วิชานักเรียน ESL แปดบัณฑิตในภาษาต่า

วิชา

นักเรียน ESL แปดบัณฑิตในภาษาต่างประเทศและวรรณกรรมจากUniversità Cattolica เด Sacro Cuore ระดับความสามารถของพวกเขาถูกขั้นสูงในการอ่านและการเขียนและสื่อกลางในการพูดและการฟัง แม้ว่านักเรียนเหล่านี้ได้เรียนภาษาอังกฤษบางครั้งพวกเขามีประสบการณ์ความยากลำบากมากในการจัดการความรู้ในภาษาของพวกเขาเพื่อการสื่อสาร พวกเขาขาดการฝึกฟังและประสบการณ์ของพวกเขาที่มีโครงสร้างที่พบมากที่สุดและการแสดงออกของภาษาอังกฤษในช่องปากก็เห็นได้ชัดจากจุดเริ่มต้นของการเรียน การใช้งานของ Webchat ภายใต้การดูแลของครูสอนพิเศษที่ดีขึ้นความสามารถของพวกเขาเพื่อที่ว่าในตอนท้ายของสองเดือนที่พวกเขาสามารถจัดการกับการสนทนากับเจ้าของภาษาได้อย่างง่ายดายและมีความตื่นเต้นเกี่ยวกับความคืบหน้าของพวกเขา แรงจูงใจที่ดีและการมีส่วนร่วมแสดงโดยนักเรียนได้รับแจ้งการวิจัยในปัจจุบัน

นอกจากนี้ยังมีนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยคาทอลิกนักเรียนพื้นเมืองและ nonnative จากส่วนอื่น ๆ ของโลกนอกจากนี้ยังได้เข้าร่วมการสนทนา แต่น่าเสียดายที่วิธีเดียวที่จะอนุมานซึ่ง interactors อื่น ๆ เหล่านี้เป็นเจ้าของภาษาหรือที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาอังกฤษก็ผ่านข้อมูลที่พวกเขาให้กับตัวเองเช่นสถานที่เกิดประเทศของที่อยู่อาศัยการศึกษาการศึกษาและการอ้างอิงที่ชัดเจนกับความสามารถของพวกเขา ชั้น มีทั้งหมด 36 ผู้เข้าร่วมเป็น ของบรรดาผู้ที่ได้โพสต์ข้อความไปยังการสนทนาที่ 17 เป็นภาษาอังกฤษ NS เชื่อมต่อส่วนใหญ่มาจากสหรัฐอเมริกาและออสเตรเลียและ 19 ได้ NNS เชื่อมต่อจากบราซิล, เยอรมนี, กรีซ, อิตาลี, ญี่ปุ่น, เกาหลี, ไต้หวัน, และสเปน ปฏิสัมพันธ์ที่ถูกบันทึกไว้ในช่วงสี่วันรวมเป็น 2 ชั่วโมงและ 58 นาทีของการสนทนาซึ่งรวมถึง 392 รอบ (ดูภาคผนวก, B , CและD ) แต่ละโพสต์ได้รับการประทับเวลาในขณะที่มันจะถูกส่งไปเพื่อที่จะอำนวยความสะดวกในการฟื้นฟูที่ถูกต้องของลำดับเวลาและเพิ่มความน่าเชื่อถือของข้อมูล

-78 -

การวิเคราะห์ที่ได้รับการดำเนินการโดยใช้บางส่วนของเครื่องมือที่อธิบายโดยเฮอริเทจ (1997) เกี่ยวกับแคลิฟอร์เนียในสถาบันการพูดคุยด้วย การวิเคราะห์ของเขามุ่งเน้นไปที่วิธีการที่ความเป็นจริงสถาบันจะปรากฏเปลี่ยนและแม้กระทั่งการจัดการในระหว่างการปฏิสัมพันธ์ สมมติฐานคือผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ที่ตอบสนองความต้องการการตั้งค่าสถาบันที่มีหลักฐานและทำจริงที่จะเข้าร่วม วิธีการนี​​้จะมีประโยชน์มากตั้งแต่ Webchat คือการตั้งค่าการสนทนาที่มีข้อ จำกัด ในช่วงของการเลือกภาษาและกลยุทธ์ที่มีอยู่อาจมีผลต่อการพูดเป็นต้น ' ในกรณีนี้เป้าหมายคือการเรียนรู้ภาษาตั้งแต่ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ จากมุมมองของ SLA มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาว่านักเรียนมีความตระหนักในข้อ จำกัด เหล่านี้ตั้งแต่หนึ่งในความแตกต่างระหว่างการซื้อและการเรียนรู้คือความตระหนักของกระบวนการ ในฐานะที่จะแสดงต่อมาแสดงให้เห็นว่าการรับรู้ NNS ที่ดีของกฎระเบียบและข้อ จำกัด ที่กำหนดโดยการตั้งค่าเทคโนโลยี พวกเขาน้อยตระหนักถึงการตั้งค่าที่สถาบันเกี่ยวกับเป้าหมายของการสื่อสารและหัวข้อของการพูดคุยอย่างไม่เป็นทางการกับ นี่คือเหตุผลที่การศึกษาครั้งนี้มีข้อตกลงกับ SLA ใน Webchat และไม่ได้มีการเรียนรู้ภาษาที่สอง

วิธีการดำเนินการโดยเฮอริเทจ (1997) ที่แคลิฟอร์เนีย microanalysis เป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการศึกษาครั้งนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิเคราะห์โครงสร้างโดยรวมของการมีปฏิสัมพันธ์เลี้ยว-การองค์กรและการเลือกใช้คำศัพท์ ใน Webchat, คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้กำหนดข้อ จำกัด หนักในช่วงของโครงสร้างลำดับและการเลือกของลำโพงแง่จะคุ้นเคยกับการมีปฏิสัมพันธ์ในช่องปาก ในขณะเดียวกันข้อ จำกัด เหล่านี้ทำให้การสร้างมาตรฐานใหม่สำหรับการสื่อสารที่ใช้ประโยชน์จากคุณสมบัติเทคโนโลยีของ Webchat

การศึกษาครั้งนี้นอกจากนี้ยังมีเครื่องมือการวิเคราะห์ของแคลิฟอร์เนียพัฒนาโดย Pomerantz และเฟร์ (1997) เหล่านี้เน้นหลักในการกระทำที่ดำเนินการโดยผู้เข้าร่วมในลำดับที่เป็นบริบทของตัวเอง การศึกษามุ่งเน้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบริบทของ Webchat และวิธีการเลือกที่จะเข้าร่วมการกระทำของแพคเกจที่มีการเลือกของพวกเขาของข้อตกลงเปิดการออกแบบและโครงสร้างภาษาเพื่อแสดงความหมายบางอย่าง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บไว้ในใจว่ากระบวนการบรรจุภัณฑ์นี้เป็นส่วนใหญ่ที่ไม่เจตนา เวลา พิสูจน์แล้วว่าเป็นคุณลักษณะที่เปิดเผยเช่นกัน Webchat ในระยะเวลาที่มีการจัดความท้าทายที่สองเพราะมันเป็นส่วนใหญ่ที่เป็นอิสระจากการเลือกของผู้เข้าร่วม ผลัดกันไม่สามารถซ้อนทับกันตั้งแต่พวกเขาจะแสดงในลำดับในแนวตั้งและลำโพงไม่ได้มีโอกาสที่จะเจรจาเมื่อจะเริ่มต้นจนจบหรือให้เปิดที่พวกเขาจะสามารถที่จะทำในการปฏิสัมพันธ์หน้าไปหน้า ปฏิสัมพันธ์บนหน้าจอที่ไม่ได้พัฒนาตามลำดับเป็นโครงสร้างขนานเส้นที่แตกต่างกันของการสนทนาอื่น ความซับซ้อนของการจัดลำดับและช่วงเวลานี้เป็นเฉพาะกับบริบทและเป็นจะแสดงให้เห็นการจัดการ competently โดยเป็นต้น NNS แสดงให้เห็นไม่เพียง แต่การรับรู้ของลักษณะเหล่านี้ของ Webchat แต่ยังสามารถเพิ่มขึ้นในการใช้ประโยชน์จากโครงสร้างเหล่านี้ ในแง่ของ SLA ก็อาจจะกล่าวว่าพวกเขาได้รับทักษะในการสื่อสารบางอย่าง คำถามนี้ควรได้รับการตรวจสอบต่อไปเพื่อที่จะหาว่าทักษะเหล่านี้จะถูก จำกัด โดยการเชื่อมโยงอย่างเคร่งครัดและได้รับอิทธิพลจากบริบททางเทคโนโลยีหรือมีประเภทการสนทนาทั่วไปมากขึ้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Course

Esl students graduate in eight foreign languages ​​and literature from università cattolica del sacro cuore, their skill level is advanced in reading and writing, and media to speaking and listening.Motivation and participation by students has prompted the current research
.There are also students from the Catholic University of native and nonnative students from other parts of the world also joined the conversation. Unfortunately, the only way to deduce which other interactors.The class of all participants is 36. Of those who posted a message to a conversation in English, ns 17 connector mainly from the U.S. and Australia, and 19 had nns connections from Brazil,.Germany, Greece, Italy, Japan, Korea, Taiwan, and Spain interaction was recorded in four days for a total of 2 hours and 58 minutes of discussion, which includes 392 rounds (see Appendix A, b,.Analysis was performed using some of the tools described by Heritage (1997) about the California Institute of talking with.The assumption is that through interaction that needs an institutional setting with evidence and fact to attend. This method can be very useful, since webchat is to set up a conversation with limitations.In this case, the goal is to learn from the interactions that occur during the teaching of English from the perspective of sla, it is important to consider that students are aware of the limitations.This is why this study are in agreement with sla webchat and do not have to learn a second language
.Procedures performed by Heritage (1997), California. microanalysis Particularly useful for this study, especially the analysis of the overall structure of the interaction, turn - the organization and choice of vocabulary in.All these features heavy restrictions on the range of structural order and selection of speakers will be familiar with the interaction terms in the mouth. At the same restrictionswebchat
webchat and how to choose to join the action of the package with their choice of an agreement on the design and structure of the language to connote something.Interaction on the screen that are not developed by the structure of the different parallel another discussion. The complexity of the sequencing and timing of this is specific to the context and to demonstrate competently handled by the nns.Limited by strictly linked and influenced by the context of the type of technology or more general discussion.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Major

Eight ESL students with a Bachelor's degree in foreign languages and literature from Università Cattolica del Sacro Cuore is their ability to be advanced in reading and writing, and medium for speaking and listening. They lack the training and experience of hearing them with the most common structures and design of oral English was evident from the beginning of the course. The use of Webchat Motivation and participation shown by the students were informed on current research
.
There are also students from Catholic University students, native and nonnative, from other parts of the world have also participated in the discussion, but unfortunately that is the only way to infer that other interactors. There are 36 leading all participants belong to those who have been posting messages to the discussion 17 English connect NS mainly come from Australia and the United States and Brazil are also connected 19 NNS, Germany, Greece, Italy, Japan, Korea, Taiwan, and Spain. The interaction that has been recorded in the past four days, including a 2 hour and 58 minutes of discussions, including 392 (see Appendix B,, C and D), each post receives a time stamp when it is sent, in order to facilitate accurate reconstruction of time series and increase the reliability of information

-78-

.The analysis was carried out using some of the tools described by heritage. (1997) about the Institute in California to talk. The assumption is that through the interactions that satisfy the requirements of institutional settings with actual evidence and to participate. This method is very useful since the Webchat is set to restrict discussions. ' In this case, the goal is to learn the language from the interaction that occurs in the process of teaching and learning English. From the perspective of the SLA, it is important to consider that the students are aware in the constraint. As will be shown later, showed good awareness of NNS rules and restrictions imposed by technology. This is why the study has an agreement with the SLA in the Webchat and not have to learn a second language
.
Methods of handled by heritage (1997) that California is especially useful for microanalysis study of this time, especially an analysis of overall structure of relations turn-to, organization, and use the terminology. In All of these properties are assigned heavy restrictions on the range of sequence structure and selection of speakers with regard to be familiar with oral interactions. At the same time constraints. Webchat

The study also provides tools to analyze California's developed by Pomerantz, and fe (1997) the main focus of these in action performed by the participants in the context of the sequence itself. Webchat and how you choose to participate in the action of the package with their selection of agreements to open the design and structure of the language to display the meaning of something. Time proved to be a feature that reveals as well the Webchat is a second challenge, because it is mostly independent from the selection of participants. Interaction on the screen that is not developed, respectively, as the structure of parallel lines, different kinds of discussions. The complexity of the sequence and timing of this is specific to the context and illustrates a competently managed by NNS. But the perception of these features of Webchat, but can also be increased in order to take advantage of these structures. In terms of the SLA, it may be said that they have received some communication skills. Restricted by strictly linked and influenced from the technological context, or have a more general discussion category.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

subjects

Students ESL eight graduates in foreign languages and literature from Universita Cattolica Sacro Cuore, and the level of their ability to be advanced in reading and writing, and to communicate, and to listen to yourthey lack the training and experience that they have to listen to the most common structure and the expression of English in oral, it is evident from the beginning of the study the use of WebchatA good motivation and participation by students may be notified of current research in

In addition, there are students from Catholic university students and native nonnative from other parts of the world, there is also joined in the conversation, but unfortunately, the only way to be able to infer that other interactors.All floors have 36 participants as of those who have posted messages to the conversation in the English 17 NS connect most of the United States and Australia, and 19. NNS connection from Brazil,Germany, Greece, Italy, Japan, Korea, Taiwan, Spain, and the interaction is recorded in the past four days as well as a 2 hour and 58 Minutes of the conversation, including around 392 (see annex, B,and C D), each post is a time stamp as it will be sent to in order to facilitate the rehabilitation of the correct order in time, and increase the reliability of the data

- 78 -

The analysis is performed by using some of the tools described by Hurricane. (1997 ) about California in the Institute to talk.Through the interaction hypothesis is that meet the needs of the institutions set up and there is evidence that it is true, and how to participate in return return will be a very useful since Webchat is the set of the conversation is limited.'In this case, the target language learning from interactions that occur during the course of teaching English from the point of view of SLA it is important to consider that students are aware of the limits of Articleas will be shown later, the show that the perceived NNS. Rules and Regulations of the limit set by the SET technologyThis is the reason why this study is in agreement with SLA Webchat and do not have to learn a second language

How to proceed by Hurricane. (1997.) The California microanalysis is particularly useful for this study, particularly the structural analysis of the overall interaction turn - The organization, and choose to use the term inAll of these feature article Co. , Ltd. heavy duty in the order and structure of the selection of the speaker will be familiar with ways to interact in the mouth at the same time, Article Co. , Ltd.
Webchat
The study also provides the tools to analyze the development of the California Pomerantz and ferns (1997 ), these principles focus on the actions taken by the participants in the context of their own.How to select Webchat and will be participating in the act of the packages that have the option of their agreement on the design and structure language to show their meaning.Time to prove that it is a feature of the period is disclosed Webchat also offers a challenge to the second because it is the most independent of the selected participants.interaction on the screen that is not developed in order to structure the different parallel lines of conversation. The complexity of the flow and this time it is only the context and it is to show the management, etc. NNS competently.but to be aware of these characteristics of Webchat but can also add up to take advantage of these structures in terms of SLA it may be said that they have been in communication skills.restricted by the association in a strict context and has been influenced by the type of technology or a more general conversation.