จากการศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับกลวิธีก

จากการศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับกลวิธีการวาดภาพเพื่อขยายความคิดของต่างประเทศ พบว่า
กลวิธีการวาดภาพเพื่อขยายความคิดเป็นกลวิธีหนึ่งที่นำมาใช้กับการสอนภาษาต่างประเทศ ซึ่ง
ได้รับการยอมรับว่าสามารถส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านของผู้เรียน อีกทั้งยังเป็นกลวิธีการสอน
ที่ช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนอีกด้วย (Whitin, 2002) ซึ่งสอดคล้องกับความคิดเห็น
ของ Eisner (1994) ที่กล่าวว่า การใช้ระบบเครื่องหมายแทนภาษานั้นไม่ได้เป็นเพียงแต่การถ่ายทอด
ความหมายที่แตกต่างกันไปตามความคิดของแต่ละบุคคล แต่ยังเป็นการสร้างความคิดใหม่และ
ความคิดสร้างสรรค์ด้วย ดังที่ Coloma (1994, cited in Goodman and others, 1996, p.54) กล่าวว่า
การใช้งานศิลปะในรูปแบบใดก็ตาม ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะทางด้าน
ภาษา เช่น การอ่าน การเขียน ศิลปะทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียนและช่วยในด้าน
ความจำด้วย ช่วยกระตุ้นในด้านความคิดสร้างสรรค์และสะท้อนออกมาเป็นงานศิลปะ ส่วน
Sautter และ Emst (1994 cited in Sidelnick and Svoboda, 2000, p. 176 อ้างใน ทวีพร สุขแสง,
2545) กล่าวว่า การเล่าเรื่องหรือการสะท้อนเรื่องที่อ่านโดยการใช้การวาดภาพ ช่วยให้ผู้เรียนเกิด
ความคิดรวบยอดในเรื่องที่อ่านได้เร็วขึ้น อันจะทำให้เกิดความเข้าใจในการอ่าน ในขณะที่
Frederick (1986, p.78 อ้างใน ทวีพร สุขแสง, 2545) กล่าวว่า ภาพในความคิดที่เกิดขึ้นก่อนอ่าน
ขณะอ่านและหลังการอ่าน จะช่วยพัฒนาทักษะการคิด เช่น การรวบรวมรายละเอียด การเชื่อมโยง
ความคิด การสรุปความ ตีความ จะช่วยเพิ่มความเข้าใจในการอ่านให้กับผู้อ่านได้อย่างมาก
ด้วยเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัยมีความเห็นว่ากลวิธีการสอนนี้น่าจะช่วยให้ผู้เรียนอ่านอย่างมี
กระบวนการ และจะสามารถพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจได้ ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจที่จะนำ
กลวิธีการวาดภาพเพื่อขยายความคิดมาใช้ในการสอน เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่าน
ภาษาอังกฤษ และความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาล

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The research on tactics to draw pictures to expand the idea of overseas. I found that the strategy to expand the drawing
thinking is one strategy that applies to the foreign language teaching. That
Accepted that can promote reading comprehension of students. It is a teaching strategy promoting
creativity of learners as well. (Whitin, 2002), which is consistent with the comments
.Eisner's (1994) that said to use the language instead of the system is not only to convey the meaning
varies according to the individual's thoughts. But it is also creating new ideas and
with creativity as Coloma (1994, Goodman and others, cited in 1996, p.54) says
use the artwork in any form helps to encourage learners to learn and develop skills such as reading, writing, language,
. Art allows participants happen to learn fun and helps in the
.Of memory. Stimulate the creativity and reflected in the artwork section
Sautter in 1994 (Sidelnick and cited Emst and Svoboda, 2000, p. 176 references in multiple blessings enjoyed light,
.2545 (2002)) said that the narrative or reflective story read by using the drawing allows participants happen
gathered ideas in the story to read faster. An understanding of the causes of reading while
Frederick (1986, p.78. Happy blessings, light in multiple claims. 2545 (2002)) says the idea that occur before and after a while reading read
reading helps develop thinking skills such as gathering the details link
.The idea A summary of interpretation will help increase the understanding of the reader, the reader is so much
such reason. Researchers have suggested that this teaching strategy allows participants to read
.Process and will be able to develop reading skills to understand. So the researchers took care to present the strategy to expand the drawing
ideas in teaching. To promote reading comprehension
English and creative ideas, elementary classes to students 5 years ago
municipal schools

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The research on the strategies to expand the thinking of drawing abroad. Found that strategies to expand the thinking
drawing as a strategy used to teach a foreign language, which
.Recognized that can promote the reading comprehension of students. It is also a teaching strategies to enhance the creativity of the students, as well Whitin 2002 (,) which corresponds to the opinion
.Of Eisner (1994) said to use marking system instead of that language is not only to convey the meaning varies according to
idea of each person. But also to create new ideas and creative
, as Coloma, (1994Cited in Goodman and, p.54), others 1996 said
using art in any form. To stimulate the learning and skills development in
language, such as reading, writing, art, make students have fun in learning and help in the
.Memory, stimulate the creativity and the reflection of a work of art. The
Sautter Emst (and 1994 cited in Sidelnick. And, Svoboda 2000 P. 176, cited in more blessings, happy light,
.2545) said that the narrative or reflection about reading by using drawing. Help the student's
the concept of reading faster. Which will be reading comprehension while
Frederick (1986 p.78 claims, in multiply blessings, happy light,2545) said that the images in the idea that happened before read
while reading and after reading will help develop thinking skills, such as collecting information links
.The idea, summarization, interpretations to help improve reading comprehension to the readers so much
with this reason The opinion that the teaching strategies should help students read a
.The process and will be able to develop skills and reading comprehension. Therefore pay attention to bring
strategies drawing to expand the thought in teaching the use of To promote the understanding of reading
.English and creative to elementary school students. Students 5 Municipal School
.