ผลการศึกษาพบว่า 1. คุณลักษณะที่พึงป

ผลการศึกษาพบว่า 1. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีความสามารถในการปฏิรูปการศึกษาเพื่อการพัฒนาประเทศมี 56 คุณลักษณะจัดกลุ่มคุณลักษณะเป็น 4 ด้านคือ คุณลักษณะด้านการบริหารคุณลักษณะด้านวิชาการคุณลักษณะด้านบุคลิกภาพและคุณลักษณะด้านคุณธรรมและจริยธรรม 2. รูปแบบการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาประเทศคือรูปแบบการพัฒนาแบบบูรณาการจากผู้บริหารสู่ผลลัพธ์การพัฒนาประเทศแบบบูรณาการโดยมีขั้นตอนการพัฒนา 4 ขั้นคือ 1. ขั้นการประเมินเพื่อกำหนดคุณลักษณะที่ต้องการพัฒนา 2. ขั้นเตรียมการพัฒนาคุณลักษณะ 3. ขั้นดำเนินการพัฒนาคุณลักษณะ 4. ขั้นการประเมินผลการพัฒนาและการดำเนินการส่วนที่ 4 เป็นแนวทางการนำรูปแบบไปใช้เงื่อนไขความสำเร็จและตัวชี้วัดความสำเร็จของรูปแบบโดยการบูรณาการ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The results showed that: 1.Two.รูปแบบการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาประเทศคือรูปแบบการพัฒนาแบบบูรณาการจากผู้บริหารสู่ผลลัพธ์การพัฒนาประเทศแบบบูรณาการโดยมีขั้น developmentFour stages: 1.Evaluated to determine the desired feature two developing. Subsequence feature development. 3 step process to develop features 4.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Study results showed that 1. Spam features of basic education that is capable of reforming education to developing countries is a grouping of 56 technical features 4 features: 2.The development of basic education principals, there are features that are undesirable in the education reform for developing countries is an integrated development model from the management to the development of an integrated national results with the development process.Stage 4: 1. Final evaluation to define features that need to develop 2. staging, development stage feature 3 4 features soon. ''. The evaluation of the development and implementation of the 4 guidelines to apply formatting to the success criteria and indicators of success by integrating.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The study found that 1.The unwanted features of the basic education, executives have the ability to reform the education to the country's development has 56 features features are grouped as a side is 42.The basic education executive development, there are features that are desirable in the reform of education to develop the country's model of development executives from the integrated into the results of the overall development of the country has an integrated development processStep 4: 1.Advanced features the assessment to determine the need to develop 2.preparation of development features 3. Advanced Development features 4.evaluate the results of the stage of development and the action is a way to bring the 4 forms to use terms of success and the measurement of success in the form of integration