1.บันทึกข้อมูลต่างๆ (Use of Availab

1.บันทึกข้อมูลต่างๆ (Use of Available Records) เช่น ระเบียนสะสม ซึ่งจะบันทึกผลการเรียนด้านต่าง ๆ เช่น สติปัญญา การใช้เหตุผล และภาษา ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับบุคลิกภาพ
2. แบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างขึ้น (Teacher - Designed Pretest) เพื่อทดสอบถึงความรู้พื้นฐานหรือประสบการณ์เดิมของผู้เรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน ทำให้ผู้สอนได้ทราบถึงความสามารถ(Learners' abilities) ความถนัด (Aptitudes) ของผู้เรียน อันจะเป็นข้อมูล เพื่อใช้ในการแนะนำผู้เรียน และในการวางแผนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ในอนาคต
4. เลือกยุทธศาสตร์และเทคนิคการสอน (Determination of Strategy andTechniques) คือ วิธีการที่ครูใช้ในการให้ข้อมูล ในการเลือกแหล่งการเรียนรู้ และบทบาทของผู้เรียน ที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ซึ่งวิธีการดังกล่าวแบ่งได้เป็น 2 ประเภท คือ
1. การบรรยาย (Expository Approach) จะเป็นวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ที่เน้นครูเป็นผู้นำเสนอข้อมูลต่าง ๆ
2. วิธีการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Approach) วิธีการนี้บทบาทของครูจะเป็นผู้อำนวยการในการจัดประสบการณ์ โดยการตั้งคำถาม สร้างเงื่อนไขให้ผู้เรียนได้เสาะแสวงหาคำตอบในการแก้ปัญหา โดยใช้ ข้อมูล ตำรา หนังสือ วัสดุ และผู้เรียนจะต้องพยายาม รวบรวม (Organize) จัดระบบข้อมูล ความรู้ต่าง ๆ โดยผู้เรียนจะต้องทำกิจกรรมด้วยตัวเอง (Active participations) ในที่สุดจะได้เป็นข้อสรุปที่สามารถนำไปใช้ในการวางแผนการดำเนินการเรียนการสอนได้
5. จัดกลุ่มผู้เรียน (Oganization of Students into Groups) เป็นการจัดกลุ่มเรียน เช่น เรียนร่วมกันเป็นกลุ่มเล็ก หรือโดยการบรรยายเป็นกลุ่มใหญ่ หรือเป็นรายบุคคล ระหว่างครูและกลุ่มผู้เรียนเท่านั้น
6. กำหนดเวลาเรียน (Allocation of Time) การเลือกยุทธวิธี เทคนิคต่าง ๆ นั้นล้วนมีผลต่อการเลือกและกำหนดเวลาเรียนที่เหมาะสมทั้งสิ้น เช่น เนื้อหาวิชา วัตถุประสงค์ สถานที่เรียน รูปแบบการบริหาร ความสามารถ และความสนใจของผู้เรียน
7. กำหนดสถานที่เรียน (Allocate of Learning Space) จะขึ้นอยู่กับขนาดของกลุ่มผู้เรียน วิธีการสอน คือ
1. ห้องสำหรับกลุ่มใหญ่ เรียนได้ครั้งละ 30-50 คน
2. ห้องขนาดเล็ก ใช้สำหรับการเรียนการสอนกลุ่มย่อย หรือการอภิปราย
3. ห้องเรียนแบบรายบุคคล อาจเป็นศูนย์สื่อที่จัดไว้สำหรับเรียนเป็นรายบุคคล
8. การกำหนดแหล่งการเรียนรู้ (Allocation of Resources) เป็นการเลือกแหล่งการเรียน หรือสื่อการสอน ซึ่งสามารถสนองตอบวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ เช่น ภาพนิ่ง เสียง ภาพเคลื่อนไหว โทรทัศน์ ของจริง สื่อบุคคล หุ่นจำลอง สถานการณ์จำลอง และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอน



9. ประเมินผล (Evaluation of Performance) เป็นการประเมินผลพฤติกรรมของผู้เรียนอันเกิดจากปฏิสัมพันธ์ ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน หรือ ผู้เรียนกับผู้เรียน และผู้เรียนกับสื่อการสอน การประเมินผลเป็นส่วนสุดท้ายในการวางแผนรูปแบบการสอน ที่ยึดวัตถุประสงค์เป็นหลัก



10. วิเคราะห์ข้อมูลย้อนกลับ (Analysis of Feedback) หลังจากที่ได้ประเมินผลการเรียนการสอนแล้วจะทำให้ทราบว่า การเรียนการสอนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้มากน้อยเพียงใด หากมีข้อบกพร่องก็สามารถวิเคราะห์ผล แล้วย้อนกลับมาเพื่อพิจารณาองค์ประกอบย่อยต่าง ๆ ตั้งแต่เริ่มกระบวนการ เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขระบบการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และควรวิเคราะห์ข้อมูลย้อนกลับให้รวดเร็วที่สุด มิใช่เพียงเฉพาะผู้สอนเท่านั้นแต่รวมถึงผู้เรียนด้วย
รูปแบบการสอนโดยใช้รูปแบบจำลอง ASSURE
การใช้รูปแบบการสอน แบบ ASSURE เป็นวิธีระบบรูปแบบหนึ่งที่นำมาจากแนวคิดของไชน์พิชและคณะ (1993) โดยมีระบบการดำเนินงานตามลำดับขั้นดังนี้
A = ANALYZE LEARNER'S CHARACTERISTICS การวิเคราะห์พฤติกรรมเบื้องต้นและความต้องการของผู้เรียน ที่สำคัญได้แก่
1. ข้อมูลทั่วไป เช่น อายุ เพศ ระดับการศึกษา เจตคติ ระบบสังคม วัฒนธรรม
2. ข้อมูลเฉพาะ เป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเรียนการสอน เช่น ประสบการณ์เดิม ทักษะ เจตคติ ความรู้พื้นฐาน และความสามารถในการเรียน
การวิเคราะห์จะช่วยให้ผู้สอนสามารถตัดสินใจเลือกสื่อและจุดมุ่งหมายการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม
S = STATE LEARNING OBJECTIVES AND CONTENT การกำหนดจุดมุ่งหมาย จุดมุ่งหมายการเรียนที่ดี ควรเป็นข้อความที่แสดงถึงลักษณะ สำคัญ 3 ประการคือ
1. วิธีการปฏิบัติ PERFORMANCE (ทำอะไร) การเขียนจุดมุ่งหมายควรใช้คำกริยาหรือข้อความที่สังเกตพฤติกรรมได้ เช่น ให้คำจำกัดความ อธิบาย บอก หรือจำแนก เป็นต้น
2. เงื่อนไข CONDITIONS (ทำอย่างไร) การเขียนจุดมุ่งหมายการเรียน ควรกำหนดเงื่อนไขที่จำเป็น ภายใต้การปฏิบัติภารกิจต่าง ๆ เช่น บวกเลขในใจโดยไม่ใช้กระดาษ หรือ ผสมแป้งโดยใช้ช้อน
3. เกณฑ์ CRITERIA (ทำได้ดีเพียงไร) มาตรฐานการปฏิบัติ ซึ่งควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริง เช่น ระดับของความสามารถในการปฏิบัติ ระดับของความรู้ที่จำเป็น เพื่อการศึกษาต่อในหน่วยการเรียนที่สูงขึ้นไป
S = SELECT, MODIFY OR DESIGN MOTHODS AND MATERIALS การกำหนดสื่อการเรียนการสอน อาจดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งใน 3 ประการดังนี้ คือ
1. การเลือกใช้สื่อการเรียนการสอน
2. ดัดแปลงจากสื่อวัสดุที่มีอยู่แล้ว
3. การออกแบบสื่อใหม่
U = UTILIZE METHODS AND MATERIALS กิจกรรมการใช้สื่อการเรียนการสอน พิจารณาได้ 3 ลักษณะคือ
1. การใช้สื่อประกอบการสอนของผู้สอน เช่น ประกอบคำบรรยาย และอธิบาย
2. การใช้สื่อเป็นกิจกรรมการเรียนการสอนของผู้เรียน เช่น ชุดการสอน บทเรียนด้วยตนเอง
3. การใช้สื่อร่วมกันระหว่างผู้เรียนและผู้สอน เช่น เกม สถานการณ์จำลอง และการสาธิต การมีส่วนร่วมของผู้เรียน การใช้สื่อการเรียนการสอนควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากที่สุด
R = REQUIRE LEARNER'S RESPONSE การกำหนดพฤติกรรมตอบสนองของผู้เรียน การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สุดนั้นผู้เรียนจะต้องมีปฏิกิริยาตอบสนอง และมีการเสริมแรง การที่ผู้สอนให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีต่อการตอบสนองของผู้เรียนจะทำให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียน
E = EVALUATION การประเมินผล ควรพิจารณาทั้ง 3 ด้านคือ
1. การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2. การประเมินสื่อและวิธีใช้
3. การประเมินกระบวนการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

First. Recording data (use of available records), as collectors of records, which saves the learning areas such as intelligence, logic and language, as well as information about the personality
2.Quiz created instructor (teacher - designed pretest) to test basic knowledge or previous experience of learning to teach about it. And the teachers were aware of the ability (learners' abilities) skills (aptitudes) of learners.Introduced to the students. And in planning for future learning experience
.Four.Selection strategies and teaching techniques. (Determination of strategy andtechniques) is a way for teachers to use in providing information. In selecting learning resources. And the role of the learner. That will help the students to achieve the objectives set.2 types:.First. Narrative (expository approach) is the traditional method of teaching. Focusing on teacher leadership offers various
2.How inquiry learning (inquiry approach) to the role of the teacher is the Director of the experience. By asking. Create conditions for students to seek answers to solve the problem using textbooks, materials.Collection (organize) organize various information and knowledge students will need to do things by yourself (active participations) in the conclusions that can be applied in the planning of the teaching is
.Five. Grouping learners (oganization of students into groups) are classified as students learn together in small groups. Or by a large group lectures. Or individually. Between teachers and learners only
6.Class schedule (allocation of time) a tactical techniques that all influence the selection and scheduling of appropriate learning objectives at the course to learn the management style.Seven. Defined locations (allocate of learning space) will depend on the size of the group is to teach students how to: 1. Room for large groups. Classes 30-50 people at a time
2. Rooms for small group instruction. Or debate
3.Individual classrooms. May be set aside for the school media center individually
8.The learning resources (allocation of resources) is a source of learning. Or tutorial. Which meet the objectives set, such as slides, audio, animation, television, modeling simulation of real media.


9.Evaluation (evaluation of performance) to evaluate the behavior of the learner as a result of interaction Between the instructor and the students or the school with the students. And students with teaching materials.That the primary purpose
.


10.Return data analysis (analysis of feedback) after evaluation of teaching is keeping in mind that Teaching and learning to achieve the objectives set much. If it is defective, it can analyze the results.Since the start of the process. To improve the system to teach more effectively. And data analysis should provide the quickest return. Not only teachers but also students with
.Teaching model, using the model. assure
the form of teaching as a way to assure that the form of pizza, and the concept of Sunshine (1993) with the following operating systems respectively
.a = analyze learner's characteristics. Preliminary analysis of the behavior and needs of learners. The principal
1. General information such as age, gender, education, culture, attitude, social
2.Specific information is directly related to teaching, such as previous experience, attitude, skills and knowledge. And the ability to learn
.Analysis allows instructors to choose teaching materials and aim properly
.s = state learning objectives and content for the purpose. The aim of the study as well. It is shown to the three major reasons: 1.Practice performance (doing) a verb, or intended to use the observed behavior as defined by the claims, or the
2.The conditions (do) a learning purpose. Should determine the necessary conditions. Under the mission, such as positive mental arithmetic without using paper or flour using a spoon
3.Threshold criteria (are doing) standard practice. Which should be based on fact, such as the level of competence in practice. The level of knowledge required. For further study in higher unit
s = select,.modify or design mothods and materials for the instructional media. May perform either one of the following three reasons: 1. Selecting teaching media
2. Adaptation of existing materials
3.
New media design.u = utilize methods and materials to use media teaching also has three characteristics: 1. use of instructors in teaching materials such as handouts and explain
2.Using the media activity is teaching the students to teach lessons such as self
3.The sharing between learners and instructors, such as games and simulations to demonstrate the involvement of the students. Using the medium of instruction should allow learners to participate in teaching activities as much as possible
.r = require learner's response to the behavioral response of the students. Learning is most effective learners have to react. And reinforcement.e = evaluation assessment should consider all three aspects: 1. Evaluation achievement
2. Assessment materials and methods used
3. Evaluate the teaching process
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Notes the information (Use of Available Records), such as records accumulate, which saves the results of the study, such as intelligence, language and reasoning, as well as information about the characteristics of a
2. The tests that are created by the instructor (Teacher-Designed Pretest) in order to test the basic knowledge or experience of the original participants on the subject to be taught. Allows the instructor to know (Learners ' abilities). The right-handed (Aptitudes) of participants. In order to guide the participant in planning and organizing experience to future learning
.4. Select teaching strategies and techniques (Determination of Strategy andTechniques) is the method by which the teacher used to select the source of information, learning and the role of the participants that will enable learners to achieve the objectives set. Category 2:
1. lecture (Expository Approach) is the traditional teaching method that focuses on teachers as presenters of information
2. How to seek for knowledge (Inquiry Approach), this way the role of the teacher as the Director in question by the experience. Create conditions for learners in pursuit of problem solving based on textbook materials and books. Collect (Organize) organize knowledge, participants will need to make your own activity (Active participations) in the end will be a conclusion that can be used in the planning of teaching and learning action.
.5. group participants (Oganization of Students into Groups) are grouped together as a class, learning, small group, or large group lectures or by individually between teachers and learners only.
6. Class schedule (Allocation of Time)-tactical. The techniques that influence and determine the appropriate class time to complete such a course content. Objectives of study locations. Managerial competency model 7. define the places learning (Learning of Allocate Space) will depend on the size of the group participants. How teaching is
1. Room for large groups. Lesson 30-50 people at a time
2. A small room. Used for discussion or group instruction classes
3. Individual classrooms, Media Center may be organized for individual classes
8. The learning source assignment (Allocation of Resources) is to select the source of the study or teaching materials which can meet the objectives set, such as answer slides, audio, animations, real TV media person. Robot simulation The scenario


9. Evaluation (Evaluation of Performance) is a behavioral assessment of a participant resulting from interaction between instructor and learners or learners to learners and learners with teaching materials. The main objective is that
.


10. Reverse data analysis (Analysis of Feedback), after the evaluation of teaching and learning and to make known to the teaching and learning to achieve the objectives set. If there is a defect, you can analyze the results. Lol since beginning the process to bring a revised system of teaching, more efficient, and should analyze the data back so fast as possible not only teachers, but also learners, including those with
.Teaching patterns by using the model to ASSURE
take teaching format, the format is a way to ASSURE a system taken from the concept of giving and fraud Directorate (1993) by the operating system as a hierarchy like this:
.A = ANALYZE LEARNER preliminary analysis of the CHARACTERISTICS and behaviors of key participants include:
1. General information, such as age, sex, level of education, social system, cultural attitudes
2. Specific information is information that is directly related to teaching, such as the original experience, skills, attitudes, knowledge base and the ability to learn
.The analysis allows the instructor to decide what the media and teaching aim properly
.S = STATE LEARNING OBJECTIVES AND CONTENT defined aim. The aim should be a good learning text that represents how important is 3
1. How to do PERFORMANCE (doing nothing). Writing the aim should use verbs or behavioral observations such as, definition. Explain the breakdown or say
2. Terms & CONDITIONS (?) Writing aims to study should define the conditions required under the various missions, such as adding numbers in mind without using paper or mixing the dough, using a spoon,
3. CRITERIA criterion (do.) operating standards, which should be set on the basis of reality, such as the level of operational capability. The level of knowledge necessary to study in higher learning units to
S = SELECT, MODIFY OR DESIGN AND MATERIALS for media assignments MOTHODS teaching may take one of the following reasons: 3
1. The selection of teaching media
2. Adapted from existing materials
3. New media design
U = UTILIZE METHODS AND MATERIALS for media use activity teaching. 3. consideration of characteristics is
1. Instructional media, teacher, and describing
2. To use the media as a teaching and learning activities of the participants, such as teaching series. Manual tutorials
3. Sharing media between learners and instructors, such as games, simulations and demonstrations. The involvement of the participants. Media education should enable learners to participate in teaching and learning activities, as much as possible
.R = REQUIRE LEARNER RESPONSE to determine the Behavioral responses of the participants. Learn the most effective learners will need to have a response and reaction has been reinforced. E = EVALUATION assessment should consider all 3 sides is
1. Assessing achievement
2. Evaluation of media and how to use the
3. Evaluation of teaching process

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Save the information (Use of Available Records), such as a record collection which will record the result of the study, such as wisdom, reason and language use as well as information about personality
2.The instructor quiz created (Teacher - Designed Pretest) to test the basic knowledge or experience on the subject of the learners will be taught to be aware of the teaching can be (Learners' abilities) the handy (Aptitudes) of learnersRecommended for use in the learners and in planning the experience is to learn in the future
4.Select the teaching techniques and strategies (Determination of Strategy andTechniques) is a method used in the teacher, the information in the source selection, learning, and the role of learners to help learners to achieve its objectives.Type 2 is
1. The lectures (Expository Approach) will be a focus on how to teach the traditional teachers who offer information,
2.How to trace seek knowledge (Inquiry Approach). This is the way to be a teacher's role is a director of the experience in question created by the terms & conditions for learners seek answers to solve the problem by using a textbook written information materialscollected (Organize) system information and knowledge, by students will be required to perform certain activities on their own (Active participations) and at last will have a conclusion that can be used in the planning process to teaching
.5. Group learners (Oganization of Students into Groups) is a group of students studying together such as a small group or a large group lecture by an individual or group between the teacher and learners only
6.Time Study (Allocation of Time) to select tactics, techniques, and all have an impact on the selection of an appropriate study time more objective such as the administration of a hostel can be7.HOSTEL (Allocate of Learning Space) will depend on the size of the group learners teaching methods is
1. room for large group classes at a time 30 - 50 of
2. A small room used for teaching and learning sub-group or the debate
3.Classroom Media Center is an individual may be set for an individual study
8.The learning source (of Allocation Resources) to select the source for the study or teaching materials that can meet the objectives set such as still images of the actual sound Motion Picture television media person a replica simulations


9.Assessment (of Evaluation Performance) is the evaluation of behavior a result of interaction between students and instructors or learners learners with learners and learners with the media to teachThe main objective is a



10.Analyze data back (of Analysis Feedback), after a thorough evaluation of their teaching, and then to know that the school can achieve the set how much if there are defects, it can be analyzed.Since the beginning, the process to amend the system of teaching, more efficient and should analyze data back quickly as possible, not only for the teacher only, but include learners with
The format taught by using the format simulates ASSURE
using the format as a way of teaching a ASSURE system one of the forms that come from the idea of trekking and faculty rewards existing shareholders (1993 ), the system is operating in accordance with the hierarchy as follows:
'S A=ANALYZE LEARNER CHARACTERISTICS behavior analysis and preliminary needs of learners, namely
1. General information such as age, gender, education level social, cultural attitude system
2.specific information is directly related to the teaching experience. skills such as attitude, knowledge base and the ability to study
The analysis will help the teacher to decide to select media, and aims to teach you all the way.
S=STATE LEARNING OBJECTIVES AND CONTENT the AIM aim of study should be a message that displays the best of the 3 main reasons:
1.How do PERFORMANCE (what) should be used to write objective verb or a text message that explains observed behavior such as pop-up, tell me or recognize, etc.
2.Terms & Conditions CONDITIONS (How do I) aim to write a dear should be defined under the conditions necessary to perform tasks, such as adding in mind without using paper or Mix the flour with 3 tablespoon of
.CRITERIA criteria (How well do) standard of practice, and should be located on the basis of reality such as a level of the ability to perform the required level of knowledge to the study in the study unit.
S=SELECT,MODIFY OR DESIGN MOTHODS AND MATERIALS to determine media teaching, learning may perform any of the following reasons: 3
1. Choose to use the teaching materials
2. adapted from the media materials that are already
3. Design new media
U=UTILIZE METHODS AND MATERIALS activities for media teaching and learning is considered the 3
1. The use of teaching materials such as the teaching of the commentary and explain
2.To use the media as a learning activities of the students such as the lesson manual
3.The media sharing between learners and instructors such as gaming simulations and a demonstration of the use of the learners teaching materials should be on students an opportunity to participate in learning activities, most
'S R=REQUIRE LEARNER RESPONSE response behavior of the learner, learning the most effective learners will be required to have a reaction, and there is an additional response.E=EVALUATION assessment should be considered as 3
1 is the assessment of the School effectively
2. evaluate the media and how to use
3. To assess the process of teaching