ปัญหาการออกส่วนหนึ่งภายในศูนย์จากกา

ปัญหาการออกส่วนหนึ่งภายในศูนย์จากการไป Center visit พบว่า
• Ins. ยังมีการทำ PO กับผปค.ใหม่ครบถ้วน ไม่มีการเปิด DVD KUMON
• ใช้วิธี พูดคุยหลังกับผปคฝหลังจากที่สอบ DT เสร็จ
• การจดบันทึกรายละเอียดยังไม่มี เป็นการพูดจากสิ่งที่นร.ทำได้ จากความทรงจำของ Ins.
• ใช้ตารางเนื้อหาของแต่ละวิชานั้นๆพูดอย่างคราวๆ ว่านร.จะเริ่มเรียนที่ระดับอะไร เรียนไปถึงระดับสูงจะได้เรียนอะไร พูดอย่างกว้างๆว่าช่วยสอบ O-Net, Gat, Pat etc.
• การให้ S.P. ไม่ตรงตามกราฟแนะนำ Ins. มักมี S.P. ที่แปลก มักเริ่ม S.P. จากสิ่งที่นร. ทำไม่ได้ เช่น นร. +2 นับนิ้วตอนสอบ DT-> Ins.จะให้เริ่มที่ 3A 121และยังมี S.P. ที่ แปลกอีกเช่น 3A 161, 2A11
• Assign งานซ้ำจนกว่านร.จะทำได้ภายในเวลา SCT และเมื่อนร.ทำ C/W เกินเวลา SCT Ins.จะลดจำนวนแผ่น W/S ทันที
• Ins.ไม่พูดคุยกับผปค.ทุกๆกรณี แต่ใช้วิธีการคุญผ่านเด็ก มักโทรผปค. หาเมื่อนร.มาจะแจ้งออก

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

ปัญหาการออกส่วนหนึ่งภายในศูนย์จากการไป Center visit พบว่า• Ins. ยังมีการทำ PO กับผปค.ใหม่ครบถ้วน ไม่มีการเปิด DVD KUMON • ใช้วิธี พูดคุยหลังกับผปคฝหลังจากที่สอบ DT เสร็จ• การจดบันทึกรายละเอียดยังไม่มี เป็นการพูดจากสิ่งที่นร.ทำได้ จากความทรงจำของ Ins. • ใช้ตารางเนื้อหาของแต่ละวิชานั้นๆพูดอย่างคราวๆ ว่านร.จะเริ่มเรียนที่ระดับอะไร เรียนไปถึงระดับสูงจะได้เรียนอะไร พูดอย่างกว้างๆว่าช่วยสอบ O-Net, Gat, Pat etc.• การให้ S.P. ไม่ตรงตามกราฟแนะนำ Ins. มักมี S.P. ที่แปลก มักเริ่ม S.P. จากสิ่งที่นร. ทำไม่ได้ เช่น นร. +2 นับนิ้วตอนสอบ DT-> Ins.จะให้เริ่มที่ 3A 121และยังมี S.P. ที่ แปลกอีกเช่น 3A 161, 2A11 • Assign tasks to repeat until kwan RoR will result in a non working and SCT C/W time. the SCT would reduce the number of Ins W/S pad immediately.• Never talk to Ins. phapok. every case but how often the children call the phapok yaphan hotel. Find out when it will issue a non.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Problems in the part of the center of the Center visit showed
• Ins., also has to do PO with ¼ c. New entirety without the DVD KUMON
• How to talk back to the past year the department after the DT finish.
• note no details. A quote from the student achieved. Memories of Ins.
• Use the table of contents of each other's glance. The student will begin classes at any level. To reach the higher levels will learn anything. Broadly speaking, that makes the O-Net, Gat, Pat etc.
• The SP did not meet the graph suggests Ins., often with strange SP SP usually starts from what the student. Do not like the pupil + 2 inch counts when the DT-> Ins., Will start at 3A 121 and also has another strange 3A SP 161, 2A11
• Assign the task is repeated until the student can within the SCT and the student. . Making C / W over time SCT Ins., will reduce the number of sheets W / S immediately
• Ins. Do not talk through c. each case. But how often have parties calling the child through c. For the student to come out.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The design part within the center of the Center visit found
- Ins. Also do PO with ผปค. New possesses no opening DVD KUMON.
- the talk after ผปค pods with test DT after complete
.* Note the details yet. A spoke of what students can do from the memory of Ins.
- using a table of contents of each subject's last time. You.To start at what level. Study to high will learn what say wide that help test, Pat Gat O-Net, etc.
- providing S.P. Not directly ตามกราฟ introduced Ins. They have. S.P. It usually starts S.P. From what students can do, such as students 2 fingers during the examination DT - > Ins.To start 3A 121 and also S.P. Strange, as 3A 161 2A11
- Assign repetitive tasks until the student can within the time SCT when students do. C / W over time SCT Ins. Will reduce the number of sheets W / S immediately
- Ins. Don't talk to ผปค. Every case, but used to talk over the child often call ผปค.When students will call out


.