ภาษาอังกฤษธุรกิจกับภาษาอังกฤษที่ใช้

ภาษาอังกฤษธุรกิจกับภาษาอังกฤษที่ใช้ในชีวิตประจำวันแตกต่างกันอย่างไร

เมื่อภาษาอังกฤษเป็นตัวเลือก ภาษาที่ใช้กันอย่างกว้างขวางในธุรกิจแบบต่างๆ ทั่วโลก องค์กรหลายแห่ง คาดหวังว่า บุคลกรของพวกเขา จะสามารถพูด และเขียนภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในการทำงาน
โลกได้ก้าวเข้าสู่ยุคเทคโนโลยีทันสมัย และการสื่อสารนานาชาติมีบทบาทเป็นอย่างยิ่ง นับตั้งแต่มีการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นสื่อกลางในการสื่อสารนานาชาติ ผู้ที่ทำงานด้านธุรกิจต่างก็ต้องเขียนจดหมายภาษาอังกฤษเพื่อติดต่อกับลูกค้า บริษัท และตัวแทนจำหน่ายในต่างประเทศ การสื่อสารด้านธุรกิจที่ไม่ชำนาญ และไม่มีประสิทธิภาพอาจส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพในการติดต่อค้าขายทางธุรกิจ รวมทั้งอาจทำลายความสัมพันธ์ระหว่างองค์กรได้ด้วย ฉะนั้นจำนวนของ
ผู้ที่ทำงานด้านธุรกิจ ตลอดจนนายจ้างที่ต้องการหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจจึงมีมากขึ้นเรื่อยๆความสำคัญของการสื่อสารในภาคธุรกิจของประเทศไทยมีรากฐานมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการสื่อสาร จึงมุ่งเน้นข้อมูลใน 2 ด้านหลัก คือ การสำรวจความต้องการของผู้เรียน ภูมิหลังทางทฤษฎีด้านการสื่อสารธุรกิจ ความสำคัญของการสื่อสารธุรกิจสำหรับผู้ที่กำลังมองหางาน และ งานวิจัยก่อนหน้านี้ที่ศึกษาในด้านทักษะการสื่อสารธุรกิจนานาชาติ
การสำรวจความต้องการของผู้เรียนเป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาเนื้อหาหลักสูตร และในการเลือกวัสดุการเรียนการสอนรวมไปถึงวิธีการสอนด้วย การสำรวจความต้องการของผู้เรียนคือกระบวนการหาข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการ ศัพท์เทคนิคต่างๆ และแนวคิดของการสำรวจความต้องการนั้นแตกต่างกันไปตามนักวิจัยแต่ละคน Dudley-Evans และ St. John (1998) ให้คำนิยามการสำรวจความต้องการว่าคือกระบวนการที่กระทำเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลที่จะตอบ คำถามได้ว่าอะไร และอย่างไร Hutchinson และ Waters (1987) ให้คำนิยามการสำรวจความต้องการด้วยคำว่า ความต้องการของสถานการณ์เป้าหมาย ซึ่งจะระบุเกี่ยวกับการใช้ภาษา และ ความต้องการในแง่ของการเรียนรู้ ซึ่งจะกล่าวถึงการเรียนรู้การใช้ภาษา นอกจากนี้ยังกล่าวถึงเรื่องมุมมองย่อยของความต้องการในแง่ของ ความจำเป็น (needs) ความบกพร่อง (lacks) และความปรารถนา (desire) อีกด้วย ความจำเป็นที่กล่าวถึงนี้คือ สิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้เพื่อให้สามารถปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพในสถานการณ์เป้าหมาย ความบกพร่อง คือ ข้อมูลที่ผู้วิจัย หรือผู้สอนจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับความรู้เดิมของผู้เรียนเพื่อวิเคราะห์สิ่งที่ขาดไป ส่วนความปรารถนานั้น คือความต้องการที่จะเรียนรู้ส่วนบุคคลของตัวผู้เรียนเอง Robinson (1991) นำเสนอแนวคิด และศัพท์เทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการสำรวจความต้องการ 3 คำ ได้แก่ การวิเคราะห์สถานการณ์เป้าหมาย (target situation analysis – TSA) การวิเคราะห์สถานการณ์ในปัจจุบัน (present situation analysis – PSA) และ การตรวจสอบทางภาษา (language audit) การตรวจสอบทางภาษาคือ การนำเอา TSA และ PSA มารวมกันเพื่อใช้ในการอบรมภาษาสำหรับธุรกิจและอุตสาหกรรม Robinson นำเสนอกระบวนการ 3 ขั้นตอนในการตรวจสอบทางภาษาที่ใช้แสดงบทบาทของภาษาต่างประเทศที่มีต่อการค้า และการอุตสาหกรรม อันดับแรก คือ ทักษะทางภาษาที่เป็นทักษะเป้าหมาย ขั้นตอนนี้เป็นการสำรวจหาทักษะทางภาษาเฉพาะอย่างที่จำเป็นต้องใช้เฉพาะงาน อันดับต่อมา คือ ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในปัจจุบันเพื่อพิจารณาว่าบุคคลนั้นมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ความรู้ทางภาษาอังกฤษสำหรับงานนั้นๆมากน้อยเพียงใด และอันดับที่ 3 ผู้ตรวจสอบจะต้องวิเคราะห์ว่าผู้เรียนต้องการการอบรมมากน้อยแค่ไหนเพื่อลดช่องว่างระหว่างความสามารถในปัจจุบัน กับ เกณฑ์เป้าหมายที่ทางบริษัทต้องการ
นอกจากนี้ Robinson ยังได้ทำการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการสำรวจความต้องการในงานวิจัยหลายชิ้น และได้สรุปประเภทของความต้องการออกมาเป็น 5 ประเภท คือ
ความต้องการ อาจหมายถึงเกณฑ์คุณสมบัติในงาน หรือการเรียนของผู้เรียน กล่าวคือ หมายถึงสิ่งที่ผู้เรียนจะต้องสมารถทำได้ภายหลังจากการเรียนภาษาเสร็จสิ้นลง ความต้องการประเภทนี้เป็นแบบที่เน้นเป้าหมาย
ความต้องการ อาจหมายถึงสิ่งที่สถาบันหรือสังคมมองว่าเป็นสิ่งจำเป็น หรือเป็นสิ่งที่ปรารถนาไว้ว่าจะได้เรียนรู้จากหลักสูตรการเรียนการสอนภาษา
ความต้องการ อาจหมายถึงสิ่งที่ผู้เรียนจำเป็นต้องทำเพื่อให้ได้มาซึ่งภาษา ความต้องการประเภทนี้เป็นแบบที่เน้นกระบวนการ และเกี่ยวข้องกับการกระทำอื่นๆที่เป็นวิธีการเรียนรู้
ความต้องการ อาจหมายถึงสิ่งที่ผู้เรียนเองอยากจะได้จากหลักสูตรสอนภาษา มุมมองความต้องการประเภทนี้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนอาจมีเป้าหมายส่วนตัวนอกเหนือไปจาก(หรือ
ตรงกันข้ามกันกับ) เกณฑ์คุณสมบัติในงาน หรือการเรียนของผู้เรียน ความต้องการส่วนบุคคลดังกล่าวอาจถูกมองว่าเป็นเพียงความอยาก หรือความปรารถนาเท่านั้น
ความต้องการ อาจหมายถึง การขาดตกบกพร่อง ซึ่งหมายความถึงสิ่งที่ผู้เรียนไม่รู้ หรือทำไม่ได้ในภาษาอังกฤษ
นักวิจัยต่างก็ตีความคำว่า ความต้องการ ออกไปหลากหลายขึ้นอยู่กับกรอบทฤษฎีที่ยึดถือ ลักษณะดังกล่าวทำให้เกิดความต้องการที่แตกต่างกันออกไป อย่างไรก็ตาม Chambers (1980) ก็ต่อต้านความกำกวมไม่แน่นอนของศัพท์เทคนิคต่างๆ เขาแย้งว่าปัญหาหลักๆ ในการสำรวจความต้องการคือ ความสับสนในเรื่องศัพท์เทคนิคต่างๆนั่นเอง และเพื่อกำจัดความสับสนนี้ให้หมดไป เขาเสนอให้มีการจัดกลุ่มคำศัพท์เทคนิคที่แทนความหมายต่างๆอยู่แต่เดิมใหม่อีกครั้ง ให้เหลือเพียง 3 ประเด็น นั่นคือ ความต้องการ (ดูได้จาก TSA) ข้อจำกัด (ที่จำกัดการบรรลุความต้องการ) และวัตถุประสงค์ระหว่างทาง (ขั้นตอนในการบรรลุความต้องการ) สรุปได้ว่า การสำรวจความต้องการเป็นจุดเริ่มต้นในการรับรู้ความต้องการของผู้เรียนในด้าน ระดับ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหา วิธีการสอน และอุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านธุรกิจ
ภาษาอังกฤษธุรกิจเป็นภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทางธุรกิจ เพราะวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนั้นอยู่บนพื้นฐานของหน้าที่ในการสื่อสารซึ่งจะเป็นตัวกำหนดลักษณะการใช้ภาษา มีเอกสารระบุไว้อย่างชัดเจนในเรื่องเกี่ยวกับความสนใจด้านภาษาอังกฤษธุรกิจแล

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Business English with English used in everyday life differ? When English is the language that is used widely in a variety of businesses around the world. Many organizations. Expect the Bush khonkon of them will be able to speak and write English to communicate effectively. In order to work. The world is moving into the era of modern technology and communication International is a role since the introduction of English as a medium of international communication. People who work in business, it must write a letter in English to communicate with customers. The company and the dealers in abroad. Business communication that is not invasive and ineffective can affect performance in trade and business, as well as the organizational relationship between the damage might be. Therefore, the number of People who work in the business, as well as employers who need English for business, it is increasingly important to communicate in the business sector of the country, there are Thai Foundation comes from the fact that English is the medium of communication. It focuses on the main side 2 is an exploration of the needs of people from students to business communication theory. The importance of business communication for people who are looking for jobs and research study earlier in the international business communication skills. การสำรวจความต้องการของผู้เรียนเป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาเนื้อหาหลักสูตร และในการเลือกวัสดุการเรียนการสอนรวมไปถึงวิธีการสอนด้วย การสำรวจความต้องการของผู้เรียนคือกระบวนการหาข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการ ศัพท์เทคนิคต่างๆ และแนวคิดของการสำรวจความต้องการนั้นแตกต่างกันไปตามนักวิจัยแต่ละคน Dudley-Evans และ St. John (1998) ให้คำนิยามการสำรวจความต้องการว่าคือกระบวนการที่กระทำเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลที่จะตอบ คำถามได้ว่าอะไร และอย่างไร Hutchinson และ Waters (1987) ให้คำนิยามการสำรวจความต้องการด้วยคำว่า ความต้องการของสถานการณ์เป้าหมาย ซึ่งจะระบุเกี่ยวกับการใช้ภาษา และ ความต้องการในแง่ของการเรียนรู้ ซึ่งจะกล่าวถึงการเรียนรู้การใช้ภาษา นอกจากนี้ยังกล่าวถึงเรื่องมุมมองย่อยของความต้องการในแง่ของ ความจำเป็น (needs) ความบกพร่อง (lacks) และความปรารถนา (desire) อีกด้วย ความจำเป็นที่กล่าวถึงนี้คือ สิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้เพื่อให้สามารถปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพในสถานการณ์เป้าหมาย ความบกพร่อง คือ ข้อมูลที่ผู้วิจัย หรือผู้สอนจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับความรู้เดิมของผู้เรียนเพื่อวิเคราะห์สิ่งที่ขาดไป ส่วนความปรารถนานั้น คือความต้องการที่จะเรียนรู้ส่วนบุคคลของตัวผู้เรียนเอง Robinson (1991) นำเสนอแนวคิด และศัพท์เทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการสำรวจความต้องการ 3 คำ ได้แก่ การวิเคราะห์สถานการณ์เป้าหมาย (target situation analysis – TSA) การวิเคราะห์สถานการณ์ในปัจจุบัน (present situation analysis – PSA) และ การตรวจสอบทางภาษา (language audit) การตรวจสอบทางภาษาคือ การนำเอา TSA และ PSA มารวมกันเพื่อใช้ในการอบรมภาษาสำหรับธุรกิจและอุตสาหกรรม Robinson นำเสนอกระบวนการ 3 ขั้นตอนในการตรวจสอบทางภาษาที่ใช้แสดงบทบาทของภาษาต่างประเทศที่มีต่อการค้า และการอุตสาหกรรม อันดับแรก คือ ทักษะทางภาษาที่เป็นทักษะเป้าหมาย ขั้นตอนนี้เป็นการสำรวจหาทักษะทางภาษาเฉพาะอย่างที่จำเป็นต้องใช้เฉพาะงาน อันดับต่อมา คือ ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในปัจจุบันเพื่อพิจารณาว่าบุคคลนั้นมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ความรู้ทางภาษาอังกฤษสำหรับงานนั้นๆมากน้อยเพียงใด และอันดับที่ 3 ผู้ตรวจสอบจะต้องวิเคราะห์ว่าผู้เรียนต้องการการอบรมมากน้อยแค่ไหนเพื่อลดช่องว่างระหว่างความสามารถในปัจจุบัน กับ เกณฑ์เป้าหมายที่ทางบริษัทต้องการ In addition, Robinson has also done a study to explore the information in many pieces of research. And a summary of the categories into 5 categories: Demand may refer to the criteria or qualifications of the study participants, that is, means that participants must be a member of the car is done after the language course was completed. This category needs to be focused on the target Demand may refer to an institution or society that is needed or what it wishes to learn from the language teaching and learning course. Demand may refer to what learners need to do to get that language requirements for this category is focused on process and involve other actions as a way to learn. Demand may refer to what learners themselves would like to be on a course to teach languages. View this kind of demand. indicated that participants may have personal goals in addition to (or?In contrast with) The criteria for qualification or course of study Such personal needs may be seen as just a like or desire only. Requirements might mean missing, which means that participants do not know or do not have in English. นักวิจัยต่างก็ตีความคำว่า ความต้องการ ออกไปหลากหลายขึ้นอยู่กับกรอบทฤษฎีที่ยึดถือ ลักษณะดังกล่าวทำให้เกิดความต้องการที่แตกต่างกันออกไป อย่างไรก็ตาม Chambers (1980) ก็ต่อต้านความกำกวมไม่แน่นอนของศัพท์เทคนิคต่างๆ เขาแย้งว่าปัญหาหลักๆ ในการสำรวจความต้องการคือ ความสับสนในเรื่องศัพท์เทคนิคต่างๆนั่นเอง และเพื่อกำจัดความสับสนนี้ให้หมดไป เขาเสนอให้มีการจัดกลุ่มคำศัพท์เทคนิคที่แทนความหมายต่างๆอยู่แต่เดิมใหม่อีกครั้ง ให้เหลือเพียง 3 ประเด็น นั่นคือ ความต้องการ (ดูได้จาก TSA) ข้อจำกัด (ที่จำกัดการบรรลุความต้องการ) และวัตถุประสงค์ระหว่างทาง (ขั้นตอนในการบรรลุความต้องการ) สรุปได้ว่า การสำรวจความต้องการเป็นจุดเริ่มต้นในการรับรู้ความต้องการของผู้เรียนในด้าน ระดับ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหา วิธีการสอน และอุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านธุรกิจ Business English-English for business communication, because the purpose of the course is on the basis of that communication, which will determine how to use the language. It is clearly stated in the story about the attention the English business team.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Business English and English are used in everyday life different when English is optional. Language that is widely used in the business world, many organizations expect their personnel to be able to speak and write English. In order to communicate effectively. In the work world has entered an era of modern technology. And International Communication plays a role as well. Since the introduction of English as a medium of international communication. Those who work in business and they need to write a letter in English to communicate with customers and suppliers abroad. Communication in business is not professional. And insufficiency may affect the efficiency of trading business. It may destroy the relationship between the organization as well. The number of people working in business. As well as employers who need English for business, it is more and more the importance of communication in the business sector of the country is rooted in the fact that English is the medium of communication. It focuses on two main aspects to explore the needs of learners. Theoretical background business communication. The importance of business communication for people who are looking for work and previous research studies in international business communication skills to explore the needs of the students is the first step in the development of course content. And in the selection of teaching materials, as well as how to teach it. To explore the needs of learners is the process of finding information on demand. In technical terms And explores the concept of needs that vary by individual researchers Dudley-Evans and St. John (1998) defines demand survey that was done to make the process of obtaining information to answer. The question is what and how Hutchinson and Waters (1987) to define the needs for each of them. The needs of the target This will identify the needs in terms of language and learning. Which are said to learning the language. There is also mention of a subset of the requirements in terms of the need (needs) defects (lacks) and desire (desire) with the need to mention this. What students need to know to be able to perform effectively in the target fault is that the researcher. Or teachers need to know about the prior knowledge of the learner to analyze what is missing. The desire to The need to learn personal learner self-Robinson (1991) presents the concepts and terminology associated with the exploration needs 3 include situation analysis target (target situation analysis - TSA) analysis of the current situation (. present situation analysis - PSA) and verification language (language audit) to determine the language is to remove the TSA and PSA together for the language training for business and industry Robinson presented a 3-step process of checking. the language used on the role of foreign trade. And the industry's first language skills are skills goals. This step was to explore how language skills specifically required only for the later is about the ability to present to determine whether the person is qualified to satisfy the knowledge of English for that much. just and 3rd auditors must analyze what students need training much to bridge the gap between current capabilities with the goal that we need to also Robinson also conducted a study on the survey. demand in several studies. And a summary of the requirements into 5 types of needs. May mean the criteria specified in the job. Or classes of learners, ie mean what learners need the car to be done after the study was completed. Demand for this type of goal-oriented requirements. May refer to the institution or society that is needed. Or, as we might wish them to be learned from the course teaching language requirements. Could mean that the students need to do to acquire language. This needs to be a focus on the process. And other related actions as a way of learning needs. May refer to what the learner wants to be the language programs. View the demands of this type suggests that participants may have personal goals in addition to (or opposition to) the criteria specified in the job. Or classes of learners Personal needs, it may be seen as a curiosity. Or desire only requirement may mean OMISSIONS. This means that the students do not know. Or do not have in English researchers were interpreted that needs to vary based on a theoretical framework that adheres. These characteristics cause needs vary, however, Chambers (1980) also oppose the vague uncertainties of various technical terms. He argued that the main problems To explore the requirements Confusion about terminology in itself. And to eliminate this confusion is gone. He proposed a clustering technical terms that represent the meaning of the original again. To only 3 points is the demand (see TSA) restrictions (limited to meet the needs) and objective way. (Step in achieving desired) concluded that the survey needs are beginning to recognize the needs of the students in the class objectives, content, teaching methods and teaching aid for English for communication. Business English courses in English for business communication. The purpose of the course is based on the functions of communication, which will determine the nature of the language. A document clearly stated with regard to the interests of business and English.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Business English with English in everyday use different

.When the English are optional. The language is widely used in different types of business all over the world. Several organization. Expect, or their personnel will be able to speak and write in English. To communicate effectively in work
.The world has stepped into the era of modern technology. And the international communication plays an important role. Since the English used as a medium of international communicationCompanies and agents abroad. Communication in business, not speed. And there is no effective may affect the efficiency of the trading business. As well as may ruin the relationship between organization.
.Those who work in the business.Focus on data in the 2 main aspects is the needs of students. Background theories in business communication The importance of communication for those looking for a job.Survey on needs of students is the first step in the development of the course content. And in the selection of teaching material and teaching methods. Survey on needs of students is a process to find information about requirements.And the concept of the requirements vary according to individual researchers and Dudley-Evans St.John (1998) define survey that is a process that do to get the information to answer the question what and how. And Hutchinson Waters (1987) survey by definition. "Which will enter on the use of language and the requirements in terms of learning. Which will be discussed learning to use language. It also discusses about the view of minor requirements in terms of necessity (needs) impaired (lacks).(desire). The necessity that discussed this. What students need to know in order to be able to practice effectively in the situation of target defect data researcher.