2.รูปแบบการเรียน การเรียนหนังสือแบบ

2.รูปแบบการเรียน
การเรียนหนังสือแบบท่องจำ ไม่ใช่คิดวิเคราะห์ การสอบมีแค่ข้อสอบช้อย การสอนให้เด็กหัดคิดวิเคราะห์จะต้องสอนแบบเสนอปัญหาให้เด็กหัดคิด โดยให้เสรีภาพเด็กที่จะคิดหาเหตุผลมาอธิบายได้หลายทาง ไม่ใช่การสอนบรรยายแบบท่องจำและมีคำตอบสำเร็จรูปเพียงคำตอบเดียว การเรียนการสอนควรให้มีการปฏิบัติจริง ควรให้มีการเรียนการสอนแบบ Critical thinking เน้นข้อสอบแบบเขียนให้มากขึ้นเน้นตั้งแต่ชั้นประถมเลย จะได้มีการคิดวิเคราะห์มีความคิดสร้างสรรค์ ได้มากขึ้น แล้วก็ทางรัฐควรสนับสนุนให้มีเครื่องมือการเรียนการสอนให้โรงเรียนทางต่างจังหวัดมากขึ้น เช่น อุปกรณ์การทดลองทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

2. Forms of study Remember the book-learning non-critical thinking Exams are just aging test. To teach children critical thinking will be required to teach the proposed issues, children, children's freedom to think without thinking of the reasons described in many ways, not to lecture, teach and remember there is a ready-made answer just one answer. Teaching should ensure compliance with the real should include teaching Critical thinking emphasis on exam writing style, more focus on elementary school students from Loei. They think there is more creativity, then the way the State should promote the teaching tools, schools, provincial way more like a scientific experiment equipment.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

2. Study
the student memorization. Not thinking The exam tests a Choice Teaching children to learn to think critically, to teach children to learn to think with the problem. By giving children the freedom to think for reasons explained in several ways. Non-teaching lectures and rote ready answers, only one answer. Teaching should be a real treat. Should the teaching Critical thinking on a written exam to be more focused on primary school yet. Will have to think critically, be creative, more then the state should support a teaching tool for school equipment and the provinces more like a science experiment.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

2. Learning patternStudying rote, not thinking the exam is just a test of choice. Teaching children to think for analysis to teaching, providing the children to think. The freedom to think of a reason to explain children in many ways. No lecture rote and have the answer was the only answer. The teaching should give a real practice. There should be a learning, focusing on Critical thinking tests written more focused since elementary school. To have critical thinking with creativity and more, and the state should support tools for teaching school in the provinces. Such as equipment for scientific experimentation.