โรบินสัน (Robinson, 1997: 199-197)

โรบินสัน (Robinson, 1997: 199-197) ได้ศึกษาความแตกต่างระหว่างครูที่สอนโดยใช้การสอนแบบ Communicative Approach และการสอนแบบ Non Communicative Approach ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่เรียนโปรแกรมภาษาต่างประเทศ โดยทำการสำรวจจากการสอบถามจากทางโทรศัพท์ จากครูผู้สอนจานวน 300 คนที่สอนในระดับมัธยม ผลการสอบถามครูที่ใช้การสอนแบบ Communicative Approach สนใจเรื่องการสื่อสารการเรียนรู้, กิจกรรมและการจัดกลุ่มนักเรียน มากกว่าที่ครูที่สอนแบบ Non Communicative Approach
สรุปได้ว่าทั้งงานวิจัยในประเทศและต่างประเทศชี้ให้เห็นว่า การสอนโดยการใช้กิจกรรมทางภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อพัฒนาความสามารถทางการพูดภาษาต่างประเทศ ทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงกว่าการสอนโดยไม่ใช้กิจกรรมการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Robinson (Robinson, 1997: 197-199) has studied the differences between teachers teaching using Communicative Approach teaching style and Communicative Approach on teaching Non-secondary school beginning at learning foreign language programs. By doing a survey from a query from the phone. From the 300 who were teachers at the high school teaching in query results, teachers used to teach the Communicative Approach for learning communication, events and groups of students rather than teachers who teach Non-Communicative Approach. Conclude that both domestic and international research suggests that teaching by using the communication language activities to develop the ability to speak a foreign language. TA, achievement of higher learning to teach without a communication activity.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Robinson (Robinson, 1997: 199-197) has studied the differences between teachers with teaching. Communicative Approach Teaching and Non Communicative Approach in Primary school foreign language program. The survey of inquiries over the phone. 300 Number of teachers who teach in high school. Ask the teacher for teaching. Communicative Approach interested in communication, learning, and student activities. More teachers and Non Communicative. Approach
concluded that both the domestic and international research suggests that. Teaching activities by using language to communicate. To develop the ability to speak a foreign language. Contributed to the achievement of higher education teaching without communication activities.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Robinson, (Robinson 1997:199-197) study the difference between teachers and Communicative Approach using teaching model teaching Non Communicative Approach. In secondary school students foreign language program The exploration of inquiry from the telephone.300 who taught in high school level The effect of inquiry teaching teachers by using Communicative Approach interested in learning, communicationActivities and student grouping than teachers, Non Communicative Approach
.Conclusion the research in home and abroad indicates that Teaching by using the language for communication. To develop the ability to speak foreign languages.