time limit to enable learning based on the needs of learners. The lesson content should have a variety of options, such as if the participants recognize the faster you can skip certain content, etc. Supplementary education using information technology to improve the quality of education. student learning center. It is essential today to increase academic performance can be achieved by choosing the better. Production technology of multimedia teaching materials Synthetic analysis of research, debates, vanity has comparisons of the results of computer-assisted lessons teach (CAI) and traditional teaching (Ti) with quantitative data and the achievement of all students 52. 0.55. computer-assisted lessons that teach More powerful the Ti in Taiwan In addition, two of the variables, such as education, seventeen energy statistics and comparison groups) have a significant impact on the mean ES. Although social stories can be used as the positive support for policies on persons with disabilities and other developmental thitti utility of them supported by documented anecdotal the study aims to develop a society that used the story as a performance-based study found that overall, social issues. Interfering with the use of multimedia programs, social issues, three children of thitti effective.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The development of computer assisted instruction on the computer system. The world we live in is changing rapidly, and the studies that showed these changes in the specific use in the media. CAI Should look at the brief presentation is called a frame or frame sequence indefinitely. So that students can study by themselves. (Self-Learning) and should prepare the controller. Or control of To enable the students to interact with the computer as part of a review. Or practical test after having been introduced to each episode. Or should each ask for a review. Or to check for understanding New content that is presented to the learner. To respond to the questions should use audio or subtitles or graphics. To motivate Confidence in Learning The content for young children Also, it should have a better understanding. If the answer to the wrong question. Should not Skip Without the correct guidance. About the learning. Should be independent learners No time limit To provide opportunities for teachers to meet the needs of the learners themselves. Lesson should have a wide choice, if learners recognize faster. You can skip some of the content is educational and promote the use of information technology to improve the quality of education. The student-centered learning. This service is important Able to optimize the Can be achieved by choosing a good time. Production technology, multimedia teaching materials. Meta-analysis of research on the effects of computer-assisted instruction (CAI) and the traditional teaching (Ti) and quantitative data on the achievement of the 52 studies 0.55. Found that CAI. Effective than Ti in Taiwan, two of seven. Variables such as the statistical power and control subjects) had a significant impact on the ES. Although social story was used as a positive policy support for people with autism and other developmental disabilities. And their utility has been enhanced. The record is anecdotal, this study aims to develop a society. By a story in the computer. The results showed that Overall social matters Interfere with the child's social, multimedia applications, autism effectiveness.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The development of computer assisted instruction in a computer system. The world we live in is changing rapidly and the study of these changes in the specific use in the media.The presentation was in short, called frames or frame. In order to passive so that students can study by themselves. (Self-Learning) and should be developed control buttons, list, or control functions.As part of a review or a practice test. After presentation of each part or each phase should question to review. Or to check understanding. In the new content presented to learners.Should use the audio or subtitles or graphics to create motivation, confidence in learning, especially the content for small children. It should have a reinforced understanding. In the case of the student answer wrong, should not cross the content.About the time in learning should be independent from the students should not limit time. To provide opportunities for learning according to the needs of students. Lesson content should have the choice, as if the students know soon.As the school to promote the use of information technology to improve the quality of education.The student learning center, service is the important today. Can enhance education. Can be achieved by choosing good. Production technology of multimedia teaching materials(CAI) and traditional teaching Ti) with achievement and quantitative data. All 52 education 0.55 found that computer assisted instruction is more powerful than Ti in Taiwan. Also, two of the seventeenth parameters such as energy statistics. And the comparison group) had significantly ES means.Although social stories has been used as a positive policy support for people with autism and people with disabilities to develop. On their utility has been supported by recording a anecdotal the objectives of this study were to develop the society.The results showed that the overall about society. Application of multimedia on social intervention three autistic children was effective.