Mixed Up About Mixed Methodsการออกแ

Mixed Up About Mixed Methods
การออกแบบการสอน (Instructional Design) เป็นทั้งกระบวนการสำหรับการจัดเตรียมโปรแกรมการสอนอย่างเป็นระบบและหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ของบุคคล ทั้งกระบวนการ และหลักการดังกล่าวมาเป็นสิ่งที่จำเป็นและสำคัญอย่างยิ่งในการออกแบบการสอน ซึ่งจะขาดสิ่งใดสิ่งหนึ่งไปไม่ได้
เป็นการนำเอาวิธีระบบ หรือการจัดระบบมาใช้ในการเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลที่ป้อน (Input) กระบวนการ (Process) และมีผลผลิต (Output) เช่น ระบบการสอน จะมีองค์ประกอบย่อย ๆ เช่น ระบบครูผู้สอน ระบบนักเรียน ระบบสื่อการสอน ระบบการเลือกและใช้สื่อการสอน หรือแหล่งการเรียนรู้ ซึ่งหน่วยย่อยเหล่านี้ สามารถทำงานในหน้าที่ของตนอย่างมีอิสระ แต่ถ้าหน่วยย่อยนั้นมีการเปลี่ยนแปลงก็จะส่งผลกระทบถึงหน่วยย่อยอื่น ๆ ด้วย ระบบการสอนที่มีการออกแบบโดยใช้วิธีระบบ (Systematic approach) มีการทดลองใช้อย่างกว้างขวาง มีการกำหนดขั้นตอนการสอน เช่น มีการกำหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้แหล่งความรู้ ให้สามารถตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เช่น วัย เพศ อัตราการเรียนรู้ ความสามารถทางด้านสติปัญญา ความสนใจ ความถนัด ประสบการณ์เดิม ตลอดจนพื้นฐานทางวัฒนธรรม ซึ่งครูผู้สอนและนักเทคโนโลยีการศึกษา จะเข้ามามีบทบาทสำคัญในการออกแบบพัฒนาระบบการสอน
การออกแบบระบบการสอน ได้มีนักการศึกษาไว้ดังนี้
โพแฟม และเบเกอร์ (James W. Popham, and Baker, 1970) ได้ออกแบบระบบการสอนโดยแบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้
1. กำหนดวัตถุประสงค์
2.พิจารณาพื้นฐานผู้เรียน
3. วางแผนกิจกรรมการเรียนการสอน
4. ประเมินผล
เบราน์และคณะ (Brown and others, 1986) เป็นระบบการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน และมีการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อที่จะสามารถจัดการเรียนการสอนซึ่งตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียน ดังมีรายละเอียดดังนี้
- เป้าหมาย (goals) เพราะในการเรียนการสอนหรือการฝึกอบรมก็ตามจำเป็นต้องมีจุดประสงค์ จุดมุ่งหมาย ซึ่งจุดประสงค์ต่าง ๆ เหล่านี้จะต้องนำไปเขียนเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ ซึ่งแบ่งเป็น 3 ด้านดังนี้
1. ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) เกี่ยวข้องกับความรู้ ความจำ ความเข้าใจ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผล
2. ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) เกี่ยวข้องกับเจตคติ และความรู้สึกนึกคิด เช่น ความรู้สึกซาบซึ้งต่อดนตรี หรืองานศิลปะ เป็นต้น
3. ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) เป็นเรื่องเกี่ยวกับทักษะต่าง ๆ เช่น ทักษะการเล่นฟุตบอล ทักษะการพิมพ์ หรือทักษะการประดิษฐ์ตัวอักษร เป็นต้น
- สภาพการณ์ (Conditions) หมายถึง ประสบการณ์การเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียน สามารถทำให้ผู้เรียนบรรลุจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ โดยยึดหลักการที่ว่า "การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่เกิดจากกระทำด้วยตนเองทั้งทางร่างกายและจิตใจ" ดังนั้น การเลือกรูปแบบของประสบการณ์ และกิจกรรมที่เอื้อให้ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
และสอดคล้องกับรูปแบบการเรียนของผู้เรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญ
- แหล่งการเรียน (Resources) นับเป็นส่วนประกอบหลักที่สำคัญของการจัดการสอน ซึ่งรวมไปถึงสิ่งแวดล้อมทางกายภาพต่าง ๆ ที่จะเอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ วัสดุ อุปกรณ์รวมถึงบุคลากร ครูผู้สอน ห้องสมุด ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อ ผู้ช่วยสอนและอื่น ๆ ซึ่งมีผลโดยตรงหรือทางอ้อมที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ได้ดี
- ผลลัพธ์ (Outcomes) คือผลที่ได้รับการกิจกรรมการเรียนการอน เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ซึ่ง จะมีการรวบรวมข้อมูลแล้วนำมาเป็นข้อปรับปรุงเพื่อให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
เกอร์ลาซ และ อีลี (Gerlach and Ely, 1980) ได้เสนอรูปแบบการสอนซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ 10 ประการคือ
1. กำหนดวัตถุประสงค์ (Specification of Objectives) คือการกำหนดวัตถุประสงค์ว่าผู้เรียนควรจะสามารถทำสิ่งใดได้บ้าง
2. กำหนดเนื้อหา (Specification of Content) เป็นการเลือกเนื้อหาที่จะสามารถช่วยให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ได้
3. พิจารณาพื้นฐานเดิมของผู้เรียน (Assessment of Entering Behaviors) การทราบถึงความรู้พื้นฐานหรือประสบการณ์เดิมของผู้เรียน จะทำให้ผู้สอนสามารถนำสิ่งเหล่านั้นมาพิจารณาก่อนที่จะวางแผนการสอน โดยการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individual differences) ในด้านต่าง ๆ ซึ่งสามารถค้นหาข้อมูลได้จาก
1.บันทึกข้อมูลต่างๆ (Use of Available Records) เช่น ระเบียนสะสม ซึ่งจะบันทึกผลการเรียนด้านต่าง ๆ เช่น สติปัญญา การใช้เหตุผล และภาษา ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับบุคลิกภาพ
2. แบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างขึ้น (Teacher - Designed Pretest) เพื่อทดสอบถึงความรู้พื้นฐานหรือประสบการณ์เดิมของผู้เรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน ทำให้ผู้สอนได้ทราบถึงความสามารถ(Learners' abilities) ความถนัด (Aptitudes) ของผู้เรียน อันจะเป็นข้อมูล เพื่อใช้ในการแนะนำผู้เรียน และในการวางแผนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ในอนาคต
4. เลือกยุทธศาสตร์และเทคนิคการสอน (Determination of Strategy andTechniques) คือ วิธีการที่ครูใช้ในการให้ข้อมูล ในการเลือกแหล่งการเรียนรู้ และบทบาทของผู้เรียน ที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ซึ่งวิธีการดังกล่าวแบ่งได้เป็น 2 ประเภท คือ
1. การบรรยาย (Expository Approach) จะเป็นวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ที่เน้นครูเป็นผู้นำเสนอข้อมูลต่าง ๆ
2. วิธีการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Approach) วิธีการนี้บทบาทของครูจะเป็นผู้อำนวยการในการจัดประสบการณ์ โดยการตั้งคำถาม สร้างเงื่อนไขให้ผู้เรียนได้เสาะแสวงหาคำตอบในการแก้ปัญหา โดยใช้ ข้อมูล ตำรา หนังสือ วัสดุ และผู้เรียนจะต้องพยายาม รวบรวม (Organize) จัดระบบข้อมูล ความรู้ต่าง ๆ โดยผู้เรียนจะต้องทำกิจกรรมด้วยตัวเอง (Active participations) ในที่สุดจะได้เป็นข้อสรุปที่สามารถนำไปใช้ในการวางแผนการดำเนินการเรียนการสอนได้
5. จัดกลุ่มผู้เรียน (Og

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Mixed Up About Mixed MethodsInstructional design (Instructional Design) as well as the process for the preparation of the program of teaching systematically and scientific principles that are about the person's learning throughout the process and principles, it is necessary and indispensable to design teaching which is missing something not possible.The Remove method of the system or systems to be used in teaching, which contains the input data (Input) the process (Process) and output (Output) such as teaching system will have smaller elements, such as the student system teacher teaching materials system. System of selecting and using teaching materials or to learn which of these sub units. Able to work in their duties, are free but if its units are changed, it will affect other units with teaching system design using the system (Systematic approach) has extensive trial. Teaching procedure is defined as a strategic objective of the learning activity design behavior using knowledge to be able to respond to the differences between the people of the participants, such as gender, age, rate of learning ability of intelligence interest. In accordance with its The original experience as well as cultural base, which teachers and students of educational technology will play an important role in the development of instructional systems design.Instructional system design has the following educators.The files and Baker (W. James Popham, and Baker, 1970) is a system designed to teach a 4 step by step. As follows:1. define objectives.2. basic considerations participants.3. teaching activities planned.4. evaluationBera and faculty (Brown and others, 1986) is a system of teaching that is focused, learner-centred learning and analyzing learners so that they can manage the teaching and learning that meet the needs of different learners. The details are as follows:-Goals (goals) because in the course of teaching or training, it is necessary to have a purpose. The aim of these objectives will need to be written as a aims to learn, which is divided into 3 areas, as follows:1. the phutthi radar (Cognitive Domain) associated with knowledge and understanding. Analysis, synthesis and evaluation.2. the mental radar (Affective Domain) associated with attitudes and feel fancy, such as feeling grateful towards music, or work of art, etc.3. radar skills (Psychomotor Domain) is about the various skills, such as skills, soccer skills, typing skills, or the invention of the alphabet, etc.-Condition (Conditions) refer to learning experiences that equip students. Can cause the participant to achieve the objectives set by the principle that "learning is a process that is caused by manual action, both physically and mentally", so selecting the format of experiences and activities where learners can attain the objectives set.And in accordance with the model of learners it is important.-Resources (Resources) is the main component of the teaching and management, which include: the physical environment that is conducive to learning in an effective learning materials and equipment, including personnel, teachers library media specialist and UCLA, which affect directly or indirectly the cause of learning as well.-Results (Outcomes) are the result of learning activities, such as scripted achievement of learners who will be collecting the data, taken as an adjustment to make teaching and learning more effective.By Laz and Eva Lee (Gerlach and Ely, 1980) has proposed teaching format, which consists of 10 elements is.1. define the purpose (Specification of Objectives) the objective is to determine whether the student should be able to do it.2. set the content (Specification of Content), select the content that will be able to help participants achieve the objective set.3. consider the original base of participants (Assessment of Entering Behaviors) to view the article in the Microsoft Knowledge Base or historical experience, knowledge of the participants takes place, the instructor can take those things into consideration before putting lesson plans. By analyzing the differences between the individuals (Individual differences), in various aspects, which can be searched for data from.1. Notes the information (Use of Available Records), such as records accumulate, which saves the results of the study, such as intelligence, reasoning and language as well as information about personality.2. a quiz created by the instructor (Teacher-Designed Pretest) in order to test basic knowledge or experience of the original participants on the subject to be taught. Allows the instructor to know (Learners ' abilities) The right-handed (Aptitudes) of the participants will be introduced to learners and to plan your learning experience in the future.4. Select strategies and teaching techniques (Determination of Strategy andTechniques) is the method by which the teacher used to select the source of information, learning and the role of the participants that will enable learners to achieve the objectives set, which means it breaks down into 2 categories:1. lecture (Expository Approach) is the traditional teaching method that focuses on teachers as a presenter.2. how to seek knowledge (Inquiry Approach), this way the role of the teacher as the Director in question by the experience. Create conditions for learners in pursuit of problem solving based on textbook material and books, learners will need to. Collect (Organize) to organize the knowledge by the participants will need to make your own activity (Active participations) in the end will be a conclusion that can be used in the planning of teaching and learning process.5. group participants (Og

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Mixed Up About Mixed Methods
.Instructional design (Instructional Design) is both a process for the preparation of teaching program and systematic scientific principles about learning of individuals. The whole process.Which will lack something not
.The some systematic or management used in the education. Which contains information input (Input) process (Process) and output (Output) such as the teaching system, there will be a small elements, such as system teachers. Student media system systemOr learning resources, which can work in these units, their duty free. But if the units that have changed, it will affect other units with สอนที่มี system design using system (Systematic.There were widely used the teaching process such as the objectives เชิงพฤติกรรม design learning activities using the knowledge sources. To be able to respond to individual differences of students, such as age, sex,The intellectual abilities, interests, skills, previous experience, as well as the basis of culture. The teacher educational technologists. To play an important role in design, development, teaching system
.Instructional system design, an educator as follows:
Po family and Baker (James W. Popham and Baker, 1970), design teaching system is divided into 4 steps. :
1. The
2. Based learners
3.? Planning activities 4
.Evaluation of
Braun et al (Brown, and others1986) is a teaching system that focuses on learner centered learning. And analysis of students. In order to be able to arrange teaching which meet the individual differences of students, as are all of the following
.Target (goals) because in teaching or training way to purpose, aim, which purpose of these will need to write a learning objectives. Which is divided into 3 aspects as follows:
1.Cognitive (Cognitive Domain) associated with knowledge, comprehension, analysis, synthesis, and evaluation 2
.Affective (Affective Domain) associated with the attitude and emotions such as feeling to appreciate music or works of art, etc. 3
.Affective (Psychomotor Domain) is about various skills, such as the skills to play football. ทักษะการพิมพ์ or skill letters. Etc.
.- the situation (Conditions) means the learning experience for students. Can make students achieve the objectives set by the principle that. "Learning is a process that is caused by the action of self body and mind".Selection of the form of the experience. And activities that allow students to achieve the set
.And in accordance with the learning styles of the students is so important!- learning resources (Resources) is the major components of the management of teaching. Including various physical environment to facilitate effective learning, including materials, equipment and personnel. Teachers.Media experts, assistant teaching and so on, which affects directly or indirectly leading to learn well!- results (Outcomes) is the result of the learning activity design, such as the academic achievement of the students, which will be collected and used as an improvement to make the teaching more powerful
.Tucker Laz and Ely (Gerlach and Ely 1980), proposed a teaching model, which consists of various elements 10 reasons
1. Determination purposes. (Specification of Objectives) is the that the students should be able to do anything about 2
.The content (Specification of Content) is to select the content that can help students achieve the objectives set can
3.Consider the original of student (Assessment of Entering Behaviors), knowing about basic knowledge or experiences of students. To make teachers can bring those things to consider before planning to teach.(Individual differences) in various fields, which can search for information from
.1. Record information (Use of Available Records), such as record collection, which saves the top-grade, such as intellectual reasoning. And language, as well as the information about the personality
2.Test the instructor created (Teacher - Designed Pretest) to test the basic knowledge or experience the original 'about to teach. Make teachers to know ability (Learners' abilities) aptitude (Aptitudes) of the students.In order to guide students. In planning, organizing, and experience to learn in the future!4.Strategic choice and teaching techniques (Determination of Strategy andTechniques) is a method used by teachers in the information. In the selection of learning resources and the role of the learners. To help students to achieve the set.2 type is
.1. Lectures (Expository Approach) is a traditional method. Focusing on Teacher Leadership offers various information
2.How the inquiry (Inquiry Approach). This method, the role of the teacher is the director of the experience by the question. Create conditions for students to look for the answer in solutions by using the data. The book materials.Collect (Organize) organized knowledge by different learners will have to do it by himself (Active participations). Finally is the conclusion can be used in planning the school teaching
.5. Grouping students (Og.