47. นอกจากด้านความสามารถในการอ่านออ

47. นอกจากด้านความสามารถในการอ่านออกเขียนได้แล้ว ความสามารถด้านคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณและมีความสร้างสรรค์ เป็นปัจจัยสำคัญในการวัดคุณภาพการศึกษาเช่นเดียวกัน ในจากผลการประเมินคุณภาพศึกษารอบสอง (พ.ศ.2549-2552) ได้มีการสำรวจร้อยละของสถานศึกษาที่มีนักเรียนที่มีลักษณะดังกล่าว ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป พบว่าเพียงสถานศึกษาร้อยละ 21.14 และ 16.95 ในระดับปฐมวัย และประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ตามลำดับ ที่มีนักเรียนที่มีลักษณะตามมาตรฐานดังกล่าว (ภาคผนวก: ตารางที่ 19)

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

47th.In addition, the ability to read and write it. Analysis, synthesis, critical thinking skills and creativity. An important factor in measuring the quality of education as well. The quality of education in the second round (MayAD 2549-2552), a survey, the percentage of schools that have students with such characteristics. 75 percent above study found that only 21.14 percent, and 16.95 in primary level And primary and secondary schools, respectively, have the students look as these standards (Appendix: Table 19).

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

47. In addition to the ability to write legibly. Analytical thinking capabilities, there are synthetic judgement and creativity is a key factor in measuring the quality of education as well. In the second study of quality assessment (trProf. 2549 (2006)-2552 (2009)) were surveyed per cent of education with a student who looks it up 75 percent or more found that just 16 percent and 21.14 education.95 in the elementary and secondary level education and primary, respectively, with students who have such standards (Appendix: table 19).

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

47.In addition to the above, in literacy, and the ability to think critically and creatively and synthetic critical thinking is a key factor in the quality of education as well as to measure the results of Quality Assessment study second round.Prof. -2552.) a survey of the educational institutions that have the students have a look at the 75 per cent. To find that only schools Ajarn and 16.95 level in early childhood and primary and secondary school in the order in which they are similar to the standard (Appendix: Table 19).