อภิปรายผลการใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

อภิปรายผล
การใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษประกอบการสอน ช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยสามารถอภิปรายผลได้ดังต่อไปนี้
1. จากการวิเคราะห์คะแนนเฉลี่ยการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คะแนนเฉลี่ยได้เท่ากับ 17.45 และค่า t-test for one sample เป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ เนื่องจากการสอนโดยใช้กิจกรรมเกมคำศัพท์เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง นักเรียนได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน ผ่อนคลาย ไม่ตึงเครียด ก่อให้เกิดการรับรู้อย่างเข้าใจ และจดจำซึ่งจะเห็นได้จากการทำกิจกรรม และการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ซึ่งคะแนนที่ได้นี้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไวอั้นเนื่องมาจากปัจจัยดังต่อไปนี้
1.1 เกมทำให้นักเรียนมีความเพลิดเพลินสนุกสนาน ตื่นตัวไม่รู้สึกเบื่อหน่ายต่อการเรียน คำศัพท์ที่นำมาสอนส่วนใหญ่จะอยู่ในเนื้อหาบทเรียน และบางคำเป็นคำศัพท์ใหม่ และนำมาจัดกิจกรรมในลักษณะที่นักเรียนต้องเคลื่อนไหว และออกกำลังกายไปด้วย ในขณะทำกิจกรรมที่กำหนดนักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือ กล้าแสดงออก มีความเพียรพยายามในการทำกิจกรรมนั้น ๆ
1.2 ลักษณะของเกมคำศัพท์ที่นำมาใช้ประกอบการสอนมีลักษณะหลากหลาย เช่น มีทั้งประเภทเล่นคนเดียว เล่นเป็นคู่ และเล่นเป็นกลุ่ม ส่วนใหญ่จะเน้นเกมที่มีการแข่งขันเป็นกลุ่มหรือหมู่คณะ เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมกันในการทำกิจกรรม เกมจะส่งเสริมความเข้าใจและช่วยกระตุ้นนักเรียนทั้งเก่งและไม่เก่งให้เกิดความตื่นตัว และให้ความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น บรรยากาศทำให้ห้องเรียนเต็มไปด้วยสีสัน ครึกครื้น และมีชีวิตชีวา นอกจากนี้นักเรียนยังมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้นด้วย การนำเกมคำศัพท์เข้ามาประกอบการเรียนการสอนจึงเป็นสื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ทำให้นักเรียนเข้าใจและจดจำคำศัพท์ได้แม่นยำมากขึ้น และส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้น

ข้อเสนอแนะ
1. ครูผู้สอนควรชี้แจงกับนักเรียนถึงจุดมุ่งหมายของการเล่นเกมว่า เป็นการฝึกคำศัพท์โดยใช้กิจกรรมเกมเข้ามาประกอบการสอนเพื่อเป็นการทบทวนคำศัพท์และทำให้นักเรียนจำคำศัพท์ได้ เพราะบางครั้งนักเรียนอาจไม่เข้าใจ และเล่นเพื่อมุ่งหวังที่จะแข่งขันกับเพื่อน เพื่อเอาชัยชนะมากกว่า หรือมีบางกลุ่มที่บางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ที่คอยบอกคำตอบเพื่อนในกลุ่ม
2. ในการแบ่งกลุ่มเล่นเกม ควรใช้วิธีการแบ่งกลุ่มหลากหลาย เพื่อให้นักเรียนได้เปลี่ยนกลุ่มในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น และทำให้มีโอกาสได้ช่วยเหลือกันมากยิ่งขึ้น
3. ครูผู้สอนควรใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยคัดเลือกเกมที่มีประโยชน์และนำมาแทรกในขั้นตอนต่าง ๆ ของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยอาจทำแบบฝึกหัดทบทวนให้กับนักเรียนหลังการสอน เพื่อช่วยให้ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น
4. ครูควรให้โอกาสนักเรียนเลือกเกมที่ครูได้เตรียมไว้หลากหลายมาประกอบการสอนบ้างจะทำให้นักเรียนรู้สึกว่ามีส่วนร่วมในด้าน การเรียนการสอนมากขึ้น
5. ในการเล่นเกมที่มีการแข่งขันแบบต้องจับคู่หรือการแข่งขันเป็นกลุ่ม ครูควรให้ความสำคัญกับการเลือกเพื่อนร่วมกลุ่มของนักเรียน เมื่อเป็นกิจกรรมเกมการแข่งขันนักเรียนกลุ่มเก่งมักจะจับตัวกันเป็นกลุ่ม ส่งผลให้นักเรียนกลุ่มที่เหลือเกิดความประหม่า ขาดความมั่นใจ วิตกกังวลและไม่มีกาลังใจในการแข่งขัน ครูควรเลือกวิธีแบ่งกลุ่มให้เกิดความยุติธรรมแก่นักเรียนทุกคน
6. ครูควรมีการให้คะแนนที่ยุติธรรม โปร่งใส มีการกำหนดเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจน และมีการทาป้ายแสดงตารางคะแนนแต่ละกลุ่มแต่ละคู่ไว้ให้นักเรียนเห็นได้อย่างทั่วถึง นอกเหนือจะทาให้เกิดความโปร่งใสในการให้คะแนนแล้ว ยังเป็นการกระตุ้นและสร้างความกระตือรือร้นให้กับนักเรียนได้เป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Discuss the results
use English vocabulary games consist of teaching. Help students develop the vocabulary in English. You can discuss the results as follows:
1. From an analysis of the average test score achievement to learning grade point average is equal to 17.45 and t-test for one sample is based on the sommutithan because teaching by using the vocabulary game activity is an activity that focuses on giving students practical tools. Students have fun relaxing activity. No tension And remember, which can be seen from the test and measure the achievement of this objective has been achieved that score at the "restraint due to the following factors in
.1.1 the game, students are enjoying the fun. Awake not feel disgusted to learn The terminology that is taught mainly in the lesson content and some new vocabulary words. And exercise. While doing an activity that requires all students to cooperate. Diligence to make their activities
.1.2 characteristics of the vocabulary game that used a variety of styles, such as teaching literature includes single player category. Play as a couple and play as a group mainly focuses on games that are competitive as a group or groups. The game will promote understanding and stimulates students to both the expert and non-expert, awake and interested in learning English. The atmosphere makes the classroom filled with colourful, Jolly and full of life. To bring the game into vocabulary teaching and learning literature, so as to stimulate the media attention of the students. Make the students understand and remember words more precisely and, as a result, students have a high learning achievement.


Suggestions 1. Teachers should explain to students the aim of the game is to practice vocabulary by using the taught literature came in games activities to review vocabulary and make students remember vocabulary. Because sometimes students might not understand. To remove more than victory or some times lack of honesty, that tells you the answer to a friend in the Group
.2. breaking down the game should use a variety of methods of segmentation, so that students have changed in group activities with other people, and have the opportunity to help each other a lot.
3. Teachers should use English vocabulary games by qualifying games that are useful and are inserted in various stages of English teaching by the practice may be reviewed, with students after teaching. 4. the teacher should give the opportunity to students to choose games that teachers have prepared a variety of instructional and sometimes will make students feel that participation in the. More teaching 5
. In a competitive game to match, or race as a group. The teacher should give priority to a select group of fellow students. When is a student competition game activity group may tend to catch the group. Lack of confidence, anxiety, and none are in the competition. Teachers should decide how to apportion justice to all students.
6. The teacher should have a transparent fair rating. The criteria are clear and scoring with the tag Takayama scores for each group, each pair of students to see. To stimulate and generate enthusiasm for students as well as
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Discuss the effect
game use English Vocabulary Teaching Help the students to have the development of English Vocabulary By discuss results following
1From the analysis of achievement test scores were 17 learning scores45 and the t-test for one sample according to the hypothesis Due to the teaching activity is a word game focused on students to do practice The students do the activity with fun, relax, do not tenseAnd remember, which can be seen from the activities And do the achievement test The scores can be achieved due to the following factors: set the restraint
11 games make students have the enjoyment Awake feel bored of learning The vocabulary used most of the teaching in the lesson content, and some are new wordsAnd exercise While doing activities that define all the students cooperate, bold have perseverance in the activity,
1The nature of the game, 2 vocabulary used in teaching are the various styles such as the type of play. Play a couple, and play as a group It mainly focuses on the game with the group a match or groupThe game will promote understanding and stimulate the students both good and not good cause alertness And interest in learning English more and more A classroom full of colorful jolly and livelyApplication of games in vocabulary learning has aroused the interest of student media To make students understand and remember the vocabulary have more accurately And the result in the student achievement in learning higher


1 suggestionsThe teachers should explain to the students the aim of playing the game The practice in teaching vocabulary through games activities to review vocabulary and make the students vocabulary Sometimes students may understandTo win over, or there are some groups that sometimes The lack of honesty in harsh reply said in a group
2. In classification of game play The group variety To help the students change group in activities with others The chance to help each other
3The teachers should use English vocabulary games the game, useful and bring inserted in the various stages of learning English By may exercise review to the students after the instruction4. Teachers should give the students choose the game that teachers have prepared diverse teaching to make นักเรียนรู้ felt that participation in learning more
5To play a game with the competition must match or race group Teachers should pay attention to the selection of mates, a group of students When a group of students good at games and competition activities often get togetherLack of confidence, anxiety and no power in the competition Teachers should choose how to divide the justice to all students
6Teachers should have a fair, transparent, scoring the scoring to clear And the sign points table each group each pair for students see it thoroughlyAlso encourage and create enthusiasm for the students, as well as